Est. Cur. - Avaliação, Prescrição e Atenção à Saúde

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
 (
EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO
)
LEONARDO HENRIQUE DE ARAUJO VIEIRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM INICIAÇÃO E TREINAMENTO DESPORTIVO
	
 (
Arapongas
2019
)
LEONARDO HENRIQUE DE ARAUJO VIEIRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM INICIAÇÃO E TREINAMENTO DESPORTIVO
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Educação Física Bacharelado da IES Universidade Pitágoras Unopar, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório em Iniciação e Treinamento Desportivo.
Coordenador de Curso: Silvio Pinheiro de Souza
Arapongas
2019
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE DE ESTÁGIO (escola e/ou empresa)	4
3 ATIVIDADE DESENVOLVIDAS	5
4 DISCUSSÕES	7
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS	9
1 INTRODUÇÃO
O presente relatório de estágio foi elaborado de acordo com a referida disciplina do Estágio Curricular. O estágio desenvolveu-se na Observação e Co-Participação em Iniciação no Futsal nas Categorias Sub-7 Mamadeira, Sub-9 Fraldinha e Sub-11 Pré Mirim. O período de estágio aconteceu durante 38 dias. 
Durante o período do estágio, fui acompanhado pelo Supervisor de Campo, que é proprietário da escola e técnico de futsal. Esse estágio foi a oportunidade de adquirir a experiência profissional, uma vez que o mercado de trabalho está cada vez mais exigente. Foi vivenciado na prática a realidade da iniciação esportiva, a importância de estar preparado para conseguir lhe dar com as mais diversas situações, sejam elas positivas ou negativas.
Desenvolvi ao lado do profissional diversas atividades nos treinamentos de futsal. Avaliei o repertório motor dos alunos, desenvolvi atividades lúdicas, apliquei os fundamentos técnicos do futsal, além de ter organizado um festival de futsal. Todas as atividades aplicadas, respeitando a faixa etária e a individualidade de cada aluno. Sempre orientado pelo Supervisor de Campo.
O objetivo geral foi apresentar aos alunos as principais capacidades no momento da iniciação ao futsal. Poder contribuir com o desenvolvimento motor, cognitivo e social, estimulando movimentos corporais através do treinamnetos de futsal e ter o entendimento da realidade diária da iniciação esportiva.
Como objetivo especifico foi conhecer a individualidade de cada aluno, estimular a importância do trabalho em grupo, possibilitando a criatividade de cada aluno em cooperar do seu modo com o outro aluno de equipe. Apresentar e ensinar que no esporte existem regras e que quando não é cumprida existe uma punição, utilizando uma linguagem que eles entendam.
 
2 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE DE ESTÁGIO (escola e/ou empresa)
Realizei meu estágio na Big Ball Sport Center, empresa que é uma das pioneiras em iniciação ao futsal no município, estando no mercado a mais de 15 anos. Tendo sua marca reconhecida junto a população local e regional, pelo profissionalismo que possuí. Fui supervisionado pelo Professor Denílson Filiponi, proprietário da escola e técnico de futsal.
A empresa possuí duas frentes de trabalho, escolinha de futsal e locação de quadra. Estrutura completa para receber seus alunos e clientes. Conta com lanchonete, banheiros, vestiários, sistema audiovisual, wifi e área de lazer. São três funcionários no local, dois deles são responsáveis pela parte dos serviços gerais e um professor responsável por ministrar os treinamentos de futsal. 
Mesmo sendo uma empresa privada, a escola tem na sua filosofia de trabalho o lado social, onde alunos com menor poder aquisitivo possuem bolsas e treinam sem pagar absolutamente nada. A escola preza costumes morais e éticos, evitando a todo modo qualquer tipo de discriminização ou preconceito. Tem como principios a formação do cidadão e não do atleta de rendimento.
3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Meu primeiro contato com os alunos ocorreu no dia 02 de setembro de 2019, na ocasião os alunos tinham entre seis e nove anos de idade. Fui apresentado pelo Profº Denilson Filiponi para os alunos e aos pais. O professor explicou que a partir daquele momento eu passaria um período na instituição realizando o meu estágio, após a apresentação, iniciaram os treinamentos, onde eu apenas observei. No dia seguinte o processo se repetiu, pois eram outros alunos que tinham 10 e 11 anos. 
Na primeira semana foi um processo de ambientação, porém as dúvidas pertinentes eram sanadas pelo profissional no qual eu estava acompanhando. As atividades se concentraram em trabalhos lúdicos e coordenativos de acordo com a idade dos alunos e sempre observando a individualidade de cada um deles.
Greco (1998), Paes (2002), Kröger e Roth (2002) apontam que o processo de iniciação esportiva deve ser pautado na diversificação de movimentos. Para os autores, o ambiente deveria prever problemas motores que possibilitassem aos iniciantes o desenvolvimento de habilidades de forma aberta. 
Durante todo o período que estive realizando meu estágio, toda atividade proposta ia de encontro com o lúdico, em nenhum momento o objetivo era desempenho esportivo e sim que através de cada atividade o aluno pudesse desenvolver capacidades motoras, cognitivas e sociais. Uma metodologia que pude observar que havia aceitação por parte dos pais, embora nem sempre existe essa consciência por parte de alguns pais nesse processo.
Tani (2002) reputa esse processo ao fato de os adultos em geral não terem conhecimento sobre o nível de desenvolvimento infantil e também em função de a sociedade ter uma tendência para a performance. Acrescentamos que isso tende a se agravar se parte dos pais encontrarem professores que ratifiquem o seu desejo de que os filhos tenham, precocemente, um desempenho esportivo elevado (SANTANA, 2003).
Uma das atividades preferidas dos alunos de ambas as faixas etárias, era o futsal adaptado. Nessa atividade são muitas as formas de adaptações realizadas, podendo conter fundamentos e regras de outras modalidades esportivas. Com isso todos os alunos conseguiam realizar as atividades propostas pelo professor. A forma lúdica de jogar sempre foi uma metodologia aplicada junto aos alunos.
De acordo com Silva (2012), os professores têm que ensinar de uma forma pedagógica e lúdica, deixando de lado o ensino tradicional para que isso atraia o interesse da criança fazendo com que ela aprenda brincando e melhore o seu desenvolvimento.
As brincadeiras e os jogos são muito importantes, pois são trabalhados de uma forma lúdica que contribui para o desenvolvimento das crianças. O jogo, por exemplo, é composto por regras e objetivos, mas trabalhado de forma lúdica a modalidade proporciona um momento de equilíbrio da criança e distingui sua personalidade (ADAMUZ; BATISTA; ZAMBERLAN, 2000).
Por conta dos quase quarenta dias que fiquei realizando o meu estágio, realizei um festival de futsal com todos os alunos. O objetivo era que ao mesmo tempo que eles estavam iniciando a modalidade esportiva, através dos fundamentos do futsal de uma maneira lúdica, que os mesmos pudessem aprender que no esporte existe a vitória e a derrota durante uma competição. Com a realização desse festival, os alunos iriam aprender esses valores que é de suma importância para a sua formação, além de estarem se confraternizando.
Durante os treinos da semana, trabalhava repertório motor, parte cognitiva, fundamentos próprios do futsal, jogos adaptados, jogo coletivo e no sábado todos os alunos participavam do festival. Enquanto estagiário eu adquiria com esse festival mais uma experiência, dessa vez em organização de eventos esportivos. Realizando sorteio das equipes, elaborando regulamento, programação de jogos e atualizando rodada a rodada a classificação do festival.
Ficou claro a evolução dos alunos nesse período em que estive acompanhando o Profº Denilson Filiponi. Melhoraram o repertório motor, a parte cognitiva se desenvolveu acontento em alguns alunos que tinham uma dificuldade maior, sendo reconhecido essa melhora por parte dos pais. Alunos que tinham algumas dificuldades deconvivência em grupo, também apresentaram melhora, não deixando dúvida a importância da iniciação esportiva na vida da criança.
Segundo Balbino (apud MOREIRA, 2003), o processo de treinamento para crianças e jovens, quando realizado e conduzido de forma adequada, pode trazer benefícios, por meio das práticas de iniciação e formação esportiva, sendo o esporte em sua forma essencialmente educativo.
Junto so supervisor de campo, acompanhei a rotina de treinamentos de iniciação ao futsal. Nesse período acompanhei trabalhos motor, técnicos, lúdicos, recreativos, gincanas e jogos, adaptando cada atividade de acordo com a faixa etária dos alunos.
Finalizei essa importante etapa da minha vida acadêmica no dia 26 de outubro de 2019, na ocasião foram as finais do festival de futsal.
4 DISCUSSÕES
Durante o estágio ficou claro que o Supervisor de Campo tinha a preocupação em passar aos alunos, atividades que desenvolviam o controle motor. É sabido que dos 6 aos 12 anos, busca-se desenvolver de forma geral as capacidades motoras e coordenativas, nesse processo atividades lúdicas ajudaram no processo.
Foi observado que algumas crianças se sentiam estimuladas para tais atividades enquanto outras claramente se via uma recusa para a prática. Em conversas com alguns alunos de maneira timida alguns afirmavam que ali estavam por escolha dos pais e não por vontade própria. 
Em algumas situações os pais foram orientados pelo Supervisor de Campo sobre a situação, uma vez que a iniciação esportiva tem de ser algo prazeroso para a criança trazendo beneficios em sua formação, uma vez que uma boa iniciação esportiva terá reflexos em adultos com valores concretos.
Algo a ser destacado durante o estágio foi a escolha dos materiais esportivos na utilização do treinamentos. A escolha por materiais que não traziam nenhum risco para as crianças é fundamental. Desde cones emborrachados, até mesmo o tamanho e peso da bola são requesitos que devem ser valorizados.
Observei uma metodologia de trabalho que vai de encontro com o estágio das crianças, não eram os alunos que se adapatavam a aula do professor e sim o processo inverso. Os treinamentos iam de acordo com o material humano que o professor possuía, respeitando a individualidade de cada aluno, fazendo com que todos ele se sentissem incluídos e aptos para a prática das atividades.
De acordo com Tubino, “chama-se individualidade biológica o fenômeno que explica a variabilidade entre elementos da mesma espécie, o que faz que com que não existam pessoas iguais entre si.” (TUBINO, 1984, p. 100).
Não tive dificuldades para a realização do estágio, pois já conhecia a equipe de trabalho e o futsal é uma área que eu já atuei por algum tempo. Fui bem acolhido pela equipe, alunos e pais. Em momento algum durante o período de estágio houve algo que prejudicasse o andamento da busca pela do conhecimento e experiência vivenciada nesse processo de formação acadêmica.
 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Foi um período onde tive a oportunidade de vivenciar na prática muito do conteúdo teorico visto em sala de aula. Com essa etapa realizada me considero mais capaz e preparado para uma atuação futura dentro da área.
O objetivo junto aos alunos era que a cada treino concluído eles tomassem o gosto pela prática esportiva e isso consegui observar durante essas etapa. Era nítido a aceitação dessas crianças pelas atividades que eram desenvolvidas. Dessa forma afirmo que hoje me sinto mais preparado para o mercado de trabalho com essa importante etapa concluída.
O estágio foi mais que um aprendizado, tudo que pude vivenciar dia a dia com o Professor Denílson, alunos, pais e demais funcinários da instituição me deram um direcionamento de como atuar no mercado de trabalho, experiência única.
Esse período me deixou mais maduro na busca pela minha graduação, me senti bem no ambito pessoal e profissional, não cumpri apenas uma etapa acadêmica, mas fui afundo e consegui conhecimento. 
O Estágio Supervisionado baseia-se em um treinamento que possibilita aos estudantes vivenciarem o que aprenderam durante a graduação (MAFUANI, 2011).
REFERÊNCIAS
ADAMUZ, R. C.; BATISTA, C. V. M.; ZAMBERLAN, M. A. T. Você Gosta de Brincar? Do quê? Com quem? In: SANTOS, S. M. P. dos (Org.). Brinquedoteca: a criança, o adulto e o lúdico. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
GRECO, P. J. Iniciação esportiva universal 2: metodologia da iniciação na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998.
KRÖGER, C.; ROTH, K. Escola da bola: um ABC para iniciantes nos jogos esportivos. São Paulo: Phorte, 2002.
MAFUANI, F. Estágio e sua importância para a formação do universitário. Instituto de Ensino superior de Bauru. 2011. 
MOREIRA, S. M. Pedagogia do esporte e o karatê-dô: considerações acerca da iniciação e da especialização esportiva precoce. 2003. 233 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2003.
PAES, R. R. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JUNIOR, D. (Org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2002. p.89-98.
SANTANA, W. C; FRANÇA, V; REIS, H. Perfil do processo de iniciação ao futsal de jogadores juvenis Paranaenses. Motriz Revista de Educação Física, Rio Claro, v. 13, n. 3, p. 181-187, jul./set. 2007.
SILVA, B; PEREIRA, E. A prática do futsal lúdico. 2017. Disponível em: <http://fait.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/7xGHBWV5Rzh0Q0y_2017-1-20-20-0-25.pdf>. (Acessado em 11 de setembro de 2019 às 16h18min).
TANI, G. Iniciação esportiva e influências do esporte moderno. In: SILVA, F. M. (Org.) Treinamento desportivo: aplicações e implicações. João Pessoa, PB: Editora Universitária UFPB, 2002. p.143-151.
TUBINO, Manoel José Gomes. Metodologia científica do treinamento desportivo. 3ª edição. São Paulo: Ibrasa, 1984.