APOL 1 BASQUETE

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APOL 1 BASQUETE
Questão 1/5 - Basquetebol
Atente para a seguinte citação:
“[...] o problema fundamental dos JECs [jogos esportivos coletivos] está na situação de oposição, que deve coordenar as ações com finalidade de recuperar, conservar e fazer progredir a bola, tendo como objetivo criar situações de finalização e marcar gol ou ponto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-77, jul./dez. 2007. p. 271.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol sobre uma das possíveis utilizações do resultado do estudo para estimular ações mais efetivas de arremesso durante os jogos reduzidos, é correto afirmar que:
	
	A
	Variar o tempo máximo de posse de bola por cada jogador.
	
	B
	Estimular o maior número de situações de contra-ataque.
	
	C
	Aumentar a quantidade de passes nas jogadas de ataque.
	
	D
	Incentivar a tomada da bola no terço médio da quadra.
	
	E
	Manter a posse da bola por um tempo mais curto possível.
Questão 2/5 - Basquetebol
Considere o seguinte extrato de texto:
“Para estruturar metodologicamente a pedagogia visando ao ensino dos jogos coletivos, é preciso ter o conhecimento dessa lógica e ser capaz de organizar esse conhecimento, planejando seu aprendizado e promovendo intervenções com graus crescentes de dificuldade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 78.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre uma característica que reforça a complexidade do jogo de basquetebol, é correto afirmar que:
	
	A
	A falta de mudança nas ações.
	
	B
	O caráter unicamente cooperativo.
	
	C
	A divisão da equipe entre defesa e ataque.
	
	D
	A necessidade de defender e atacar nas cestas.
	
	E
	O tempo e espaço indefinidos para as ações.
Questão 3/5 - Basquetebol
Leia o excerto de texto a seguir:
“Em se tratando dos jogos coletivos, é preciso proporcionar ao aluno a compreensão da lógica interativa da técnica e tática do jogo e desenvolver amplamente as habilidades básicas, [...] e habilidades específicas, referentes aos fundamentos e gestos técnicos da modalidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 81.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre os conceitos ofensivos centrais abordados para a iniciação e formação no basquetebol, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
 
1. Dividir e passar
2. Passar e cortar
3. Jogo ao poste - triângulo
4. Bloqueios diretos e indiretos
5. Desajustes
 
( ) Realiza-se o bloqueio no jogador com a bola ou sem a bola.
( ) O jogador com a bola passa para um companheiro e corta a defesa para buscar outro espaço.
( ) Um jogador se posiciona próximo à linha de lance livre e serve de referência ofensiva para triangulações.
( ) O jogador com a bola supera seu defensor e chama outros marcadores ou vai em direção à cesta.
( ) Jogadores com e sem a bola utilizam-se das vantagens físicas e técnicas para definir jogadas ou abrir espaço na defesa.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	5 – 2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	3 – 4 – 2 – 5 – 1 
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1 – 5 
	
	D
	2 – 1 – 5 – 4 – 3
	
	E
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
Questão 4/5 - Basquetebol
Leia a descrição de uma situação de jogo a seguir:
A equipe X está em uma posição ofensiva, mas todos seus jogadores estão marcados.
O jogador XA passa a bola para o jogador XB.
O jogador XA bloqueia o marcador do jogador XC.
Assim, o jogador XC está livre para receber o passe do jogador XB.
Fonte: texto elaborado pela autora da questão.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre os conceitos centrais relacionados a este sub-conceito ofensivo, é correto afirmar que:
 
	
	A
	Trata-se do jogo ao poste com o uso de triangulações.
	
	B
	Refere-se ao conceito central de dividir e passar.
	
	C
	É a combinação de dividir e passar e jogo ao poste.
	
	D
	Representa uma situação com um bloqueio direto, apenas.
	
	E
	Associam-se os conceitos passar e cortar, bloqueio e desajuste. 
Questão 5/5 - Basquetebol
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Os facilitadores pedagógicos disponíveis [para os jogos coletivos] são vários (p. ex., exercícios analíticos, sincronizados, específicos e de transição), além de jogos e brincadeiras, que também têm sido utilizados como facilitadores nesse processo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 79.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre o viés da pedagogia do esporte para o processo de ensino-aprendizagem no basquetebol, é correto afirmar que:
	
	A
	O ensino deve se restringir aos fatores técnico-táticos.
	
	B
	Busca a diversificação de ações e tornar a prática prazerosa. 
	
	C
	Estimula que a aula deve se centrar no ensino histórico-cultural.
	
	D
	Afirma a especialização precoce dos praticantes no esporte.
	
	E
	Prevê ações para que a prática se torne desencorajadora.
APOL 1 BASQUETE
Questão 1/5 - Basquetebol
Atente para a seguinte citação:
“[...] o problema fundamental dos JECs [jogos esportivos coletivos] está na situação de oposição, que deve coordenar as ações com finalidade de recuperar, conservar e fazer progredir a bola, tendo como objetivo criar situações de finalização e marcar gol ou ponto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-77, jul./dez. 2007. p. 271.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol sobre uma das possíveis utilizações do resultado do estudo para estimular ações mais efetivas de arremesso durante os jogos reduzidos, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Variar o tempo máximo de posse de bola por cada jogador.
	
	B
	Estimular o maior número de situações de contra-ataque.
Você acertou!
Comentário: “Por exemplo, de acordo com os resultados do presente estudo, alterações de determinadas restrições de ambiente e/ou tarefas seriam necessárias caso houvesse o interesse em estimular a ocorrência de maior número de situações de contra-ataque, aumentar o número de arremessos de longa distância, estimular a realização das ações de “corta-luz” (“corta-luz na bola”) ou mesmo, aumentar o percentual de efetividade dos arremessos de curta distância.” (texto-base, p. 452).As demais alternativas apresentam aspectos que foram indicados como não influentes na efetividade do arremesso.
	
	C
	Aumentar a quantidade de passes nas jogadas de ataque.
	
	D
	Incentivar a tomada da bola no terço médio da quadra.
	
	E
	Manter a posse da bola por um tempo mais curto possível.
Questão 2/5 - Basquetebol
Considere o seguinte extrato de texto:
“Para estruturar metodologicamente a pedagogia visando ao ensino dos jogos coletivos, é preciso ter o conhecimento dessa lógica e ser capaz de organizar esse conhecimento, planejando seu aprendizado e promovendo intervenções com graus crescentes de dificuldade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 78.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre uma característica que reforça a complexidade do jogo de basquetebol, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	A falta de mudança nas ações.
	
	B
	O caráter unicamente cooperativo.
	
	C
	A divisão da equipe entre defesa e ataque.
	
	D
	A necessidade de defender e atacar nas cestas.
Comentário: “A constante mudança de ações, movimentos, situações e intensidade contextualizada pela relação de cooperação-oposição, uma cesta para defender e outra para atacar, um espaço delimitado onde acontece as ações do jogo, regras estabelecidas, tempo de jogo e a inter-relação entre os jogadores e os sujeitos do jogo, reforçam a complexidade do jogo [...]” (texto-base, p. 58).
	
	E
	O tempo e espaço indefinidos para as ações.
Questão 3/5 - Basquetebol
Leia o excerto de texto a seguir:
“Em se tratando dos jogos coletivos, é preciso proporcionar ao aluno a compreensão da lógica interativa da técnica e tática do jogo e desenvolver amplamente as habilidades básicas, [...] e habilidades específicas, referentes aos fundamentos e gestos técnicos da modalidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 81.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre os conceitos ofensivos centrais abordados para a iniciação e formação no basquetebol, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
 
1. Dividir e passar
2. Passar e cortar
3. Jogo ao poste - triângulo
4. Bloqueios diretos e indiretos
5. Desajustes
 
( ) Realiza-se o bloqueio no jogador com a bola ou sem a bola.
( ) O jogador com a bola passa para um companheiro e corta a defesa para buscar outro espaço.
( ) Um jogador se posiciona próximo à linha de lance livre e serve de referência ofensiva para triangulações.
( ) O jogador com a bola supera seu defensor e chama outros marcadores ou vai em direção à cesta.
( ) Jogadores com e sem a bola utilizam-se das vantagens físicas e técnicas para definir jogadas ou abrir espaço na defesa.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	5 – 2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	3 – 4 – 2 – 5 – 1
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
Você acertou!
Comentário: “[1] Dividir y passar (Dividir e passar): O jogador com bola (JCB) supera por completo o defensor do jogador com bola (DJCB), cria uma situação de superioridade numérica. [...] o JCB que supera o marcador terá sempre a opção de continuar em direção à cesta ou em caso de um ajuste defensivo terá a opção de passar a bola para um companheiro [...] [2] Pasar y cortar (Passar e cortar): O JCB deve passar a bola para um companheiro e ‘cortar’ a defesa, cruzando a zona de ataque para buscar outro espaço para preencher. [...] [3] Juego al poste – triângulo (Jogo ao poste - triângulos): O jogador que serve de referência ofensiva é o que se situa em poste médio, ou seja, próximo à linha de lance livre, no meio da cabeça do garrafão. Busca-se este jogador de referência a fim de criar triangulações entre os jogadores internos e externos [...] [4] Bloqueos - directos e indirectos (Bloqueios – diretos e indiretos): Bloqueio direto consiste no bloqueio que é feito por JSB no JCB, ambos atacantes. Bloqueio indireto consiste no bloqueio de um jogador sem bola (JSB) que é feito em outro JSB, ou seja, entre dois JSB. [...] [5] Desajustes (Desajustes): Consiste no jogador de ataque (tanto JSB como JCB), aproveitar as vantagens físicas ou técnicas dos jogadores durante o jogo. Quando essa situação ocorre se deve aproveitar para definir uma jogada ou mesmo abrir espaço na defesa para o restante da equipe.” (texto-base, p. 61-62).
	
	D
	2 – 1 – 5 – 4 – 3
	
	E
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
Questão 4/5 - Basquetebol
Leia a descrição de uma situação de jogo a seguir:
A equipe X está em uma posição ofensiva, mas todos seus jogadores estão marcados.
O jogador XA passa a bola para o jogador XB.
O jogador XA bloqueia o marcador do jogador XC.
Assim, o jogador XC está livre para receber o passe do jogador XB.
Fonte: texto elaborado pela autora da questão.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre os conceitos centrais relacionados a este sub-conceito ofensivo, é correto afirmar que:
 
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se do jogo ao poste com o uso de triangulações.
	
	B
	Refere-se ao conceito central de dividir e passar.
	
	C
	É a combinação de dividir e passar e jogo ao poste.
	
	D
	Representa uma situação com um bloqueio direto, apenas.
	
	E
	Associam-se os conceitos passar e cortar, bloqueio e desajuste.
Comentário: “[Conceitos centrais associados] Passar e cortar; Bloqueios; Desajuste [Sub-conceitos] Pasar y bloquear (Passar e bloquear): O JCB passa a bola para um companheiro [...] no momento em que o JCB passe a bola ele faça um bloqueio indireto para um companheiro e este se torne uma opção livre para passe.” (texto-base, p. 62).
Questão 5/5 - Basquetebol
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Os facilitadores pedagógicos disponíveis [para os jogos coletivos] são vários (p. ex., exercícios analíticos, sincronizados, específicos e de transição), além de jogos e brincadeiras, que também têm sido utilizados como facilitadores nesse processo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 79.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre o viés da pedagogia do esporte para o processo de ensino-aprendizagem no basquetebol, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	O ensino deve se restringir aos fatores técnico-táticos.
	
	B
	Busca a diversificação de ações e tornar a prática prazerosa.
Você acertou!
Comentário: “Associado aos fatores técnico-táticos, socioeducativo e histórico-cultural, o viés da Pedagogia do Esporte preza por considerar todas as possíveis situações, diversificar, tornar a aprendizagem prazerosa, para não se tornar uma atividade desencorajadora. [...] ‘a Pedagogia do Esporte deve levar em conta suas múltiplas possibilidades, compreendendo seus diferentes significados; deve ter a participação efetiva como um princípio, deve negar a especialização precoce [...]’ ” (texto-base, p. 58).
	
	C
	Estimula que a aula deve secentrar no ensino histórico-cultural.
	
	D
	Afirma a especialização precoce dos praticantes no esporte.
	
	E
	Prevê ações para que a prática se torne desencorajadora.
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APOL 2 BASQUETE
Questão 1/5 - Basquetebol
Considere o seguinte excerto de texto:
“O basquetebol, em função de sua tática, técnica, regras e elementos emocionais, se mostra um jogo absolutamente imprevisível e com inúmeras novas situações-problema se apresentando a todo o momento a quem joga, cada uma delas com diversas respostas possíveis.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-77, jul./dez. 2007. p. 271.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre a descrição das ações dos subconceitos que envolvem o conceito jogo ao poste (triângulos), é correto afirmar que:
	
	A
	Quando um pivô faz o bloqueio ou dá assistência para o outro, e vice-versa. 
	
	B
	Se o drible é difícil, os jogadores passam e já buscam a bola na mão do colega.
	
	C
	Passa a bola e abre espaço para que o companheiro jogue com espaço.
	
	D
	O jogador se posiciona no garrafão para arremessar ou passar a bola. Passei apol
	
	E
	O jogador passa a bola e troca de posição com o companheiro no ataque.
Questão 2/5 - Basquetebol
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Em relação à inteligência, no contexto dos JECs [jogos esportivos coletivos], Garganta [...] aborda como a capacidade de adaptação a novas situações em que o jogo nos coloca, isto é, capacidade de interpretar e operar adequadamente aos diversos problemas e situações que ocorrem durante o jogo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-277, jul./dez. 2007. p. 270.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol sobre a situação mais adequada para maior efetividade do arremesso, é correto afirmar que:
	
	A
	Acontece quando a equipe possui a posse de bola por mais tempo.
	
	B
	Dá-se nos lances em que a equipe troca o maior número de passes.
	
	C
	Quando o arremessador se desmarca do oponente driblando a bola.
	
	D
	Quando quem arremessa está próximo da cesta e distante do marcador.passei passei apol
	
	E
	É vista em situações que o marcador está próximo de quem irá arremessar.
Questão 3/5 - Basquetebol
Leia o extrato de texto a seguir:
“No basquetebol, o jogo pode ser analisado sob o ponto de vista técnico (desempenho de um ou mais jogadores [...] – eficiência e eficácia [...]) e o ponto de vista tático (tomadas de decisões e adaptações realizadas em função da situação imposta pelo jogo).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FOLLE, A. et al. Construção e validação preliminar de instrumento de avaliação do desempenho técnico-tático individual no basquetebol. Revista de Educação Física/UEM, v. 25, n. 3, p. 405-418, 2014. p. 406.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Desempenho técnico-tático no basquetebol feminino: associação com as posições específicas das atletas sobre a aplicação do instrumento de avaliação no estudo, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
 
1. Ações de jogo registradas
2. Componente adaptação
3. Componente tomada de decisão
4. Componente eficácia
 
( ) Resultado obtido na execução das habilidades fundamentais do jogo.
( ) Ações sem a posse de bola em termos de local, postura e velocidade, sincronização e/ou antecipação do jogador.
( ) Recepção, passe, drible, arremesso, desmarcação, corta-luz, entre outras.
( ) Processos de seleção e escolha de determinada ação com o intuito de resolver a situação problema.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3 passei passei passei apol
	
	C
	3 – 2 – 4 – 1
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2 – 4
Questão 4/5 - Basquetebol
Considere o trecho de texto a seguir: 
“A maior incidência da especialização precoce está centrada nos clubes, onde o chamado senso comum, influenciado por vários setores da sociedade, sobretudo pela mídia, entende equivocadamente que esse procedimento pedagógico é eficiente na identificação do talento esportivo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 76.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre a chamada especialização precoce no contexto da iniciação esportiva, é correto afirmar que:
	
	A
	Os gestos atendem aos interesses dos jovens. 
	
	B
	As ações deixam de priorizar o resultado competitivo.
	
	C
	O foco está nas necessidades do jovem jogador.
	
	D
	Os jogadores vivenciam diferentes posições nos jogos.
	
	E
	Experiências motrizes dos jovens não são diversificadas.passei passei apol
	
	
	
Questão 5/5 - Basquetebol
Atente para a seguinte citação:
“Para adequar um tratamento pedagógico ao processo de ensino-vivência-aprendizagem dos jogos esportivos coletivos, é preciso conhecer e entender sua lógica técnica e tática.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 78.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre o processo de ensino-aprendizagem do basquetebol, é correto afirmar que:
 
	
	A
	Técnica e tática são ensinadas de forma vinculada.
	
	B
	O ensino deve ser apenas dos fundamentos do jogo.
	
	C
	Os alunos devem compreender a previsibilidade do jogo.
	
	D
	O professor deve sempre apontar a solução dos problemas.
	
	E
	As estratégias do jogo são pensadas apenas pelo treinador.
Questão 1/5 - Basquetebol
Considere o seguinte excerto de texto:
“O basquetebol, em função de sua tática, técnica, regras e elementos emocionais, se mostra um jogo absolutamente imprevisível e com inúmeras novas situações-problema se apresentando a todo o momento a quem joga, cada uma delas com diversas respostas possíveis.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-77, jul./dez. 2007. p. 271.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre a descrição das ações dos subconceitos que envolvem o conceito jogo ao poste (triângulos), é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Quando um pivô faz o bloqueio ou dá assistência para o outro, e vice-versa.
	
	B
	Se o drible é difícil, os jogadores passam e já buscam a bola na mão do colega.
	
	C
	Passa a bola e abre espaço para que o companheiro jogue com espaço.
	
	D
	O jogador se posicionano garrafão para arremessar ou passar a bola.
Você acertou!
Comentário: “[conceitos centrais associados] Dividir e passar; Jogo ao poste – triângulos [sub-conceito] Penetrar y tirar o doblar (Penetrar e arremessar ou dobrar): O JCB tenta penetrar entre os defensores com a intenção de arremessar, terminando bem realizará uma entrada ou arremesso a média distância. Se os defensores os cercarem, pode passar a bola onde estiver um companheiro livre, podendo ser um companheiro posicionado exterior ao perímetro ou um companheiro posicionado no interior do garrafão.” (texto-base, p. 63). As demais alternativas referem-se aos subconceitos jogo entre pivôs, passar e ir à mão, passar e abrir espaço e intercâmbio, que envolvem as ações de passar e cortar, incluindo ou não bloqueio.
	
	E
	O jogador passa a bola e troca de posição com o companheiro no ataque.
Questão 2/5 - Basquetebol
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Em relação à inteligência, no contexto dos JECs [jogos esportivos coletivos], Garganta [...] aborda como a capacidade de adaptação a novas situações em que o jogo nos coloca, isto é, capacidade de interpretar e operar adequadamente aos diversos problemas e situações que ocorrem durante o jogo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-277, jul./dez. 2007. p. 270.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol sobre a situação mais adequada para maior efetividade do arremesso, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Acontece quando a equipe possui a posse de bola por mais tempo.
	
	B
	Dá-se nos lances em que a equipe troca o maior número de passes.
	
	C
	Quando o arremessador se desmarca do oponente driblando a bola.
	
	D
	Quando quem arremessa está próximo da cesta e distante do marcador.
Você acertou!
Comentário: “Os resultados do presente estudo indicam que a efetividade do arremesso de jovens jogadores, durante JRs [jogos reduzidos] de basquetebol, aumentou quando o arremessador se situou próximo da cesta e quando o mesmo conseguiu realizar o arremesso com uma determinada distância do seu marcador imediato. Interessantemente, outras variáveis situacionais como tempo de posse de bola, número de passes durante a posse de bola, ação precedente à finalização e origem da posse de bola não influenciaram as chances da efetividade do arremesso para essa população investigada.” (texto-base, p. 450).
	
	E
	É vista em situações que o marcador está próximo de quem irá arremessar.
Questão 3/5 - Basquetebol
Leia o extrato de texto a seguir:
“No basquetebol, o jogo pode ser analisado sob o ponto de vista técnico (desempenho de um ou mais jogadores [...] – eficiência e eficácia [...]) e o ponto de vista tático (tomadas de decisões e adaptações realizadas em função da situação imposta pelo jogo).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FOLLE, A. et al. Construção e validação preliminar de instrumento de avaliação do desempenho técnico-tático individual no basquetebol. Revista de Educação Física/UEM, v. 25, n. 3, p. 405-418, 2014. p. 406.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Desempenho técnico-tático no basquetebol feminino: associação com as posições específicas das atletas sobre a aplicação do instrumento de avaliação no estudo, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
 
1. Ações de jogo registradas
2. Componente adaptação
3. Componente tomada de decisão
4. Componente eficácia
 
( ) Resultado obtido na execução das habilidades fundamentais do jogo.
( ) Ações sem a posse de bola em termos de local, postura e velocidade, sincronização e/ou antecipação do jogador.
( ) Recepção, passe, drible, arremesso, desmarcação, corta-luz, entre outras.
( ) Processos de seleção e escolha de determinada ação com o intuito de resolver a situação problema.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: 4 – 2 – 1 – 3. Segundo o texto-base: “As 27.420 [1] ações de jogo registradas (recepção, passe, drible, arremesso, desmarcação, corta-luz, bloqueio de rebote ofensivo, rebote ofensivo, marcação ao adversário sem bola individual e zona, marcação ao adversário com bola, bloqueio de rebote defensivo, rebote defensivo) foram analisadas a partir de pelo menos um dos seguintes componentes: [2] adaptação (ações sem a posse de bola em termos de local, postura e velocidade/sincronização/antecipação do jogador); [3] tomada de decisão (processos de seleção e escolha de determinada ação com o intuito de resolver a situação problema com a qual o jogador se defronta); e [4] eficácia (resultado obtido, em função de um erro ou êxito individual ou provocado pelo adversário, na execução das habilidades fundamentais do jogo [...]).” (texto-base, p. 89).
	
	C
	3 – 2 – 4 – 1
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2 – 4
Questão 4/5 - Basquetebol
Considere o trecho de texto a seguir: 
“A maior incidência da especialização precoce está centrada nos clubes, onde o chamado senso comum, influenciado por vários setores da sociedade, sobretudo pela mídia, entende equivocadamente que esse procedimento pedagógico é eficiente na identificação do talento esportivo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 76.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre a chamada especialização precoce no contexto da iniciação esportiva, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Os gestos atendem aos interesses dos jovens.
	
	B
	As ações deixam de priorizar o resultado competitivo.
	
	C
	O foco está nas necessidades do jovem jogador.
	
	D
	Os jogadores vivenciam diferentes posições nos jogos.
	
	E
	Experiências motrizes dos jovens não são diversificadas.
Você acertou!
Comentário: “[...] na especialização precoce as ações e gestos são condicionados aos interesses dos adultos, principalmente de resultados competitivos, fugindo da necessidade do jovem jogador. Neste processo cada jogador é treinado sistematicamente em apenas uma posição ou função específica, de forma a especializar os movimentos e estímulos. Nega-se, assim, a diversificação de experiências motrizes.” (texto-base, p. 59).
Questão 5/5 - Basquetebol
Atente para a seguinte citação:
“Para adequar um tratamento pedagógico ao processo de ensino-vivência-aprendizagem dos jogos esportivos coletivos, é preciso conhecer e entender sua lógica técnica e tática.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 78.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre o processo de ensino-aprendizagem do basquetebol, é correto afirmar que:
 
Nota: 20.0
	
	A
	Técnica e tática são ensinadas de forma vinculada.
Você acertou!
Comentário: “[Técnicos devem criar] situações que possibilitem a mediação com o aprendizado do seu aluno, como através de jogos e brincadeiras que sejam capazes de simular toda a complexidade, imprevisibilidade e integralidade do próprio basquetebol.[...] É importante que os alunos/jogadores sejam estimulados a procurar soluções, a verbalizá-las, discuti-las e explicá-las, auxiliados pelas questões estratégicas do professor, para trazer a dimensão do problema e as respectivas soluções para um nível de compreensão consciente e de ação deliberadamente tática do jogo [...]. Os aspectos técnicos do basquetebol são compreendidos como ferramentas para resolver os problemas propostos pelo jogo, portanto, incluídos no jogo. Ressalta-se, assim, a importância de conhecer os fundamentos, mas sem desvinculá-los da tática do jogo [...]” (texto-base, p. 58).
	
	B
	O ensino deve ser apenas dos fundamentos do jogo.
	
	C
	Os alunos devem compreender a previsibilidade do jogo.
	
	D
	O professor deve sempre apontar a solução dos problemas.
	
	E
	As estratégias do jogo são pensadas apenas pelo treinador.
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