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04/11/2022 09:10 Revisar envio do teste: AS – Unidade III – Didática - ...
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 Revisar envio do teste: AS – Unidade IIIDidática - 80h_Turma_009_082022 Atividades Avaliativas
Revisar envio do teste: AS – Unidade III 
Usuário Fernando Almeida Furtado CRUZ_EAD_Form. Ped. Grad. Não Licenciados -
Química_1A_20222
Curso Didática - 80h_Turma_009_082022
Teste AS – Unidade III
Iniciado 16/08/22 11:29
Enviado 16/08/22 11:53
Status Completada
Resultado da
tentativa
0,68 em 0,68 pontos  
Tempo decorrido 24 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
No que diz respeito aos saberes docentes, leia atentamente as duas afirmativas a
seguir:
Muitos professores acreditam que apenas ter conhecimento das
matérias/disciplinas que ministram é suficiente para executar a aula,
mas o planejamento e conhecimento são fundamentais para que o
saber a ser transmitido aos educandos aconteça de maneira eficiente e
eficaz. 
PORQUE
Os saberes servem de base para o ensino e não podem se limitar
apenas a conteúdos bem circunscritos que dependem de um
conhecimento especializado. Eles devem abranger uma grande
diversidade de objetos, questões e problemas que estão relacionados
com o trabalho e a prática docente.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira. 
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
As duas são falsas, e não estabelecem relação entre si.
As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre
si. 
0,17 em 0,17 pontos
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e.
Comentário
da
resposta:
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira. 
Conforme material teórico da unidade III, p.10:
Ambas as frases são verdadeiras e a segunda complementa e
justifica a afirmativa da primeira. A expressão isso porque, que liga
as frases, já mostra a relação entre ambas, sendo a segunda uma
justificativa a primeira.
A construção de saberes docentes é o ponto-chave da atuação dos
professores; obviamente, não é uma tarefa fácil. [...] Por exemplo,
muitos professores acreditam que apenas ter conhecimento das
matérias/disciplinas que ministram é suficiente para executar a aula.
No entanto, sabemos que isso é um completo erro, pois o
planejamento e conhecimento são fundamentais para que o saber a
ser transmitido aos educandos aconteça de maneira eficiente e
eficaz. Isso porque [...] os saberes servem de base para o ensino,
[...] não podem se limitar apenas a conteúdos bem circunscritos que
dependem de um conhecimento especializado. Eles devem
abranger uma grande diversidade de objetos, questões e problemas
que estão relacionados com o trabalho e a prática docente.
(TARDIF, 2002, p. 61) 
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Os principais pontos que devem estar explicitados no PPP são marco conceitual,
marco situacional e marco operacional.
Faça a associação correta entre a coluna A e coluna B, sobre o conceito desses
três pontos.
 Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta entre a coluna A e
coluna B
1-C; 2-A; 3-B 
1-A; 2-B; 3-C
1-C; 2-A; 3-B 
1-A; 2-C; 3-B
1-B; 2-A; 3-C
1-C; 2-B; 3-A
Marco Conceitual: Expressar a opção pelos fundamentos
teórico-metodológicos da escola.
De acordo com a Figura 3 - Organização do trabalho pedagógico
configurada no projeto político-pedagógico, no material teórico da
Unidade III, p. 15:
0,17 em 0,17 pontos
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Marco Situacional: Identificar e analisar os problemas e
avanços presentes na sociedade e as suas influências na
escola.
Marco Operacional: Apresentar as propostas e metas para
executar os objetivos e delimitar a organização da escola.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. Os saberes pessoais dos professores advêm pela história de vida e
socialização primária.
II. Os saberes provenientes da formação escolar anterior advêm pela formação
e socialização profissionais nas instituições de formação de professores.
III. Os saberes provenientes da formação profissional para o magistério advêm
pela formação e socialização pré-profissional.
IV. Os saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no
trabalho advêm pela utilização das ferramentas de trabalho.
V. Os saberes provenientes de sua própria experiência na profissão, sala de
aula e escola advêm pela prática do trabalho e socialização profissional. 
Segundo Tardif (2002), os saberes dos professores podem advir dos modos de
integração no trabalho docente. Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir
quanto à sua veracidade (verdadeira ou falsa).
As afirmativas são, respectivamente:
V-F-F-V-V
V-F-F-V-V
F-V-F-V-F
V-V-V-V-V
F-F-F-F-F
V-F-V-F-V
De acordo com material teórico da Unidade III, Quadro 1
(Saberes dos professores, p. 10)
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
No que diz respeito ao planejamento educacional, assinale a alternativa correta: 
O planejamento deve ter coerência entre aquilo que foi planejado e
a prática, mas é necessário explicitar que essa questão não faz
com que o planejamento seja estático; ao contrário, deve ser
avaliado, refletido e modificado constantemente, conforme as
necessidades que forem surgindo ao longo do caminho, sendo
flexível para as alterações necessárias.
O planejamento escolar é uma tarefa do docente e da gestão da
escola, pois inclui a previsão das atividades didáticas, a
organização da escola e revisão do planejado para registro, sem
necessidade de adequações no decorrer do processo. 
0,17 em 0,17 pontos
0,17 em 0,17 pontos
04/11/2022 09:10 Revisar envio do teste: AS – Unidade III – Didática - ...
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Sexta-feira, 4 de Novembro de 2022 09h09min56s BRT
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
O planejamento deve ter coerência entre aquilo que foi planejado e
a prática, mas é necessário explicitar que essa questão não faz
com que o planejamento seja estático; ao contrário, deve ser
avaliado, refletido e modificado constantemente, conforme as
necessidades que forem surgindo ao longo do caminho, sendo
flexível para as alterações necessárias.
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de
projetos de diversas áreas, não só educativos, por isso necessita
organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos e
naquilo que todos almejam, independente da realidade existente.
O planejamento pode ser um documento rígido, absoluto e estático,
pois muitas modificações, em razão das condições reais
apresentadas, podem impactar a aprendizagem dos alunos e o
trabalho do professor.
O planejamento deve partir da realidade almejada tanto dos
sujeitos, quanto do objeto de conhecimento e do contexto em que
se dá a ação pedagógica; ou seja, o professor deve saber qual a
realidade social esperada pela comunidade em que a escola se
encontra e dos alunos que a frequentam para fazer um
planejamentocoerente. 
De acordo com o material teórico da Unidade III, p. 11:
“Portanto, deve ter coerência entre aquilo que foi planejado e a
prática, mas é necessário explicitar que essa questão não faz com
que o planejamento seja estático; ao contrário, deve ser avaliado,
refletido e modificado constantemente, conforme as necessidades
que forem surgindo ao longo do caminho, sendo flexível para as
alterações necessárias.” 
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