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APOLS GESTÃO EDUCACIONAL 22 QUESTÕES NOTA 100 APOLS 10 QUESTÕES NOTA 100 Questão 1/10 - Gestão Educacional Considere a seguinte passagem de texto: “A participação constitui uma forma significativa de, ao promover maior aproximação entre os membros da escola, reduzir desigualdades entre eles. Portanto, a participação está centrada na busca de formas mais democráticas de promover a gestão de uma unidade social. As oportunidades de participação se justificam e se explicam, em decorrência, como uma íntima interação entre direitos e deveres, marcados pela responsabilidade social e valores compartilhados e o esforço conjunto para a realização de objetivos educacionais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÜCK, Heloisa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. p. 71. Considerando os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as características das concepções de gestão escolar, no que diz respeito à concepção democrático-participativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Enfatiza tanto as tarefas quanto as relações. II. ( ) Defende a articulação da atividade de direção com a iniciativa e a participação das pessoas da escola e das que se relacionam com elas. III. ( ) Dá mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. IV. ( ) Prima pela objetividade no trato das questões da organização e da gestão mediante coleta de informações reais. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A F – F – V – F B V – V – F – V C F – V – F – V D V – F – V – F E V – V – V – F Questão 2/10 - Gestão Educacional Leia o trecho de texto a seguir: “O [projeto político-pedagógico] é o elemento fundamental para a organização da escola. Nele são definidos o trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e metodológicas, as concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotado, o perfil do aluno e do professor e outros pressupostos que definem a dinâmica escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: Perspectivas e enfoques. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 56,57. De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, a construção do projeto político-pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua elaboração. Quais são eles? Analise as afirmativas a seguir e assinale a correta. A Ato formal, ato constitucional e ato operacional. B Ato situacional, ato constitucional e ato conceitual. C Ato formal, ato constitucional, e ato conceitual. D Ato situacional, ato conceitual e ato operacional. E Ato informal, ato operacional e ato constitucional. Questão 3/10 - Gestão Educacional Considere a seguinte afirmação: “De acordo com Paro [...], existem duas concepções quanto à administração escolar. A primeira é a mais difundida, ela se fundamenta na universalidade dos princípios adotados na empresa capitalista, embora adaptados para cada situação específica. A segunda opõe-se radicalmente a esta, pois é contrária a qualquer tipo de organização burocrática na escola. Ainda para o autor ambas as concepções são insuficientes, o que a gestão da educação precisa é de uma administração escolar voltada para a transformação social”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAYER, Polyane Passos; CANOPF, Liliane. A correlação entre a administração geral e a administração escolar. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:fVn30s4pZv4J:revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/SysScy/article/download/421/197+&cd=7&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 22 dez. 2016. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional com relação às implicações do uso da administração empresarial na gestão escolar, analise as afirmativas a seguir: I. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das atividades com base nos princípios da gestão estratégica empresarial. II. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de conteúdo técnico (mecanismos gerenciais e controle do trabalho alheio), aspectos priorizados na administração empresarial. III. Justifica-se o uso da administração empresarial na gestão escolar por meio da pedagogia tecnicista com o argumento de que não há necessidade de racionalidade na utilização dos recursos disponíveis na escola. Está correto o que se afirma em: A I e II apenas. B I apenas. C I e III apenas. D II e III apenas. E III apenas. Questão 4/10 - Gestão Educacional Considere o excerto de texto a seguir: “A gestão escolar constitui uma dimensão importantíssima da educação, uma vez que, por meio dela, observa-se a escola e os problemas educacionais globalmente, e se busca abranger, pela visão estratégica e de conjunto, bem como pelas ações interligadas, tal como uma rede, os problemas que, de fato, funcionam de modo interdependente. [...] Cabe ressaltar que a gestão escolar é uma dimensão, um enfoque de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, uma vez que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÜCK, Heloísa (Org.). Apresentação. Em Aberto: Gestão escolar e formação de gestores, Brasília, v. 17, n. 72, p. 7-10, fev./jun., 2000. p. 8. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes concepções de gestão escolar às suas respectivas características. 1.Gestão da qualidade total. 2.Gestão compartilhada. 3. Gestão democrática. ( ) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social. ( ) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem, na escola, um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia. ( ) Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 2 – 3 B 3 – 2 – 1 C 3 – 1 – 2 D 2 – 1 – 3 E 2 – 3 – 1 Questão 5/10 - Gestão Educacional Leia o seguinte fragmento de texto: “Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação das escolas em específico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implantação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCK, H. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. p. 35. Considerando os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre as concepções autogestionária e interpretativa de gestão, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas. I. ( ) Ambas têm em comum os princípios de decisões coletivas, ações organizadoras, ênfase nas inter-relações e não nas tarefas. II. ( ) As duas contemplam o processo de evolução na escola, bem como os pressupostos com foco no planejamento participativo, no compartilhamento das tarefas e na estrutura organizacional de relacionamento. III. ( ) Na área educacional, esses modelos de gestão são geralmente assumidos pelo poder privado com uma política de planejamento não participativo. IV. ( ) As concepções autogestionária e interpretativa não desenvolvem o raciocínio que orienta a concepção de gestão compartilhada. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: A F – F – V – F B F – V – F – V C V – F – V – V D V – V – F – F E F – F – V – V Questão 6/10 - Gestão Educacional Leia o seguinte fragmentode texto: “Podemos conceber a Gestão de Qualidade Total – GQT como um conjunto estrategicamente organizado de princípios e métodos, que visa à mobilização e à cooperação de todos os membros de uma unidade de produção, com o intuito de melhorar a qualidade de seus produtos e serviços, de suas atividades e de seus objetivos, para obter a satisfação dos clientes e um acréscimo de bem-estar para os seus membros, de acordo com as exigências da sociedade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: XAVIER, Antonio Carlos da R. Gestão da qualidade total nas escolas: Um novo modelo gerencial para a educação. http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/TDs/td_0234.pdf. Acesso em 25 jan. 2017. De acordo com o livro-base Gestão Educacional, para a gestão da qualidade total na gestão escolar, a qualidade é realizada em três dimensões. Quais são elas? Assinale a alternativa correta. A Controle do processo, inspeção e garantia de qualidade. B Inspeção, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos. C Garantia de qualidade, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos. D Garantia de qualidade, controle do processo e inspeção. E Controle, percepção e avaliação da qualidade. Questão 7/10 - Gestão Educacional Considere a citação a seguir: “Ambas as palavras têm origem latina, gerere e administrare. Gerere significa ‘conduzir ou governar’. Administrare tem aplicação específica no sentido de ‘gerir um bem, defendendo os interesses de quem os possui’. Administrar seria, portanto, a rigor, uma aplicação de gerir”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, A. A. Gestão empresarial: de Taylor aos nossos dias – evoluções e tendências da moderna administração de empresas. São Paulo: Pioneira, 2002. p. 6. A administração educacional tem uma correspondência direta com os princípios da sociedade capitalista uma vez que o seu objeto de estudo é a escola e que toda organização tem uma administração. Considerando os conceitos relacionados à administração abordados no livro-base Gestão Educacional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas. I. ( ) O ato de administrar, como o conceito de administração escolar, é uma construção histórica, marcada pelas práticas e contradições vividas na sociedade em diferentes períodos históricos e contextos sociais. II. ( ) Administração é a utilização racional dos recursos disponíveis para alcançar os objetivos estabelecidos em coerência com o seu objeto de trabalho. III. ( ) A administração não é uma atividade exclusivamente humana, pois o animal, não importando a sua espécie, também realiza tal atividade e sua ação é qualitativamente igual à ação humana. IV. ( ) Os princípios administrativos das organizações também podem contribuir com a gestão da escola uma vez que a administração é exercida nas organizações como também o é na instituição escolar. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: A F – F – F – V B V – F – V – F C V – V – F – V D F – F – V – V E V – V – V – F Questão 8/10 - Gestão Educacional Considere o seguinte fragmento de texto: “São duas as concepções de gestão [escolar]: a técnico-científica e a sociocrítica, sendo que esta última se divide em autogestionária, interpretativa e democrático-participativa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Daniel Junior de. Gestão escolar: Reflexões sobre formas de acesso ao cargo e a concepção adotada pelo gestor. REVELLI: Revista de Educação, Linguagem e Literatura, Inhumas/GO, v. 7, n. 1, jun., p. 112-121, 2015. p. 113. Tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as características das concepções de gestão escolar, enumere, na ordem sequencial, as concepções de gestão escolar listadas abaixo às suas respectivas características. 1.Técnico-científica. 2.Autogestionária. 3.Interpretativa. 4. Democrático-participativa. ( ) Esta concepção de gestão escolar defende que todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. ( ) Esta concepção de gestão escolar enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções. ( ) Nesta concepção de gestão escolar, o poder está centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros. ( ) Nesta concepção de gestão escolar, a ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 3 – 4 – 2 B 2 – 4 – 3 – 1 C 2 – 3 – 1 – 4 D 4 – 2 – 1 – 3 E 1 – 2 – 3 – 4 Questão 9/10 - Gestão Educacional Leia o trecho de texto a seguir: “[As] concepções de gestão sustentam que a cultura escolar é um fenómeno interno [e tem] um papel muito mais significativo na gestão escolar do que os fatores externos, uma vez que estes últimos são menos influenciadores do que o primeiro”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POL, Milan; HLOUSKOVÁ, Lenka et al. Em busca do conceito de cultura escolar: Uma contribuição para as discussões atuais. Revista lusófona de educação, n. 10, p. 63-79, 2007. 26 mar. 2011. http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/634/529. Acesso em 25 jan. 2017. Os gestores dos sistemas de ensino e os diretores de escolas organizam a gestão da educação influenciados por fatores internos e externos. Em relação a esses fatores, de acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, analise as afirmativas a seguir: I. No que se refere aos fatores internos, destaca-se a influência da internacionalização da economia e das novas tecnologias da informação. II. Os fatores externos são de ordem social, econômico-cultural, científica e tecnológica. III. Os fatores internos são aqueles relacionados ao desenvolvimento do conhecimento sobre o processo educativo. IV. No que se refere aos fatores internos, estão as iniciativas compromissadas dos profissionais da educação com a qualidade de ensino, como a construção e a implementação de projetos político-pedagógicos nas escolas. São corretas as afirmativas: A I, II e III apenas. B I, II e IV apenas. C I, III e IV apenas. D II, III e IV apenas. E II e IV apenas. Questão 10/10 - Gestão Educacional Leia o trecho de texto a seguir: “Segundo Félix [...], a administração de empresas discorre sobre a organização do trabalho nas empresas capitalistas, enquanto a administração escolar propõe teorias sobre a organização do trabalho na escola e no sistema escolar. A administração escolar tem como referencial as teorias da administração de empresas no que diz respeito à estrutura, funcionamento do sistema escolar e na proposição de modelos organizacionais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAYER, Polyane Passos; CANOPF, Liliane. A correlação entre a administração geral e a administração escolar. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:fVn30s4pZv4J:revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/SysScy/article/download/421/197+&cd=7&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 22 dez. 2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: qual é a relação entre a teoria geral da administração empresarial e a administração escolar? Assinale a alternativa correta. A Administração escolar e administração empresarial são dois termos mutuamente excludentes, pois estão amparados por pressupostos divergentes, tanto em aspectos teóricos quanto práticos. B Apenas na prática é possível dizer que existe uma correlação entre administração escolar e administração empresarial, pois é no momento de realizar as ações que percebemosas semelhanças na forma de administrar. C A administração escolar precisa adotar completamente os princípios da administração empresarial, já que é das empresas que advêm os recursos que possibilitam a manutenção do sistema capitalista no qual estamos inseridos. D Os termos administração escolar e administração empresarial apontam para a necessidade de possuirmos uma visão clara dos pressupostos da administração, pois eles são referência para as organizações sociais. E Não existe relação entre a administração escolar e a administração empresarial, pois a escola foca no social, e a empresa visa lucros. SIMULADOS GESTÃO EDUCACIONAL 12 QUESTÕES – GABARITO 10/2018 Disciplina(s): Gestão Educacional Data de início: 02/10/2018 17:50 Prazo máximo entrega: 02/10/2018 18:10 Data de entrega: 02/10/2018 17:52 Questão 1/2 - Gestão Educacional Considere a seguinte definição: “Gestão é o ato de administrar, de gerir. Gestão é ainda sinônimo de administração, gerenciamento, direção. Gestão é um substantivo feminino derivado do latim gestione. O conceito de gestão é usado amplamente [...] em diferentes setores; dentro de cada um dos setores, gestão é o ato de gerenciar os recursos de forma eficiente para que as metas pré-estabelecidas sejam alcançadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Significado de gestão. <https://www.significadosbr.com.br/gestao>. Acesso em 21 dez. 2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre as formas de gestão, relacione as duas concepções de gestão listadas a seguir às suas respectivas características. 1. Gestão Empresarial. 2. Gestão Educacional. ( ) Enfatiza a racionalidade científica. ( ) Ressalta a fragmentação do trabalho. ( ) Prioriza a formação do conhecimento. ( ) Destaca a construção de valores. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 A 1 – 1 - 2 – 2 Você acertou! Gestão Empresarial: enfatiza a racionalidade científica e ressalta a fragmentação do trabalho. Gestão Educacional: prioriza a formação do conhecimento e destaca a construção de valores (livro-base, p. 8). B 2 – 2 – 1 – 1 C 2 – 1 – 2 – 1 D 1 – 2 – 1 – 2 E 2 – 2 – 1 – 2 Questão 2/2 - Gestão Educacional Leia o trecho de texto a seguir: “O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência da evolução da organização social, reforça a necessidade de se explicitar a sua função enquanto meio de organização do trabalho na sociedade capitalista”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 34. De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as fases da evolução histórica da administração às suas respectivas características. 1. Artesanal (até 1780). 2. Gigantismo (1914–1945). 3. Moderna (1945–1980). 4. Globalização (após 1980). ( ) Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial. ( ) Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais. ( ) Foco nas vendas. Intensa competitividade. ( ) Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 A 1 – 2 – 3 – 4 B 4 – 3 – 2 – 1 Você acertou! Artesanal (até 1780): Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. Gigantismo (1914–1945): Foco nas vendas. Intensa competitividade. Moderna(1945–1980): Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais. Globalização (após 1980): Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial (p. 17). C 2 – 4 – 1 – 3 D 3 – 2 – 4 – 1 E 4 – 2 – 3 – 1 · Disciplina(s): Gestão Educacional Data de início: 02/10/2018 17:52 Prazo máximo entrega: 02/10/2018 18:12 Data de entrega: 02/10/2018 17:53 Questão 1/2 - Gestão Educacional Atente para a seguinte informação: “Alguns princípios como ‘racionalização, produtividade, especialização e controle’ constituem os fundamentos teóricos da prática da administração orientada para garantir a divisão do trabalho e o seu controle em todos os níveis da organização da empresa, desde o planejamento do processo de produção até a sua execução”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 35. Com base no texto apresentado e nos conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as formas de gestão, enumere, na ordem sequencial, as concepções às suas respectivas prioridades. 1. Gestão Empresarial. 2. Gestão Educacional. ( ) Prioriza os aspectos pedagógicos em detrimento da produção material. ( ) Prioriza os aspectos técnicos, administrativos e burocráticos. ( ) Prioriza as condições para a construção de referenciais que possibilitam a realização humana pela vida digna e participativa em todas as formas de produção da existência. ( ) Prioriza os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 A 1 – 1 – 2 – 2 B 2 – 2 – 1 – 1 C 2 – 1 – 2 – 1 Você acertou! Gestão Educacional: Os aspectos pedagógicos em detrimento da produção material e as condições para a construção de referenciais que possibilitam a realização humana pela vida digna e participativa em todas as formas de produção da existência. Gestão Empresarial: Os aspectos técnicos, administrativos e burocráticos e os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos (livro-base, p. 47,48). D 1 – 2 – 1 – 2 E 2 – 2 – 1 – 2 Questão 2/2 - Gestão Educacional Atente para o fragmento de texto a seguir: “[De acordo com] Paro [...], ao contrário das empresas que buscam a produção de um material tangível, a escola visa um fim de difícil mensuração, pois seu caráter é de certa forma abstrato, outra especificidade da escola é que esta é uma instituição prestadora de serviços e lida diretamente com o elemento humano. O aluno não é apenas beneficiário dos serviços, mas também participante de sua elaboração. E esta ‘matéria-prima’ deve receber tratamento especial, diferente dos materiais que participam do processo de produção nas empresas em geral”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAYER, Polyane Passos; CANOPF, Liliane. A correlação entre a administração geral e a administração escolar. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:fVn30s4pZv4J:revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/SysScy/article/download/421/197+&cd=7&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 22 dez. 2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, há uma dicotomia entre a gestão empresarial e a gestão escolar. Em relação a essa dicotomia, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas. I. ( ) A gestão empresarial, marcada pelos reflexos da sociedade atual, tende, diferentemente da gestão escolar, a atribuir quase que exclusivamente à administração os problemas que se apresentam nas organizações, desvinculando-os da interferência do contexto social. II. ( ) A natureza e a especificidade da ação educativa diferem dos processos desenvolvidos nas empresas, que direcionam seus esforços para um produto pronto e acabado e fácil de ser observado e avaliado. III. ( ) A gestão educativa supera a simples produção de objetivos da gestão empresarial na medida em que a gestão educativa assume uma ação transformadora. IV. ( ) Em relação à gestão escolar, pode-se afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem somente da incompetência dos gestores educacionais. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 A V – V – V – F Você acertou! “A gestão empresarial, marcada pelos reflexos da sociedadeatual, tende a atribuir quase que exclusivamente à administração os problemas que se apresentam nas organizações, desvinculando-os da interferência do contexto social. [...] No entanto, isso não se aplica diretamente à gestão escolar. Não podemos afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem apenas da incompetência dos gestores educacionais. É preciso considerar que a natureza e a especificidade da ação educativa diferem dos processos desenvolvidos nas empresas, que direcionam seus esforços para um produto pronto e acabado. A gestão das empresas, em geral, objetiva a busca de um produto fácil de ser observado e avaliado, conta com a intensa participação das máquinas e dos demais meios de produção e possui um objeto de trabalho constituído de matéria-prima a qual ‘sofrerá um processo de transformação, a fim de se tornar produto elaborado’ para que, ‘assim, possa ser oferecido ao mercado consumidor como um bem’ (Alonso, 1983, p. 12,13). Portanto, a ação educativa supera a simples produção de objetivos da gestão empresarial na medida em que assume uma ação transformadora. Félix (1985) afirma que a gestão do trabalho educativo, apesar de apresentar características específicas, historicamente tem utilizado como base os princípios da administração geral, centrando suas ações” (livro-base, p. 45,46). A afirmativa IV não é verdadeira, pois “não se pode afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem apenas da incompetência dos gestores educacionais. É preciso considerar que a natureza e a especificidade da ação educativa diferem dos processos desenvolvidos nas empresas, que direcionam seus esforços para um produto pronto e acabado” (livro-base, p. 46). B V – F – V – F C V – V – F – F D F – F – V – V E F – F – F – V · Disciplina(s): Gestão Educacional Data de início: 02/10/2018 17:53 Prazo máximo entrega: 02/10/2018 18:13 Data de entrega: 02/10/2018 17:54 Questão 1/2 - Gestão Educacional Leia a citação a seguir: “Enquanto a administração de empresas desenvolve as teorias sobre a organização do trabalho nas empresas capitalistas, a administração escolar apresenta proposições teóricas sobre a organização do trabalho na escola e no sistema escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: Um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 71. Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, entre eles estão os objetivos de cada uma das duas gestões em questão. A esse respeito, tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione cada uma das referidas gestões aos seus respectivos objetivos. 1. Gestão Empresarial. 2. Gestão Escolar. ( ) Lida no seu cotidiano com bens materiais. ( ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. ( ) Tem como foco a formação de ideias, na construção do conhecimento, no desenvolvimento de competências e na formação de atitudes. ( ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 A 1 – 1 – 2 – 2 Você acertou! Gestão Empresarial: Lida no seu cotidiano com bens materiais. Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. Gestão Escolar: Os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos. Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades (livro-base, p. 48). B 2 – 2 – 1 – 1 C 2 – 1 – 2 – 1 D 1 – 2 – 1 – 2 E 2 – 2 – 1 – 2 Questão 2/2 - Gestão Educacional Atente para a seguinte citação: “A organização da gestão escolar possui variadas concepções sobre a organização escolar e a educação, relacionando a sociedade e a formação dos alunos. São três as concepções mais representativas de gestão: a concepção tecnicista, a autogestionária e a democrático-participativa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONOGRAFIAS BRASIL ESCOLA. Gestão escolar: espaço para a participação. <http://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/gestao-escolar-espaco-para-participacao.htm>. Acesso em 22 dez. 2016. Considerando os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as características das concepções de gestão escolar, no que diz respeito à concepção autogestionária, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Faz uma prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar; comunicação linear, baseada em normas e regras; dá mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. II. ( ) Tende a negar a autoridade e as formas centralizadas do poder; há decisões coletivas e eliminação de todas as formas de exercícios de autoridade e de poder. III. ( ) Apresenta uma definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola; apresenta qualificação e competência profissional; dá ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações. IV. ( ) Recusa as normas e os sistemas de controles; vincula as formas de gestão interna com as formas de autogestão social. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 A F – V – V – F B V – F – V – V C F – V – F – V Você acertou! Características da concepção autogestionária: tende a negar a autoridade e as formas centralizadas do poder; há decisões coletivas e eliminação de todas as formas de exercícios de autoridade e de poder. Recusa as normas e os sistemas de controles; vincula as formas de gestão interna com as formas de autogestão social. Características da concepção técnico-científica: prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar; comunicação linear, baseada em normas e regras; mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. Característica da concepção democrático-participativa: definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola; qualificação e competência profissional; ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações (livro-base, p. 75). D V – F – V – F E V – V – V – F · Disciplina(s): Gestão Educacional Data de início: 02/10/2018 17:54 Prazo máximo entrega: 02/10/2018 18:14 Data de entrega: 02/10/2018 17:56 Questão 1/2 - Gestão Educacional Leia o seguinte fragmento de texto: “O modelo GQT (Gestão da Qualidade Total), versão mais recente da concepção técnico-científica, é originário da administração japonesa e tem o foco na participação dos colaboradores, resultando em altos índices de produtividade e de eficiência das tarefas propostas. Tal modelo passou a ser adaptado por outras nações, embora em ambiente cultural diferente, mas seguindo as tendências do setor de manufatura”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 77. Tendo em vista o dado trecho de texto e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais características estão vinculadas à administração japonesa? Analise as afirmativas a seguir. I. Produtividade desordenada. II. Prevalência do coletivo. III. Limpeza, arrumação. IV. Cultura organizacional. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 50.0 A I, II e III. B I, II e IV. C I, III e IV. D II, III e IV. Você acertou! Entre as características vinculadas à administração japonesa, destacam-se: a busca pela qualidade total e pela produtividade, prevalência do coletivo, limpeza e arrumação (livro-base, p. 77). E I e II. Questão 2/2 - Gestão Educacional Leia o extrato de texto a seguir: “A Gestão da Qualidade Total (GQT) é uma opção para a reorientação gerencial das organizações. Tem como pontosbásicos: foco no cliente; trabalho em equipe permeando toda a organização; decisões baseadas em fatos e dados; e a busca constante da solução de problemas e da diminuição de erros”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LONGO, Rose Mary Juliano. Gestão da Qualidade: Evolução Histórica, Conceitos Básicos e Aplicação na Educação. <http://desafios2.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/TDs/td_0397.pdf>. Acesso em 22 dez. 2016. A Gestão da Qualidade Total utiliza termos específicos para identificar as ações propostas para a área de administração, que podem ser transpostas para as atividades educacionais desenvolvidas nas escolas. A esse respeito, tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as terminologias listadas a seguir às suas respectivas características. 1. Processo. 2. Produto. 3. Cliente. 4. Fornecedor. ( ) Na gestão escolar, é visto como o resultado das ações de pessoas ou dos setores responsáveis por tais ações. No caso da escola, o eixo principal é a aprendizagem do aluno. ( ) São todos os setores que fornecem informações e subsídios para o processo principal que é a escola. ( ) Percurso de ações que é construído para direcionar as consequências resultantes de alguma coisa. Estão envolvidos pessoas, materiais, equipamentos e ações. Na gestão escolar, a consequência principal é a prestação dos serviços educacionais. ( ) São todas as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem, como professores, equipe pedagógica, funcionários, alunos, pais dos alunos e comunidade em geral. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 A 1 – 3 – 4 – 2 B 2 – 4 – 1 – 3 Você acertou! Produto: Na gestão escolar, o produto é visto como o resultado das ações de pessoas ou dos setores responsáveis por tais ações. Fornecedor: São todos os setores que fornecem informações e subsídios para o processo principal que é a escola. Processo: percurso de ações que é construído para direcionar as consequências resultantes de alguma coisa. Cliente: São todas as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem (livro-base, p. 80,81). C 2 – 3 – 1 – 4 D 4 – 2 – 1 – 3 E 1 – 2 – 3 – 4 · Disciplina(s): Gestão Educacional Data de início: 02/10/2018 17:56 Prazo máximo entrega: 02/10/2018 18:16 Data de entrega: 02/10/2018 17:57 Questão 1/2 - Gestão Educacional Leia o seguinte fragmento de texto: “[De acordo com Batista], a Gestão da Qualidade Total, exemplo de excelência gerencial nas empresas, deve contribuir significativamente na melhoria do ensino no Brasil. [...] Os benefícios oriundos da Gestão da Qualidade Total fazem parte da implantação de um programa de melhoria contínua e consistente, que ajuda a desenvolver o potencial e as qualidades dos profissionais da educação e do trabalho que realizam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALVADORA, Gervasio Neves Salvadora; LINHARESA, Araken Patusca; GOZZIA, Giuseppe Giovanni Massimo. A Importância da Gestão na Qualidade na Educação. <http://www.pgsskroton.com.br/seer/index.php/educ/article/view/2924/2767>. Acesso em 25 jan. 2017. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre a implantação da Gestão da Qualidade Total na escola, analise as afirmativas a seguir: I. A implantação desse sistema de gestão na escola pressupõe planejamento criterioso e criação de um processo sistemático e permanente de educação, informação e mudança de atitudes e valores. II. A Gestão da Qualidade Total dá visibilidade às ações que se desdobram na escola, observando os conceitos e os modos operacionais propostos, desvalorizando os projetos que se propõem à formação integral dos alunos, dessa forma, não contribuem para que os alunos sejam bem-sucedidos. III. A aplicação dessa tendência na educação considera aqueles que ensinam como prestadores de serviço, os que aprendem como clientes e a educação como produto que pode ser produzido com qualidade variável. IV. A proposta da Gestão da Qualidade Total para a educação visa organizar o trabalho educativo, partindo da realidade social de cada escola, satisfazendo as necessidades das pessoas que, nas relações diretas e indiretas, formam o contexto da escola. São corretas as afirmativas: Nota: 50.0 A I, II e III apenas. B I, II e IV apenas. C I, III e IV apenas. Você acertou! A proposta da Gestão da Qualidade Total para a educação visa organizar o trabalho educativo, partindo da realidade social de cada escola, satisfazendo as necessidades das pessoas que, nas relações diretas e indiretas, formam o contexto da escola. A aplicação dessa tendência na educação considera aqueles que ensinam como prestadores de serviço, os que aprendem como clientes e a educação como produto que pode ser produzido com qualidade variável (livro-base, p. 82-84). D II, III e IV apenas. E II e III apenas. Questão 2/2 - Gestão Educacional Considere a seguinte citação: “O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessa ótica, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de classe e avaliação: Perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111. Levando em consideração os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre o conselho de classe, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Os conselhos de classe têm a função de analisar o desempenho dos alunos e acompanhar as atividades pedagógicas da escola. II. ( ) O conselho de classe é uma instância avaliativa que requer a reflexão de diferentes ideias para a construção de um conhecimento mais abrangente sobre a prática educativa. III. ( ) Os conselhos de classe são espaços democráticos compostos principalmente pelos pais e pelos alunos da escola. IV. ( ) Os conselhos de classe têm como função prioritária a de reunir os gestores da escola para pensar, discutir, avaliar e deliberar sobre os problemas administrativos da escola. Agora, marque a sequência correta: Nota: 50.0 A F – V – V – F B V – F – F – V C V – V – F – F Você acertou! O conselho de classe tem a função de analisar o desempenho dos alunos e acompanhar as atividades pedagógicas da escola. O conselho de classe é uma instancia avaliativa, que requer a reflexão de diferentes ideias para a construção de um conhecimento mais abrangente sobre a prática educativa escolar, consistindo em um espaço prioritário da discussão pedagógica, composto, principalmente, pelos docentes e pela equipe técnico-pedagógica. A afirmativa III é falsa, pois os conselhos de classe são compostos principalmente por professores, coordenadores e diretores da escola. Nesse sentido, Dalben (2004, p. 57) considera o conselho de classe a mais importante de todas as instâncias de gestão colegiada, pela natureza e pelos objetivos das questões que nele são tratadas. Essa ideia é reforçada pela autora ao afirmar que o conselho de classe constitui um momento próprio de reflexão sobre a prática educativa escolar, consistindo em um espaço prioritário da discussão pedagógica, composto, principalmente, pelos docentes e pela equipe técnico-pedagógica. No entanto, algumas escolas têm optado e incluído, sempre que necessário, a participação dos pais e dos alunos. A afirmativa IV é falsa, pois os conselhos de classe têm a função de analisar o desempenho dos alunos e acompanhar as atividades pedagógicas da escola, e não as questões administrativas da escola (livro-base, p. 140,141). D F – F – V – V E F – F – F – V · Disciplina(s): Gestão Educacional Data de início: 02/10/2018 17:57 Prazo máximo entrega: 02/10/2018 18:17 Datade entrega: 02/10/2018 17:58 Questão 1/2 - Gestão Educacional Atente para a seguinte citação: “O conselho escolar e o conselho de classe [são] mecanismos de participação e sustentação do projeto político-pedagógico capazes de se problematizarem e buscarem uma escola que, efetivamente, responda aos interesses de sua coletividade, rompendo com a lógica do individualismo e da competição”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico, conselho escolar e conselho de classe: Instrumentos da organização do trabalho. <http://www.anpae.org.br/congressos_antigos/simposio2007/176.pdf>. Acesso em 25 jan. 2016. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre o conselho de classe e o conselho escolar, enumere, na ordem sequencial, cada um dos referidos conselhos às suas respectivas características. 1. Conselho de Classe. 2. Conselho Escolar. ( ) Tem a função de analisar o desempenho dos alunos e acompanhar as atividades pedagógicas da escola. ( ) É uma instância avaliativa que requer a reflexão de diferentes ideias para a construção de um conhecimento mais abrangente da prática pedagógica e de encaminhamentos e decisões mais acertadas na busca de alternativas adequadas ao desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. ( ) Esse conselho envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola. ( ) Nesse tipo de conselho, as pessoas trabalham juntas, em reuniões especificas, para pensar, discutir, avaliar e deliberar sobre problemas da escola, visando assegurar a qualidade do trabalho escolar em termos administrativos, financeiros e pedagógicos. Para tanto, esse tipo de conselho desempenha funções normativas, deliberativas, e de fiscalização das ações globais da escola. Agora, marque a sequência correta: Nota: 50.0 A 1 – 2 – 2 – 1 B 1 – 2 – 1 – 2 C 2 – 1 – 1 – 2 D 2 – 2 – 1 – 1 E 1 – 1 – 2 – 2 Você acertou! Conselho de Classe: Tem a função de analisar o desempenho dos alunos e acompanhar as atividades pedagógicas da escola. É uma instância avaliativa que requer a reflexão de diferentes ideias para a construção de um conhecimento mais abrangente da prática pedagógica e de encaminhamentos e decisões mais acertadas na busca de alternativas adequadas ao desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Conselho Escolar: O conselho escolar envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola, visando assegurar a qualidade do trabalho escolar em termos administrativos, financeiros e pedagógicos. Para tanto, desempenha funções normativas, deliberativas, e de fiscalização das ações globais da escola. São espaços democráticos, uma vez que possibilitam a participação de pessoas diferenciadas entre si; nesse tipo de conselho, as pessoas trabalham juntas, em reuniões especificas, para pensar, discutir, avaliar e deliberar sobre problemas da escola (livro-base, p. 138-141). Questão 2/2 - Gestão Educacional Atente para a seguinte citação: “Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional [...]: [...] Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRSIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. <http://www.cp2.g12.br/alunos/leis/lei_diretrizes_bases.htm>. Acesso em 25 jan. 2016. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre a autonomia da gestão, enumere, na ordem sequencial, as autonomias administrativa e pedagógica às suas respectivas características. 1. Autonomia Administrativa. 2. Autonomia Pedagógica. ( ) Representa a possibilidade de os profissionais da escola girarem os planos, o programa e os projetos, adequando-os à estrutura da instituição, à realidade na qual se inserem e ao contexto histórico e social. ( ) Compreende um espaço de negociação e garantia do direito de a comunidade escolar eleger seus dirigentes, constituir conselhos escolares com funções deliberativas, consultiva e fiscalizadora. ( ) Tem a ver com as normas, encaminhamentos e procedimentos das questões pedagógicas. ( ) Compreende a elaboração e explicitação de objetivos pedagógicos, científicos, tecnológicos, artísticos, culturais. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 A 1 – 2 – 2 – 1 B 1 – 2 – 1 – 2 C 2 – 1 – 1 – 2 D 2 – 2 – 1 – 1 E 1 – 1 – 2 – 2 Você acertou! Autonomia Administrativa: Representa a possibilidade de os profissionais da escola girarem os planos, o programa e os projetos, adequando-os à estrutura da instituição, à realidade na qual se inserem e ao contexto histórico e social. Compreende um espaço de negociação e garantia do direito de a comunidade escolar eleger seus dirigentes, constituir conselhos escolares com funções deliberativas, consultiva e fiscalizadora. Autonomia Pedagógica: Tem a ver com as normas, encaminhamentos e procedimentos das questões pedagógicas. Elaboração e explicitação de objetivos pedagógicos, científicos, tecnológicos, artísticos, culturais (livro-base, p. 100). ·
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