TERCEIRA TENTATIVA ATIVIDADE 2 0,50 DE 0,50

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Questão 1 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão 
Texto da questão 
Um dos grandes atrativos das modalidades de Esportes de Combate para as 
crianças é o desenvolvimento psicológico e social que esta prática proporciona. 
Assinale a alternativa que contém exemplo desses benefícios: 
a.Aprimoramento da paciência; desenvolvimento da autoestima e 
autoconfiança e respeito ao próximo 
b.Aprimoramento da paciência; desenvolvimento da coordenação motora e 
respeito ao próximo 
c.Aprimoramento do condicionamento físico; desenvolvimento da autoestima e 
autoconfiança e respeito ao próximo 
d.Aprimoramento da paciência; desenvolvimento da autoestima e autoconfiança e 
desenvolvimento do condicionamento físico 
e.Aprimoramento dos reflexos; desenvolvimento da autoestima e autoconfiança e 
respeito ao próximo 
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Questão 2 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05Marcar questão 
Texto da questão 
Apesar das dificuldades encontradas para o ensino dos Esportes de Combate na 
escola, este conteúdo já está previsto, com a denominação de lutas, desde 1997 
num dos principais documentos norteadores da área. Assinale a alternativa que 
contém o nome deste documento: 
a.Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN 
b.Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 
c.Base Curricular Nacional – BCN 
d.Base Nacional Comum Curricular – BNCC 
e.Currículo Nacional Comum – CNC 
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Questão 3 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05Marcar questão 
Texto da questão 
Independente da modalidade dos Esportes de Combate, o desenvolvimento 
pedagógico das aulas segue uma mesma sequência pré-estabelecida. Assinale a 
alternativa que contém a sequência contém a ordem de sequência pedagógica 
apresentada por Rufino (2010): 
 
 
a.1)Parte inicial: alongamento; 2) Parte principal: fixação da aprendizagem; 3) Parte 
final: repetição exaustiva das técnicas e movimentos 
b.1)Parte inicial: alongamento/aquecimento; 2) Parte principal: repetição 
exaustiva das técnicas e movimentos; 3) Parte final: fixação da aprendizagem 
e/ou relaxamento 
c.1)Parte inicial: meditação; 2) Parte principal: repetição exaustiva das técnicas e 
movimentos; 3) Parte final: alongamento 
d.1)Parte inicial: alongamento/aquecimento; 2) Parte principal: exercícios de 
condicionamento físico; 3) Parte final: repetição exaustiva das técnicas e 
movimentos 
e.1)Parte inicial: meditação; 2) Parte principal: repetição exaustiva das técnicas e 
movimentos; 3) Parte final: relaxamento 
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Questão 4 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05Marcar questão 
Texto da questão 
Sabemos que há um distanciamento entre o conteúdo previsto e àquele que 
realmente é ensinado na Educação Física Escolar. Considere as afirmações abaixo 
acerca dos desafios para o ensino dos Esportes de Combate na escola: 
I. O principal desafio apontado pelos professores é a formação acadêmica, 
que geralmente se concentra em poucas modalidades, abordadas de forma 
tecnicista e distantes da realidade escolar. 
II. A falta de infraestrutura também é um problema comum, segundo os 
professores de Educação Física. Sem materiais e espaço adequados é difícil 
trabalhar com este conteúdo na escola. 
III. A resistência dos alunos em aceitar os Esportes de Combate nas aulas 
também é um desafio para o ensino desse conteúdo na escola, em geral, eles 
preferem modalidade com bola, como futebol, vôlei e basquete. 
Assinale a alternativa correta: 
a.Apenas I e II estão corretas 
b.Apenas I e III estão corretas 
c.Apenas a III está correta 
d.Apenas a II está correta 
e.Apenas II e III estão corretas 
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Questão 5 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05Marcar questão 
Texto da questão 
Pessoas que praticam Esportes de Combate cujo foco é competitivo, é preciso 
desenvolver alguns componentes da aptidão física, porém, cada modalidade 
envolve componentes diferentes. Assinale a alternativa que aborda uma 
modalidade e o componente predominante nessa prática. 
 
 
a.Karatê: força isométrica 
b.Sumô: baixa quantidade de gordura corporal 
c.Karatê: flexibilidade 
d.Boxe: força isométrica 
e.Boxe: flexibilidade 
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Questão 6 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05Marcar questão 
Texto da questão 
Nos espaços não formais, o interesse nas modalidades de Esportes de Combate 
pode ser distinto. Considere as afirmações a seguir acerca desse assunto: 
I. Um descendente de japoneses, que procura a modalidade de Karatê para perda 
de peso e melhora da flexibilidade, o faz com um objetivo marcial. 
II. Um professor de Muay Thai que decide montar uma turma em uma academia de 
ginástica para mulheres que desejam aprender defesa pessoal, o faz com o objetivo 
fitness. 
III. Uma pessoa que deseja praticar Jiu-jitso com interesse de se tornar um atleta da 
modalidade, o faz com um objetivo marcial. 
Assinale a alternativa correta: 
a.Apenas a III está correta 
b.Apenas a I e II estão corretas 
c.Apenas a I está correta 
d.Apenas a II está correta 
e.Apenas a I e III estão corretas 
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Questão 7CompletoAtingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com o PCN (1997), a forma de abordar os conteúdos de Lutas, vai variar 
de acordo com a faixa etária, buscando o desenvolvimento em diversos aspectos. 
Para isso, deve-se usar de três dimensões. Nesse sentido, analise as assertivas 
abaixo e assinale a alternativa correta. 
a.As três dimensões são: conceitual, atitudinal e experimental 
b.As três dimensões são: conceitual; procedimental e pedagógica 
c.As três dimensões são: conceitual; procedimental e atitudinal 
d.As três dimensões são: planejar, experimentar e problematizar 
e.As três dimensões são: conceitual; experimental e pedagógica 
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Questão 8 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com Terluk e Ruppel da Rocha (2021), há metodologias que são 
eficientes para a experiência prática dos Esportes de Combate dentro da 
escola. Assinale a alternativa que corresponde a essas metodologias 
a.É preciso relacionar os aspectos históricos e filosóficos das Lutas ao contexto 
do aluno, além de fazer uso dos jogos de oposição, que facilitam o ensino e a 
aprendizagem 
b.É preciso relacionar os aspectos históricos e filosóficos das Lutas ao contexto do 
aluno, além de fazer uso dos jogos de oposição, que facilitam o ensino e a 
aprendizagem 
c.É preciso fazer uso dos jogos de apropriação, que facilitam o ensino e a 
aprendizagem, através de atividades lúdicas 
d.É preciso relacionar os aspectos históricos e filosóficos das Lutas ao contexto da 
escola, além de fazer uso dos jogos de apropriação, que facilitam o ensino e a 
aprendizagem 
e.É preciso fazer uso dos jogos de imposição, que facilitam o ensino e a 
aprendizagem, através de atividades lúdicas 
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Questão 9 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05Marcar questão 
Texto da questão 
O ensino dos Esportes de Combate na escola proporciona diversos benefícios para 
as crianças, como melhora na aptidão física, na formação social e no 
desenvolvimento motor. Em relação ao desenvolvimento motor, assinale a 
alternativa que contém aspectos que são desenvolvidos com a prática dessas 
modalidades: 
a.Coordenação global e aptidão física 
b.Consciência corporal e do respeito 
c.Aptidão cardiorrespiratória e da coordenação motora 
d.Força e flexibilidade 
e.Lateralidade e equilíbrio 
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Questão 10 CompletoAtingiu 0,05 de 0,05Marcar questão 
Texto da questão 
Como qualquer exercício físico, as modalidades de Esportes de Combate 
proporcionam adaptações fisiológicas aos praticantes. Apesar de várias vias 
metabólicascontribuírem para o fornecimento de energia durante uma luta, ao 
analisarmos, por exemplo, uma luta de Sumô, há o predomínio de uma via 
metabólica. Qual via é essa? Assinale a alternativa com a resposta e a justificativa 
correta. 
a.Via aeróbia alática, pois uma luta de Sumô não pode ultrapassar 4 minutos sem 
ser interrompida 
b.Via anaeróbia lática, pois uma luta de Sumô tem períodos alternados de 
intermitência 
c.Via aeróbia, pois uma luta de Sumô tem períodos alternados de intermitência 
d.Via anaeróbia, pois uma luta de Sumô costuma durar de 15 a 30 segundos 
e.Via aeróbia lática, pois uma luta de Sumô costuma durar de 30 a 60 segundos 
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