Avaliação - legislação UNINA

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  Questionário
O Grupo de Trabalho Interministerial, criado a partir do Decreto Presidencial de 20
de outubro de 2003, teve por objetivo apresentar um plano de ação de
democratização do ensino, por via do Institutos Federais de Educação Superior. A
produção do documento “Fórum das Estatais pela Educação: Universidade Aberta do
Brasil”, em 2005, indicou que:
A educação à distância havia desenvolvido uma quantidade muito alta de matrículas, até
então.
Era necessário a regulamentação da carga horária dos pro�ssionais que trabalhavam com
educação à distância.
O fomento para a qualidade da educação à distância proveria somente do desenvolvimento
das TICs.
Para democratização do acesso à escola, as iniciativas públicas precisavam ser mais efetivas.
A construção dos referenciais de qualidade para a EaD teve uma primeira versão em
2003. Na atual versão, datada de 2007, o processo de construção teve como
características:
Base somente nos Decretos n. 5.622/05 e 5.773/06.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Prova-Legislação E Políticas Da Educação A Distância-Profº Marcus
Super - Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (2)
Legislação e Políticas da Educação a Distância
Módulo 2
PROVA
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 2. 
A base nacional curricular do Ensino Fundamental e Médio.
Discussão ampliada, com várias sugestões e críticas, incorporadas de acordo com a
necessidade e possibilidade ao documento.
A discussão realizada pelos institutos privados de educação à distância, de modo a assistir a
todas as instituições.
Sobre a ação do poder público na EaD, até o ano 2000, podemos dizer que:
As ações foram pontuais, tendo na iniciativa privada maior efetividade em termos de
programas e abrangência.
A primeira legislação em EaD foi consolidada somente através do atual Plano Nacional de
Educação.
A parceria público privada sempre foi efetiva desde a década de 30.
O Poder Público teve grandes iniciativas na democratização do acesso à educação, através da
EaD.
O documento intitulado “Referenciais para Qualidade da Educação Superior à
Distância”, de 2007, pode ser interpretado como base para:
A educação infantil e básica à distância, como o próprio título do documento preceitua.
Educação básica e, eventualmente, educação superior.
A educação superior à distância, apesar de poder ser importante instrumento para
cooperação e integração entre os sistemas de ensino para os demais níveis educacionais.
 Educação superior à distância, tomando como base as práticas de instituições públicas e
privadas que ofertam a modalidade no país.
O Decreto n. 5.622/2005 reestruturou o art. 80 da LDB, no sentido de especi�car e
ressigni�car alguns tópicos da EaD. No seu conteúdo, destacam-se:
A con�rmação da EaD como uma modalidade de ensino com base nas tecnologias da
informação e comunicação como sua base na melhoria da qualidade educacional.
 O credenciamento de instituições, o acompanhamento das avaliações à distância e a
obrigatoriedade de momentos presenciais avaliativos, em preponderância às atividades
avaliativas em EaD.
A garantia de padrão de qualidade para o Ensino Fundamental e Médio.
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As avaliações a distância, o investimento privado e a possibilidade de extensão da EaD para a
pós-graduação
Uma política pública é analisada pelos seus efeitos (ou falta de) na melhoria das
condições de vida da população. Em particular, na educação, existe uma gama de
aspectos que podem ser analisados, entre eles o acesso. Sobre isso, podemos dizer
que entre 2000 e 2010, as políticas para a modalidade no acesso à educação superior:
Foram pouco efetivas, à medida que o avanço em termos de matrículas foi tímido.
Ampliou consideravelmente o número de matrículas e concluintes.
Tiveram momentos de instabilidade, à medida que até 2005 o aumento no número de
matrículas foi grande e depois diminuiu.
 Manteve estabilidade em termos numéricos.
Sobre a iniciativa pública de democratização do acesso ao ensino superior, o Decreto
n. 5.800 de 8 de junho de 2006 criou:
A Universidade Aberta do Brasil, de caráter centralizador de todos os cursos de graduação a
distância ofertados no país.
Uma Universidade exclusivamente à distância, utilizando as tecnologias de informação e
comunicação como base para a melhoria da qualidade da educação nessa modalidade.
A Universidade Aberta do Brasil, de caráter descentralizador, oferecendo a oportunidade dos
municípios interessados em terem um polo UAB, em convênio com as universidades públicas
credenciadas.
Um convênio entre iniciativa pública e privada para novas vagas na educação superior em
universidades particulares.
A partir de meados da década de 60, a televisão foi uma grande aliada na difusão da
EaD no país. Sobre o papel de legislação e política pública, podemos dizer que a ação
do Estado se baseou inicialmente:
Na fundação do Centro Brasileiro de Televisão Educativa em 1967, posteriormente
renomeado, em 2007, para TVE (TV Escola).
 Na ampliação de �nanciamento público aos projetos privados desde 1960.
O projeto Mobral, transmitido desde o início pela televisão.
Na fundação de uma secretaria exclusiva de atendimento à rede televisiva no fomento das
transmissões dos programas de Educação à Distância.
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Uma das iniciativas mais efetivas de educação à distância, utilizando a televisão
como meio de comunicação, foi o Telecurso 2º Grau. Sobre isso, podemos dizer que:
Foi uma iniciativa exclusiva do Estado, que utilizou algumas televisões abertas para ampliação
do programa.
Foi uma iniciativa das Organizações Globo, em 1978, superando as expectativas de audiência e
aprovação em exames supletivos.
Tratou-se, inicialmente, de um programa fomentado pelos órgãos privados, no sentido de
quali�car os brasileiros que já tinham 2º grau.
 Foi uma parceria pública privada, com o objetivo de apresentar um curso exclusivo pela
televisão, que automaticamente dava o diploma de 2º grau.
Dentre as prioridades da Universidade Aberta do Brasil, podemos elencar:
Cursos de licenciatura, formação inicial e continuada a professores de educação básica.
A Educação de Jovens e Adultos, de forma a erradicar o analfabetismo no país e promover o
acesso à educação básica em regiões de maior vulnerabilidade social.
A aproximação da educação pública com a educação privada, entendendo que dessa forma a
ampliação do acesso estaria garantida.
 Realizar pesquisas acadêmicas na área da educação à distância no país.
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