2ANO-ENSINORELIGIOSO (1)

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BNCC 2023BNCC 2023
ENSINO RELIGIOSOENSINO RELIGIOSO
20232023
ANUALANUAL
2º ANO2º ANO
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER01) 
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO RELIGIOSO NA FAMÍLIA
 
O núcleo familiar é o primeiro grupo social do qual participamos e
recebemos, não somente herança genética ou material, mas
principalmente moral. Nossa formação de caráter depende,
fundamentalmente, do exemplo ou modelo familiar que temos na
formação de nossa personalidade. Precisamos entender que
existem desvios de comportamento causados por influências
sociais (meio social, meios de comunicações, grupos sociais etc.) e
crises existenciais que podem fazer o indivíduo, em determinada
fase de sua vida ao fazer opções pessoais que ignoram totalmente
todo tipo de informação ou exemplo familiar.
O ensino religioso na família tem um papel importantíssimo na
formação do indivíduo, ou melhor, na formação da pessoa como
um todo. Uma educação religiosa na família produz a possibilidade
do indivíduo estruturar se de tal maneira que cria como objetivo
básico ou bem-estar pessoal e familiar através de uma vida
regrada, saudável e estruturada. Existem muitos benefícios que
esta educação religiosa, seja ela, católica, protestante, judaica,
islâmica, espírita etc., desde que haja seriedade e coerência
familiar. A religiosidade familiar é importantíssima na formação de
todo e qualquer ser humano, pois é cada célula familiar que a
criança aprende pelo que
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER01) 
Circule as palavras que para você são sinais da presença de Deus
FRATERNIDADE AMOR
ALEGRIA GUERRA FÉ
DOENÇAS PERDÃO BELEZA
GUERRA HARMONIA
Observe as imagens e circule somente as que demonstram 
amor ao próximo.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
O que devemos fazer para agradar a Deus? Encontre no diagrama
as palavras destacadas.
Amar a DEUS
Não adorar ÍDOLOS
Não MENTIR
Amar o PRÓXIMO
Não OFENDER os amigos
Não ROUBAR
AMAR nossos pais
Não ser uma testemunha FALSA
Não COBIÇAR as coisas dos outros.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
Faça a leitura do texto e responda às questões.
No princípio, criou Deus os céus e a terra.
E a terra era sem forma e vazia;
E havia trevas cobre a face do abismo;
E o espírito de Deus se movia
Sobre a face das águas.
1) No princípio, o que Deus criou?
2) Como era a terra?
3) O que havia sobre a face do abismo?
4) Onde o espírito de Deus se movia?
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
Cada pessoa é um ser especial e único.
 
Use a imaginação e crie um acróstico do seu nome, representando
as suas características:
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Observe a figura com atenção
Escreva 5 coisas que chamaram a sua atenção:
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Na família, aprendemos as primeiras lições da vida. Com ela,, 
podemos crescer, não só no tamanho, mas em conhecimento
e atitude! 
 
Assinale o que você faz para ajudar em casa:
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Procure e pinte no quadro abaixo as palavras que mostram
como o criador nos ajuda a crescer.
P H J M
C 
N
 P
 N
 S 
V 
C
O
I
G A B K N
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S
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B
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Escreva as palavras que você encontrou.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER01) (EF02ER02) 
O que você pode fazer pela sua família? Assinale.
 
( ) Ser educado
( ) Reclamar de tudo dentro de casa
( ) Agradecer a Deus pela família que eu tenho
( ) Tratar bem as pessoas que trabalham em casa
( ) Fazer sempre com atenção o que seus pais pedem. 
Segundo a declaração dos direitos da criança, esta deve crescer em
um ambiente de compreensão, tolerância e amizade, de paz e
fraternidade.
Pense em seu comportamento em casa e escreva o que você pode
melhorar para ter um ambiente de fraternidade.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Observe e pinte a frase correta:
Brincar na hora dos estudos
Interessar-se pelos estudos.
Brigar com os amigos
Brincar com os amigos
Esperar sua hora de falar
Falar junto com os colegas
Descer as escadas sem cuidado
Descer as escadas com cuidado
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Pinte de azul as letras marcadas por uma estrela, depois
escreva uma frase com as letras que sobraram:
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Devemos nos amar e nos respeitar, seguindo assim os
ensinamentos do criador.
 
 
Pinte os rostos que completam as frases corretamente:
Respeitar os vizinhos.
Ter amor no coração.
Não acreditar no criador.
Espalhar paz e amor todos os dias.
Preocupar-se somente comigo mesmo.
Escreva 2 atitudes corretas que devemos ter com nossos amigos
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Felicidade é viver na sua companhia.
Felicidade é estar contigo todo dia.
Felicidade é sentir o cheiro dessa flor.
Felicidade é saber que eu tenho o seu amor.
 
Felicidade é saber de verdade
que a gente sente saudades (...)
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Vamos cantar
Desenhe as coisas que deixa você feliz
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Devemos seguir os ensinamentos do criador
 
Pinte
Na figura acima vemos as crianças brincando juntas.
Desenhe abaixo você e seus amigos brincando:
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Com ajuda de um amigo, preencha o quadro com palavras 
relacionadas a amizade que devemos ter com o próximo.
1) Escolha duas palavras do quadro acima e crie duas frases.
2) Escreva abaixo as qualidades de um bom amigo.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
O criador nos ensinou a amar, cuidar, ter paciência para com
nossos irmãos.
 
Pinte as imagens que demonstram gestos de amor com o próximo
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Pinte os corações que tenham escrito o que Deus espera
dos seus filhos
IMPLICÂNCIA
COM O 
PRÓXIMO
MENTIRA INTELIGÊNCIA
BONDADE PREGUIÇA
AMOR
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Descubra o segredo unindo as sílabas ao seguir o mapa abaixo:
Escreva o que você descobriu
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Oração pela natureza
Querido Deus!
É tão bom ver
Este mundo lindo
Que tu criaste.
Ver a natureza
brilhando,
iluminando,
com graça
A nossa vida.
Não deixe que o homem
Destrua com
Sua ganância
As maravilhas
Que nele existe.
Obrigado, Senhor!
Desenhe o mundo que você deseja para o futuro.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Deus criou o mundo para que o homem cuide dele.
Agora pense no cuidado que devemos ter com o planeta e
escreva no quadro abaixo:
PRESERVO A CRIAÇÃO DE DEUS QUANDO....
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
Cada pessoa é um ser especial e único! Use sua imaginação
e crie um acróstico do seu nome, representando as suas 
características
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
As pessoas são seres especiais, por isso o criador nos ensinou a 
respeitar uns aos outros. Observe a figura:
1) Todas as pessoas da figura são iguais?
( ) Sim ( ) Não
2) Quais as diferenças que você percebe nas crianças acima.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Entreviste duas pessoas da sua família. Faça as seguintes
perguntas a cada uma delas e registreas respostas nos quadros.
NOME:
COSTUMES:
CRENÇAS:
NOME:
COSTUMES:
CRENÇAS:
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Reunidos em círculo, conte aos colegas os costumes, crenças e 
regras de sua religião. Se você ou sua família não pertencem a
nenhum grupo religioso, relate outros costumes
Cite uma crença, um costume ou regra que faz parte da
sua religião.
LEMBRE-SE: É IMPORTANTE VALORIZAR SUA RELIGIÃO E 
RESPEITAR AS PRÁTICAS RELIGIOSAS DAS OUTRAS PESSOAS
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
Você sabia que aquilo que o Abner está usando na cabeça é um
quipá? Na religião dele, o Judaísmo, o quipá é um símbolo que
representa o respeito por Deus.
Com a autorização de seus responsáveis, traga para a escola um 
objeto simbólico para você ou sua família, religioso ou não. Em 
sala, formem um círculo e coloquem, no centro dele, os objetos
que trouxeram. Cada um vai mostrar seu objeto e explicar o que 
ele significa. Escreva a história desse objeto.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
Converse com seus familiares sobre os símbolos da religião que 
pertencem e seus respectivos significados.
 
 
Desenhe na camiseta a seguir um símbolo de sua religião
e escreva seu significado.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
Confira o significado dos símbolos em cada religião.
Os indígenas Guarani fazem esculturas de
animais com madeira coletada na Lua
crescente ou minguante. Caso contrário, o
objeto pode perder seu significado
religioso. As representações de muitos
animais, como o tatu, são utilizadas como
meio medicinal para que as crianças se
tornem fisicamente fortes.
Para muitas religiões de tradição afro-
brasileira, como o Candomblé e a
Umbanda, lemanjá é considerada a rainha
do mar. A vestimenta da baiana representa
a roupa utilizada pelos adeptos dessas
religiões em ocasiões especiais.
Em geral, o Cristianismo pode ser
representado pelo peixe, que simboliza
Jesus Cristo. Na tradição católica, o terço
também é considerado um símbolo. Esse
objeto é composto por uma corrente com
nós ou contas que representam orações
em devoção à Maria, mãe de Jesus.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER01) 
No Islamismo, há um símbolo muito
parecido com o terço, que é o masbaha,
ou subha. Também é uma corrente com
99 nós ou contas, que representam os 99
nomes de Deus, de acordo com a crença
dos muçulmanos.
Um dos símbolos utilizado
no Budismo é a flor de
lótus, que representa
pureza do corpo e da
mente.
Para o Judaísmo, o
menorá, que é um
candelabro com sete
braços, representa os
sete dias da criação
do mundo.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
Desenhe nos espaços abaixo o símbolo das tradições religiosas.
INDÍGENAS UMBANDA
CRISTIANISMO ISLAMISMO
BUDISMO JUDAÍSMO
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
Em cada quadrinho, desenhe a parte da história da Arca de Noé
que corresponde ao texto escrito.
SEGUINDO INSTRUÇÕES DIVINAS , NOÉ CONSTRUIU UMA 
GRANDE ARCA, UM TIPO DE BARCO, PARA QUE PUDESSE 
PRESERVAR A VIDA NA TERRA.
ALÉM DE NOÉ E SUA FAMÍLIA, ENTRARAM NA ARCA UM 
CASAL DE CADA ESPÉCIE ANIMAL.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
DEPOIS DE MESES DE CHUVA E ALAGAMENTOS, AS ÁGUAS
COMEÇARAM A ABAIXAR E NOÉ ENVIOU UMA POMBA PARA 
SABER SE AS ÁGUAS JÁ HAVIAM BAIXADO O SUFICIENTE.
AO RETORNAR, A POMBA TROUXE UMA FOLHA DE OLIVEIRA,
INDICANDO QUE AS ÁRVORES NÃO ESTAVAM MAIS COBERTAS
PELA ÁGUA. ASSIM, TODOS SAÍRAM DA ARCA E A FAMÍLIA DE
NOÉ POVOOU O MUNDO NOVAMENTE.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Leia alguns versos de uma canção sobre a água.
PLANETA ÁGUA
 
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
[...]
Água dos igarapés
Onda lara, a mãe-d´água
É misteriosa canção
[...]
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris sobre a plantação
[...]
Circule, nos versos, as palavras que indicam algo em que 
a água se transforma.
 
 
Assim como a água, as pessoas também são capazes de se 
transformarem? De que maneiras?
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
Descreva um rito que você realiza no dia a dia. 
Quais são os atos envolvidos nele?
Faça um desenho que represente uma pessoa em um momento de
oração. O desenho deve mostrar o sentimento religioso que se
expressa nesse momento.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
1) Que símbolos da sua religião você considera mais importante?
3) Qual é a sua opinião sobre conhecer símbolos de outras 
crenças religiosas? Por que? 
2) Onde esses símbolos podem ser encontrados?
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
Observe a imagem da festa de aniversário.
1) Que elementos você reconhece na foto?
2) Em sua casa, há momentos especiais que envolvam comida?
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a):Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER07) 
4) Em nossa cultura, que alimentos são comuns em uma festa
de aniversário?
3) Se sim, quais são esses momentos e que tipo de alimentos 
eles envolvem?
5) Porque, muitas das vezes, o alimento está relacionado a
momentos especiais?
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER06) 
Observe as imagens:
Tanto os evangélicos como os católicos, acreditam em Jesus Cristo.
A santa ceia é a última refeição que Jesus realizou com os apóstolos.
Vários artistas representaram esse momento de diferentes maneiras.
 
A primeira obra foi feita por um artista brasileiro. E a segunda por
um italiano! Você reparou que existem muitas diferenças entre 
essas representações?
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER06) 
Encontre as semelhanças e diferenças entre as duas obras que 
representam a Santa Ceia.
SEMELHANÇAS:
DIFERENÇAS:
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER07) 
Agora, vou contar pra vocês a história da origem do milho
segundo os indígenas Guarani!
Construa frases utilizando as palavras a seguir.
GRÃOS ESPIGAS FOLHAS
GUARANI MILHO FOME
Em uma época que havia poucos alimentos, dois
guerreiros foram conversar com o grande espírito
Nhandeyara para que criasse um alimento
que saciasse a fome da aldeia. Durante a noite,
Nhandeyara enviou um espírito para lutar contra os
guerreiros até que o mais fraco perdesse a vida, e os
guerreiros Guarani aceitaram o desafio. Depois de
algum tempo de luta, Auaty, um dos guerreiros, caiu
morto. Muito triste, seu amigo enterrou-o nas
proximidades do local onde caiu.
No ano seguinte, uma planta alta e de folhas
compridas brotou de onde Auaty foi enterrado. Dela,
surgiram espigas de grãos amarelos, que passaram a
servir de alimento e acabaram com a fome na aldeia.
Os Guarani deram o nome de auaty (milho) ao novo
alimento em homenagem ao indígena que se
sacrificou em benefício do povo.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Pensando na importância do respeito às crenças religiosas, 
imagine-se nas situações descritas pelos personagens e responda
como você agiria em cada uma delas.
Como você agiria
se visse alguém
desrespeitando um
alimento da sua 
religião?
Como você agiria
se um de seus amigos
debochasse das
crenças religiosas
de alguém?
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER01) 
Nossa família é um espaço de encontro e amor. É na família que
vivenciamos o sentido de um lar. Reúna-se com os colegas e o
professor e sentem-se em roda. Conte a eles um pouquinho sobre
sua família!
• Em que espaço da sua casa você mais gosta de estar? Por quê?
CRIE UMA MAQUETE QUE REPRESENTE ESSE ESPAÇO!
Em uma folha, desenhe a planta baixa com os elementos que existem
no espaço da casa e de que você gosta. Essa planta deve ter o mesmo
tamanho da caixa escolhida.
Seguindo o desenho, represente os elementos que compõem o 
espaço utilizando as caixinhas pequenas.
Decore o cômodo usando sua criatividade!
Você vai precisar de:
- Caixa de sapato
- Caixinhas pequenas
- Papel colorido
- Muita criatividade!
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
Sobre a maquete criada, escreva um texto de dois parágrafos.
 
a) O primeiro escrevendo o espaço da casa representado na maquete
b) O segundo descrevendo histórias e sentimentos vividos nesse 
espaço.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER01) 
2) Será que as crianças tem direitos? Pense e escreva dois de
seus direitos.
1) Como se sente uma criança que tem um lar que a protege 
e ama?
3) Será que as crianças tem deveres? Pense e escreva dois de
seus deveres.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER02) 
Converse com seus familiares e, juntos, pesquisem: Além da cidade
e do estado que vocês vivem, em quais lugares do país e do mundo
há seguidores da sua religião?
 
Escreva nos espaços a seguir, o nome de alguns desses lugares:
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
Na cidade ou estado onde você mora, existem monumentos, museus, 
construções, espaços religiosos ou outros lugares que as pessoas 
visitam e admiram?
 
 
Cole no espaço a seguir uma imagem do lugar escolhido. Nas linhas,
escreva sobre algo interessante que há nesse lugar!
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
Vimos que os espaços religiosos podem ser construções com 
diferentes formas. Agora, escreva o nome do espaço que você
frequenta para celebrar sua religião e descreva a construção dele!
 
 
 
 
 
 
 
Desenhe no espaço abaixo o que você descreveu!
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
Registre a seguir o nome dos espaços religiosos que foram 
desenhados por seus colegas na tarefa anterior. Circule nesse
registro o nome do espaço que corresponde à sua religião. 
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER04) 
O surgimento de alguns lugares sagrados é explicado por meio de
histórias repletas de ensinamentos. É o caso do mito do povo indígena
Macuxi sobre o MonteRoraima.
O surgimento do Monte Roraima
 
Há muito tempo, na região norte do Brasil, próximo à fronteira
com a Guiana e com a Venezuela, não existia nenhuma elevação,
ou seja, as terras eram retas, planas. Os povos indígenas que
viviam ali caçavam, pescavam e coletavam frutos para se
alimentarem.
Certo dia, nasceu uma bananeira especial e uma ordem divina foi
dada: ninguém deveria tocar nela ou em seus frutos, pois era
uma árvore sagrada. Entretanto, alguém desobedeceu esta
ordem e derrubou a bananeira sagrada. Então, a natureza se
mostrou enfurecida: relâmpagos e trovões foram vistos e ouvidos
por toda parte; os animais escaparam da região; a terra abriu-se
e surgiu, crescendo até os céus, o Monte Roraima. Muitas
cachoeiras descem pelas paredes do monte e muitos dizem que
ele está "chorando" pela desobediência humana.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER03) 
Siga as indicações para representar, por meio de desenhos, as 
etapas do mito de surgimento do Monte Roraima.
 1 - A terra onde os indígenas moravam
era assim:
2 - Um dia surgiu uma planta sagrada.
3 - A desobediência humana teve
consequências.
4 - Depois disso, a região ficou assim
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02ER05) 
2) Qual é o nome da sua escola?
1) Em sua casa, há objetos, representações, altares ou espaços que
mostram a religião da família? Quais?
3) O nome da sua escola faz referência a uma religião? Se sim,
qual?
4) Há dentro da escola espaços ou objetos que fazem referência
a alguma religião? Se sim, qual?
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão
protegidos por direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO,
sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda
ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não
autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-
se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente. 
O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o
ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal,
assim que descoberto(a) o responsável será penalizado previsto
no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9610.htm