EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 
A DI segundo a dependência, refere-se o grau de apoio que o indivíduo precisa em um ambiente 
particular. Winnick (2004) aponta que esse comprometimento pode ser classificado como: 
Relacione as colunas e marque a sequência correta da associação entre elas. 
1- Intermitente 
2- Limitado 
3- Extensivo 
4- Generalizado 
 
( ) Suporte contínuo de alta intensidade; podendo haver necessidade de suporte para vida. Para esse 
apoio é preciso mais pessoas, é mais invasivo do que o suporte extensivo ou o de tempo limitado. 
( ) O apoio de curto prazo é necessário durante as transições da vida, como desemprego ou doença 
aguda – esse apoio pode ser de alta ou baixa intensidade. 
( ) Suporte contínuo, comprometimentos significativos, sem limite de tempo. Nesse caso, não há 
previsão de tempo para o suporte, o que geralmente acontece por longos períodos. 
( ) suporte recorrente de curto prazo. Neste contexto, inclui pessoas com deficiência que necessitam 
de apoio mais intensivo e limitado, por exemplo, treinamento de pessoas com deficiência por um 
período limitado de tempo para o trabalho ou apoio de transição entre escola, instituição e vida 
adulta. 
Resposta Marcada : 
4-1-3-2 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
A capacidade funcional e adaptativa refere aos ambientes onde os indivíduos se adaptam e também 
às funções que conseguem desempenhar. Freitas, Soares e Pereira (2010) as dividem em: 
Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Educáveis: crianças que conseguem educar-se em classes comuns (ainda que com muitas 
dificuldades, visto o sistema de ensino atual), embora necessitem de acompanhamento 
psicopedagógico especial. Têm uma inteligência conhecida como “lenta ou limítrofe”, seu QI entre 
76 e 89. 
( ) Treináveis: crianças que, se colocadas em classes especiais, poderão treinar várias funções, 
como disciplina, hábitos higiênicos, etc. Poderão aprender a ler e escrever em ambiente sem 
hostilidade, recebendo muita compreensão, afeto e com metodologia de ensino adequada. Possuem 
QI entre 25 e 75. 
( ) Incapazes: são os casos mais graves, necessário o atendimento por instituições. Há poucas, 
pequenas, mas contínuas melhoras quando a criança e a família estão bem assistidas. Geralmente, 
apresentam QI abaixo de 25. 
 
A sequência correta é: 
Resposta Marcada : 
V. V. F. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
————- essa classificação é proposta pela Classificação Estatística Internacional de Doenças e 
Problemas Relacionados à Saúde (CID) sendo determinada conforme a gravidade e avaliada por 
testes psicométricos. 
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente. 
Resposta Marcada : 
Gravidade da dependência 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
De acordo com a gravidade da dependência, elas podem ser divididas em quatro níveis: 
Resposta Marcada : 
Leve, moderada, grave ou severa, profunda. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Entre as causas mais conhecidas de deficiência intelectual, podemos listar. EXCETO. 
Resposta Marcada : 
Paralisia infantil, caxumba. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
O modelo multidimensional, onde a AAIDD se baseia, adota graduações de medidas de apoio às 
pessoas com DI. A AAIDD atua de forma que haja um processo interativo entre as limitações 
funcionais próprias desses indivíduos e as possibilidades adaptativas disponíveis em seu ambiente 
cotidiano. Às cinco dimensões apresentadas por esse modelo envolvem aspectos relacionados ao 
indivíduo, ao seu funcionamento individual no ambiente físico e social, ao contexto e aos sistemas 
de apoio (AAIDD, 2010). 
I – Dimensão 1 — habilidades físicas: capacidade geral de movimentos, planejamento, solução de 
problemas, pensamento abstrato, compreensão de ideias complexas, rapidez ao correr e 
aprendizagem por meio da experiência. 
II- Dimensão 2 — comportamento adaptativo: conjunto de habilidades adquiridas pelo indivíduo 
para corresponder às demandas da vida cotidiana. 
III- Dimensão 3 — saúde: condições gerais de saúde física e mental. 
IV- Dimensão 4 — participação, interações, papéis sociais: a avaliação deve ser direcionada às 
interações sociais e aos papéis vivenciados pelo indivíduo, bem como sua participação na 
comunidade em que vive. 
V- Dimensão 5 — contexto: a dimensão contextual considera as condições onde o indivíduo vive e 
se desenvolve. 
Assinale a alternativa que reúne as assertivas corretas. 
Resposta Marcada : 
Apenas II, III, IV e V 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
TEXTO 1 
A Política Nacional de Educação Especial (2008) reafirma a necessidade de que às duas 
modalidades de ensino — educação especial e educação regular — dialoguem. Nesse sentido, o 
professor do AEE tem um papel de articulação e suporte ao projeto pedagógico da escola, e deve 
buscar constantemente esse diálogo. 
TEXTO 2 
Em seu artigo 12º, a Resolução CNE/CEB 04/2009 indica que esse profissional deve ser habilitado 
para o exercício da docência e possuir formação específica na educação especial. O documento 
destaca ainda as atribuições desse profissional, descritas a seguir (BRASIL, 2009): 
Definir o cronograma e as atividades a serem realizadas; 
Organizar, identificar, produzir e providenciar recursos de acessibilidade ao currículo; 
Desenvolver atividades de apoio específico, como o ensino da Libras, o ensino do braile e a orientação e mobilidade 
para alunos com deficiência visual, o ensino da língua portuguesa para alunos surdos, o ensino de informática acessível, 
a utilização de recursos de comunicação alternativa e aumentativa (CAA) junto a alunos com deficiências de 
comunicação, atividades voltadas ao desenvolvimento de habilidades mentais superiores e atividades de 
enriquecimento curricular para alunos com altas habilidades/superdotação; 
Acompanhar a funcionalidade e usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de aula comum e nos ambientes 
escolares; 
regulares, nas diferentes etapas e modalidades de ensino; 
Orientar os professores do ensino regular e as famílias; 
Fazer a interface do trabalho realizado junto às áreas de saúde, assistência, trabalho e outras. 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Texto 1 e 2 são verdadeiros. O texto 2 faz referências corretas quanto às habilidades do professor da educação especial. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Atualmente existem várias estratégias voltadas a promover respostas educativas às necessidades 
dos alunos, tornando necessárias adaptações de grande e pequeno porte, sejam na sala regular, 
classe especial e AEE. Dentre as práticas e estratégias voltadas para o desenvolvimento e ensino-
aprendizagem do aluno com DI é INCORRETO: 
Resposta Marcada : 
Deixar o aluno a vontade para que ele tome suas próprias decisões, dê a ele autonomia e terá grandes progressos. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Um currículo que tem em vista desenvolver habilidades funcionais, com função e são úteis para o 
indivíduo, para que ele possa se adaptar e se ajustar nos seus ambientes e ser o mais independente e 
autônomo possível; pode ser chamado de–––––––––––––––. 
Assinale a alternativa que complete a lacuna. 
Resposta Marcada : 
currículo funcional 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Quanto as ações necessárias para satisfazer às necessidades educacionais especiais do aluno, é 
correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
Em cada uma dessas instâncias, devem ser identificadas as ações que já foram desenvolvidas e as que ainda precisam ser 
realizadas ou aprimoradas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
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