Deficiência Intelectual

Prévia do material em texto

18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 1/22
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644837)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 59957374
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
 A Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes 
discriminatórias e que estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio orientador de 
que as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras 
(DUTRA et al, 2008).
 
Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-
educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. 
 
Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Uma escola com orientação inclusiva é aquela que oferta matrícula para todas as crianças, mesmo quando não pode atender aos encaminhamentos 
educacionais individuais.
II – A Declaração de Salamanca instituiu a obrigatoriedade de que os países signatários deveriam ofertar educação em instituições específicas de ensino 
aos indivíduos com necessidades educacionais especiais. 
III – O ensino colaborativo é um caminho para se garantir que o princípio da inclusão escolar se efetive nas instituições educativas. 
IV – O processo inclusivo pressupõe que a atuação educativa seja reexaminada, reavaliada e reestruturada constantemente como garantia da construção 
de espaços educativos eficientes. 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 2/22
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
 
A As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas. 
D As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na 
formação do empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Família
II – Sociedade
III - Escola
 
2
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 3/22
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III.
B III – I – II.
C I – III – II.
D III – II – I.
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar 
o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
afirmativas que seguem:
 
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F.
3
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 4/22
B V – F – V.
C V – F – F.
D V – V – V.
No Brasil, a partir dos anos 1980, foram adotados os programas follow-up com o propósito de alcançar crianças em situação de risco. Os programas 
preveem o acompanhamento longitudinal do crescimento e o desenvolvimento neuropsicomotor e, para tal feito, fez-se necessário a adoção de 
instrumentos de triagem e avaliação para o acompanhamento e registro do progresso das crianças.
 
Sobre os programas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Os programas devem valorizar a observação direta, incluir a família no processo, a realização sistematizada de exames neurológicos, a avaliação dos 
marcos de desenvolvimento e a realização de testes de tiragem.
( ) A ficha de acompanhamento do desenvolvimento e o Manual de vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da atenção integrada às doenças 
prevalentes na infância (AIDPI) são utilizados pelos pediatras para acompanhar todas as crianças brasileiras.
( ) A Academia Americana de Pediatria recomenda que todas as crianças devem ser testadas em triagem padronizada aos doze, 24 e 48 meses.
( ) O acompanhamento de crianças pelos programas é obrigatório no Brasil desde os anos 1980, aprovado pelo Ministério da Saúde juntamente ao 
Manual de vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – F – F.
4
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 5/22
B V – F – V – F.
C F – V – V – V
D F – V – F – F. 
O diagnóstico e a intervenção quando ocorrem precocemente minimizam possíveis efeitos e consequências dos riscos aos quais os indivíduos estão 
expostos. Portanto, a prevenção dos riscos deve constituir como ação prioritária na saúde e na educação infantil.
 
Sobre como é nomeada essa prevenção, assinale a alternativa CORRETA: 
A Qualidade do desenvolvimento.
B Cuidado do desenvolvimento.
C Vigilância do desenvolvimento.
D Aquisição do desenvolvimento.
5
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 6/22
A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 59, inciso I, prevê que os estudantes PAEE devem ter assegurados, pelos sistemas de ensino, os currículos, métodos, 
técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades (BRASIL, 1996). Para que a escola ofereça um atendimento 
educacional individualizado que atenda às suas especificidades, é necessário um conjunto de ações no sentido de adequar a sua proposta pedagógica às 
possibilidades pedagógica” (BARBOSA; DE CARVALHO, 2019).
 
Fonte: BARBOSA, Vânia Benvenuti; DE CARVALHO, Marcos Pavani. Plano Educacional Individualizado-PEI. 2019. Disponível em: 
<https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/570204/2/Produto%20Educacional.pdf>. Acesso em: 26 jun. 2022.
 
Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Embora algumas adequações precisem ser realizadas, é possível atuar em sala de aula com a inclusão de todos os indivíduos. 
II – São exemplos de adequações a diversificação de textos, atividades direcionadas, colaboração ente estudantes, apoio de professor especializado. 
III – Atender às necessidades educacionais especiais de alunos inclusos em classes de ensino regular exige atenção e organização diferenciada 
exclusivamente da área pedagógica. 
IV – De modo geral, para garantir a inclusão integral, a escola deve se atentar aos recursos necessários para o acesso ao currículo escolar das crianças 
com necessidades especiais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B As afirmativas III e IV estão corretas.
6
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 7/22
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem 
juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na 
concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao 
contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA 
PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA - BRASIL, 2008).
 
Fonte: BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da EducaçãoInclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho 
nomeado pela portaria n. 555/2007, prorrogada pela portaria n. 948/2007, entregue ao ministro da Educação em 7 de janeiro de 2008. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>. Acesso em: 23 jun. 2022.
 
Nesse sentido, políticas normativas sobre a educação especial foram implementadas no Brasil. Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
 
( ) O Decreto nº 6.571-2008, o Parecer CNE n° 13/2009 e a Resolução CNE nº 4/2009, são marcos importantes na implantação de uma política de 
Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva.
( ) O Decreto n° 7.611/2011 dispõe, dentre outras providências, sobre o atendimento educacional especializado.
( ) A lei nº 9394/96, de 1996, define os métodos e técnicas de ensino para a educação especial. 
( ) O documento Subsidiário para implementação de normas técnicas das políticas da educação na perspectiva da educação inclusiva, de 2015, define 
os princípios, propostas, estratégias e recursos da ação ao aluno com necessidades educativas especiais.
7
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 8/22
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
A V – V – F – F.
B V – F – V – F.
C F – V – V – V.
D V – V – F – V. 
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade 
financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 
( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela sazonalidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
8
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 9/22
B V – V – V.
C V – V – F.
D V – F – F.
A portaria normativa nº 13, de 24 de abril de 2007, instituiu a criação do ‘Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais’. As Salas de 
Recursos Multifuncionais são ambientes providos de mobiliários, equipamentos e materiais didáticos e pedagógicos especializados para o atendimento 
educacional especializado.
 
Sobre a Sala de Recurso Multifuncional, assinale a alternativa CORRETA: 
A A Sala de Recurso Multifuncional abrange aos estudantes que integram a educação especial e deve ser entendida como um reforço escolar.
B A Sala de Recurso Multifuncional abrange aos estudantes que integram a educação especial e deve ser entendida como um complemento ao
trabalho da sala regular. 
C A Sala de Recurso Multifuncional abrange exclusivamente aos estudantes que integram a educação especial e deve ser entendida como um reforço
escolar. 
D A Sala de Recurso Multifuncional abrange exclusivamente aos estudantes que integram a educação especial e deve ser entendida como um
complemento ao trabalho da sala regular.
9
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 10/22
O termo plasticidade sináptica se refere às respostas adaptativas do sistema nervoso (SN) frente aos estímulos percebidos. A maioria dos sistemas no 
cérebro são plásticos, ou seja, são modificados com a experiência, o que significa que as sinapses envolvidas são alteradas por estímulos ambientais 
captados por alguma modalidade de percepção sensorial. O conceito de plasticidade sináptica foi definido há mais de um século pelo fisiologista Charles 
Sherrington e é uma propriedade essencial do desenvolvimento e uma das principais funções cerebrais. Em concordância com o conceito de plasticidade, 
LeDoux (2002) sustenta que o cérebro é muito sensível ao ambiente, e isso não é incompatível com um funcionamento possibilitado (mas não 
determinado) pelos genes. A experiência permite a aquisição de conhecimentos e de informações pelo SN provocando alterações anatômicas em diversos 
locais do encéfalo e essas alterações modificam a intensidade das conexões entre as células”. (OLIVA; DIAS; REIS, 2009).
 
Fonte: DIAS, Gisele P.; REIS, Ricardo A. M. Plasticidade sináptica: natureza e cultura moldando o Self. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 22, p. 128-
135, 2009. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/prc/a/8kbHtYrrRwBz6NHNGCNXqFc/?lang=pt#>. Acesso em: 22 jun. 2022.
 
Sobre os estágios do desenvolvimento da plasticidade, associe os itens utilizando os códigos a seguir:
 
I – Formação das sinapses.
II – Afinação das sinapses recém-desenvolvidas.
III – Regulação da eficácia sináptica.
 
( ) Ocorre diariamente por toda a vida, podendo ser a longo prazo ou transitória. 
( ) Ocorre nos estágios precoces do desenvolvimento e encontra-se sob controle dos processos genéticos.
( ) Ocorre durante períodos críticos do desenvolvimento, estabelecida por estímulos ambientais. 
 
 
 
10
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 11/22
 
A I – III – II.
B III – I – II.
C II – III – I.
D I – II – III. 
O RTI (Resposta à Intervenção) é uma abordagem educacional de multiníveis, em uso crescente nos EUA nas últimas décadas. O RTI é uma alternativa 
para auxiliar alunos com necessidades especiais que combina avaliação, instrução e intervenção. Ao utilizar esse modelo, as escolas podem identificar 
precocemente os estudantes com dificuldades específicas de aprendizagem.
 
Sobre o RTI, analise as seguintes afirmativas:
 
I – O RTI se destaca pela eficiência e eficácia nas intervenções precoces tidas como preventivas.
II – Há dois modelos de RTI: Modelo baseado no estudo e Modelo de resolução de problema.
III – Diferente de outras abordagens, o RTI é desenvolvido exclusivamente pelos profissionais da educação especial.
IV – O monitoramento sistemático e a adaptação na intervenção contribuem com a prevenção de prejuízos futuros.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
11
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 12/22
A As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, II, e IV estão corretas. 
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
O design universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que considera as diferentes redes neurais que influenciam a aprendizagem dos 
estudantes, a saber, as redes de reconhecimento, redes estratégicas e redes afetivas. Nesse sentido, o DUA se pauta em três princípios que se sustentam na 
multiplicidade: Princípio I: Proporcionar modos múltiplos de apresentação (o “que” da aprendizagem). Princípio II: Proporcionar modos múltiplos de 
ação e expressão (o “como” da aprendizagem). Princípio III: Proporcionar modos múltiplos de autoenvolvimento (o “porquê” da aprendizagem)” 
(COSTA-RENDERS; BRACKEN; APARÍCIO, 2020).
 
Fonte: COSTA-RENDERS, Elizabete Cristina; BRACKEN, Sean; APARÍCIO, Ana Silvia Moço. O Design Universal para Aprendizagem e a Pedagogia 
das Estações: as múltiplas temporalidades/espacialidades do aprender nas escolas. Educação em Revista, v. 36, 2020. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/j/edur/a/NNG7XdyfwTdKgqfZfwbRnMx/abstract/?format=html&lang=pt#>. Acesso em: 13 jul. 2022.
 
Sobre o design universal, analise as seguintes afirmativas:
 
I – O conceito surgiu nos anos 1960 com os estudos da área médica que buscavam adaptar-se às exigências da ciência médica da época.
II – A ideia principal do design universal é a criação do espaço de modo que todos os indivíduos possam fazer uso integral, além de estarem inseridos 
quanto às suas necessidades gerais. 
12
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 13/22
III – A noção de design universal está muito mais atrelada a criação de ambientes acessíveis do que a adaptação.
IV – Na educação, o design universal contribui com o desenvolvimento de materiais e atividades educativas, com alternativas flexíveis para os alunos 
com capacidadesde aprendizagem diferentes.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas. 
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
A deficiência intelectual até o século XVIII era confundida com doença mental e tratada exclusivamente pela medicina por meio da institucionalização 
que se caracterizava pela retirada das pessoas com deficiência de suas comunidades de origem, mantendo-as em instituições situadas em localidades 
distantes de suas famílias, permanecendo isoladas do resto da sociedade, fosse a título de proteção, de tratamento, ou de processo educacional (Aranha, 
2001). A partir do século XIX, passou-se a levar em conta as potencialidades da pessoa que apresentava algum tipo de deficiência e, aos poucos, 
estudiosos da área da psicologia e da pedagogia envolveram-se com a questão e realizaram as primeiras intervenções educacionais, principalmente nos 
países da Europa (GARGHETTI; MEDEIROS; NUERNBERG, 2013).
 
Fonte: GARGHETTI, Francine Cristine; MEDEIROS, José Gonçalves; NUERNBERG, Adriano Henrique. Breve história da deficiência intelectual. 
Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), n. 10, p. 101 – 116, 2013. Disponível em:
 
13
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 14/22
Embora as ações pontuais iniciadas no século XIX, foi a partir dos anos 1930, no Brasil, que se ampliou as reflexões sobre pessoas com deficiências. 
Sobre os fatos históricos que marcaram o período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Helena Antipoff contribuiu com a formação de professores ao incluir os estudos da psicologia sobre crianças com deficiência.
( ) Em 1950 foram criadas as APAES com o objetivo de capacitar adultos com deficiências para atuação no mercado de trabalho.
( ) O CENESP foi o primeiro órgão nacional criado com o intuito de gerenciar a educação especial no Brasil. 
( ) As campanhas para educação de cegos, surdos e deficientes intelectuais foram concebidas a partir dos anos 1960. 
 
A V – F – V – V. 
B V – V – V – F.
C V – V – F – V.
D F – F – V – V.
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. 
Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
14
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 15/22
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V.
B F – V – V.
C F – V – F.
D V – F – V.
Dentre os diferentes tipos de avaliação que podem ser realizadas dentro do contexto escolar, temos a avaliação do ambiente escolar. Entre os pontos 
relevantes dessa avaliação, está a possibilidade de o professor organizar o espaço de acordo com as necessidades dos estudantes.
 
Sobre a avaliação do ambiente escolar, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Na avaliação do ambiente o professor trabalha sozinho para a construção do planejamento, uma vez que ele é o maior conhecedor da realidade 
escolar.
II – Ao analisar a sala de aula, o professor deve elencar os fatores facilitadores e os dificultadores da aprendizagem dos alunos.
III – O gestor deve colaborar com o professor contribuindo com informações relevantes sobre a situação institucional.
IV – São elementos importantes na avaliação para o ambiente escolar: planejamento de ensino, reflexão sobre a prática docente, normas de regulação, 
avaliação e acompanhamento do progresso.
 
15
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 16/22
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas. 
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Avaliação e planejamento possuem uma relação intrínseca no processo pedagógico, isto é, uma não ocorre sem a outra, para ensinar é necessário 
planejar, para planejar é necessário avaliar. Embora pareça óbvio, entre o saber e o fazer, entre a teoria e a prática há muitos distanciamentos que 
precisam ser superados.
 
Sobre a avaliação e planejamento, analise as seguintes afirmativas:
 
I – A prática inclusiva é aquela que o docente trabalha na diversidade, incorporando as múltiplas diferenças ao pensar em diferentes tipos de avaliação e 
planejamento.
II – A escola contemporânea atua com a heterogeneidade, portanto, necessita oferecer diferentes formas de ensino sem fugir dos métodos tradicionais de 
ensino.
III – A diferença é intrínseca ao ser humano e ela também se manifesta no modo de aprender, por isso não há como a escola oferecer um rígido padrão de 
ensino para as múltiplas diferenças que se manifestam no espaço educativo.
IV – A avaliação e o planejamento devem ser pensados de forma diversificada visando a aprovação dos alunos, uma vez que a reprovação é 
desmotivadora.
16
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 17/22
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
“O termo deficiência intelectual (DI) é cada vez mais usado em vez de retardo mental. DI ou retardo mental é definida como uma condição de 
desenvolvimento interrompido ou incompleto da mente, que é especialmente caracterizado pelo comprometimento de habilidades manifestadas durante o 
período de desenvolvimento, que contribuem para o nível global de inteligência, isto é, cognitivas, de linguagem, motoras e habilidades sociais 
(Organização Mundial da Saúde, OMS, 1992). A American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) descreve a DI como 
caracterizada por limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, expressas em habilidades adaptativas 
conceituais, sociais e práticas.” (KE; LIU, 2015).
 
Fonte: KE, Xiaoyan; LIU, Jing. Deficiência intelectual. Tratado de Saúde Mental da Infância e Adolescência da IACAPAP (International 
Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions), 2015. Disponível em: 
<https://iacapap.org/_Resources/Persistent/00c6fe1075efd7ac4331c39600b1a6120df8a91e/C.1-Intelectual-disabilities-PORTUGUESE-2015.pdf>. 
Acesso em: 26 jun. 2022.
 
Analise as seguintes asserções:
17
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 18/22
 
I – O desenvolvimento individual das funções superiores é dirigido por fatores genéticos, conquistados exatamente por filogenia, mas efetivado por 
diversos condicionamento socias, tais como os modelos humanos de identificação, as relações intersubjetivas primárias, as afirmações sociais, o 
conhecimento acadêmico, a cultura do tempo e do lugar.
 
PORQUE
 
II – Há uma combinação de fatores coessenciais que podem agravar o quadro de Deficiência Intelectual, como a presença pela genética modificada ou as 
causas e fatores de riscos dos aparatos executivos, sobretudo do sistema nervoso.
 
 
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
O comportamento adaptativo diz respeito ao conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas adquiridas e aplicadas pelos indivíduos diariamente. 
Na deficiência intelectual,o indivíduo possui limitações significativas no comportamento adaptativo e necessita de suporte, que são classificados em 
quatro níveis.
18
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 19/22
 
Sobre a prestação de suporte aos indivíduos com deficiência intelectual e seus níveis, associe os itens utilizando os códigos a seguir:
 
I – Apoio intermitente.
II – Apoio limitado.
III – Apoio amplo.
IV – Apoio permanente.
 
( ) Oferecido regularmente nas atividades diárias.
( ) Oferecido em períodos curtos durante transições.
( ) Oferecido intensivamente e com constância.
( ) Oferecido com consistência ao longo do tempo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A IV – II – I – III.
B II – III – I – IV.
C I – II – III – IV.
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 20/22
D III – I – IV – II. 
 “A escola comum, que tem desafiado o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência, tem se mostrado excludente, pois não sabe como 
lidar com as diferenças que existem na humanidade, uniformizando o aluno e a forma de ensinar, gerando dificuldades de aprendizagem até para os 
alunos considerados sem deficiências e agravando a situação quando o aluno tem alguma deficiência intelectual “(GROSSI, 2018).
 
Fonte: GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro. Neurociência e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual: um estudo de caso. Vértices (Campos dos 
Goitacazes), v. 20, n. 1, p. 120-134, 2018. Disponível em: <https://www.redalyc.org/journal/6257/625765748016/html/>. Acesso em: 26 jun. 2022.
 
 
Sobre o ambiente para o DI, analise as seguintes asserções:
 
I – O papel desempenhado pelo ambiente no desenvolvimento do deficiente intelectual deve ser considerado atentamente, pois a dificuldade de 
adaptação está associada ao desenvolvimento de déficit cognitivo.
 
PORQUE
 
II – Na deficiência intelectual, as capacidades de elaboração são inferiores às exigências do ambiente e produzem sintomas de desadaptação, ou seja, um 
ambiente excessivamente exigente pode dificultar a determinação de um quadro de desorganização, inércia ou regressão de certos comportamentos.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
19
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 21/22
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
C primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
Ao avaliar um aluno com deficiência é importante observar desde o momento em que ele chegou à sala de aula e seus avanços nos mais distintos 
desempenhos, tais como o cognitivo e o motor. E, para tanto, é necessário utilizar os recursos pedagógicos apropriados (MENDES; TEOTÔNIO; 
MOURA, 2017).
 
Fonte: MENDES, Márcia Cristiane Ferreira; TEOTÔNIO, Phabricia Carvalho; MOURA, Giovanna Barroca. Instrumentos de avaliação para escolares 
com deficiência intelectual na perspectiva de professores. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v. 4, n. 2, 2017. Disponível em: 
<https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/7764/4947>. Acesso em: 22 jun. 2022.
 
Sobre os instrumentos de avaliação, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Importante ferramenta para a área da saúde e da educação para verificar o desenvolvimento do indivíduo. 
II – Possibilita aos profissionais instruir a família sobre o estímulo adequado de acordo com a fase em que a criança está. 
III – Todos os instrumentos de avaliação devem ser aplicados independente da realidade e finalidade. 
20
18/10/2023, 19:44 Avaliação da Disciplina
about:blank 22/22
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas. 
C As afirmativas II e III estão corretas. 
D As afirmativas I e II estão corretas.
Imprimir