ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL- FILOSOFIA

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CENTRO UNIVERSTIÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
RAFAEL FERREIRA TOMASZEVSKI
RU: 3071482
TURMA: 2019/07
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL
LICENCIATURA EM FILOSOFIA
SÃO MATEUS DO SUL
2023
CENTRO UNIVERSTIÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
	RAFAEL FERREIRA TOMASZEVSKI
RU: 3071482
TURMA: 2019/07
	
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Supervisionado: Ensino fundamental
Tutora: Fernanda Marszaukowski Komkol. 
Centro Associado: Polo de São Mateus do Sul/PR. 
SÃO MATEUS DO SUL
2023
Sumário
1.INTRODUÇÃO	4
2. DESENVOLVIMENTO	5
2.1 ESTADO DA ARTE	6
2.2 ANÁLISE IMAGÉTICA	8
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO	11
2.4 PRÁTICA DE CAMPO E AS TEORIAS: PRAXIS	13
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS	16
4. REFERÊNCIAS	17
1.INTRODUÇÃO
O estágio é um momento muito importante na vida de um acadêmico, ou seja, é quando temos a possibilidade de medir nosso conhecimento adquirido na universidade com a prática na vida real, onde podemos medir as habilidades que desenvolvemos na teoria e coloca-las em prática e nos faz enxercar como realmente e a realidade profissional que vamos enfrentar depois da formatura e quando entrarmos no mercado de trabalho.
Esse trabalho foi realizado no polo presencial Uninter localizado em São Mateus do Sul, com população estimada em 46.705 habitantes
O público alvo desse projeto são alunos do ensino fundamental do CEEBJA de São Mateus do Sul e o tema escolhido foi Profissões: os desafios e escolhas para se tornar um profissional, tendo como objetivo sanar as dúvidas dos alunos quanto ao seu futuro fora da escola.
Com a intenção de sanar as dúvidas sobre o futuro fora da escola, apresentando a realidade do mercado de trabalho, levando os alunos a se questionarem sobre o que farão depois da escola, qual área é a mais se identificam, tendo em vista que a função da escola é formar cidadãos que irão fomentar a sociedade de inúmeras formas, então precisamos ir além do conteúdo escolar, formando cidadãos felizes e atuantes na sociedade.
Esse estágio se dará através de uma pesquisa de campo sobre o que esses alunos pensam para o seu futuro e após esse levantamento os alunos que participaram da pesquisa foram adicionados em grupo na rede social onde tiveram acesso a uma vídeo aula com dicas de como podem se preparar para tomar essa importante decisão.
2. DESENVOLVIMENTO
No ensino de jovens e adultos do EJA os alunos que por diversas razões não puderam completar seu aprendizado no ensino regular tem uma nova oportunidade de aprendizado e um nova inserção no mercado de trabalho.
Diante disto a relevância dessa pesquisa que procura entender e auxiliar os alunos nas escolhas que farão após o fim desse ciclo de aprendizado e quais desafios desejam enfrentar, possibilitando a construção de conhecimento esclarecedores, sobre qual a realidade do atual mercado de trabalho e o que devem levar em conta no momento de escolher a profissão que desejam seguir promovendo assim escolhas mais assertivas.
Assim a escolha profissional devem ponderar sobre diversas coisas, não apenas aspirações e suas habilidades individuais, mas as necessidades econômicas dos locais que vivem bem como o mercado de trabalho que pretendem adentrar.
Por essas razões e de extrema importância que os alunos participem de atividade que os levem a refletir sobre o que vão desenvolver com suas habilidades e para isso foi desenvolvido um guia prático para auxilia-los e para refletirem em cada ponto sobre essa importante escolha de qual carreira desejam seguir.
2.1 ESTADO DA ARTE
A relevância da filosofia no desenvolvimento de nosso projeto de vida é enorme, antes de escolhermos uma profissão, ou o caminho que desejamos seguir devemos ter plena consciência de como estamos tomando essa decisão, e é papel da educação regular preparar os alunos para esse importante momento da vida, então ter criticidade, inteligência emocional, e conhecer como realizar um projeto para alcançar nossos objetivos é fundamental para que os alunos tenham sucesso em suas escolhas e decisões.
A elaboração do Projeto de Vida precisa promover, como resultado, um documento original que traduza as especificidades de cada estudante quanto às suas perspectivas, pois, esse tema “(...) nos faz pensar em algo original, dizendo de nossa identidade e da imagem que construímos como sujeitos a partir do que planejamos e realizamos” (PEREIRA e STENGEL, 2015, p.585).
Assim temos a Educação de Jovens e adultos onde se foca esse estudo, onde encontramos indivíduos que por diversos motivos não puderam realizar o aprendizado no ensino regular e com o EJA tem a possibilidade de retomar os estudos e ter novas possibilidades profissionais, e tanto o ensino da filosofia para que esses alunos se conheçam melhor e compreendam o seu próprio “EU” interior e tenham a capacidade de tomar decisões com a plena consciência crítica e emocional. Além disso a mais nova unidade curricular denominado projeto de vida apresentada no presente ano no ensino vai auxiliar os alunos a começar a pensar em seu futuro cada vez mais cedo, possibilitando assim ter mais experiência e focar em suas habilidades.
Sabemos que apesar de tudo escolher uma profissão é algo difícil, mesmo que acredite que se está preparado para isso muitas vezes depois de iniciar uma graduação ou mesmo depois de se formar e adentrar no mercado de trabalho, muitas pessoas não se sentem realizadas com aquilo que dedicam suas vidas, e claro que por outro lado algumas pessoas definem o que vão fazer muito cedo e seguem por esse caminho até o fim, independentemente disso é complexo medir o sucesso dessa escolha.
Mas esse estudo foca em o que os aluno nesse momento estão pensando, se já tomaram essa decisão, quais motivos os levaram a isso, quem os inspira e o papel da educação nessa escolha. A escolha da profissão definirá o tipo de vida profissional, social e familiar que os alunos vão ter, mesmo essa decisão podendo ser alterada a qualquer momento deve ser muito bem ponderado em todos os seus âmbitos.
As dimensões fundamentais da vida, que estruturam a prática social – aqui pontadas como o trabalho, a ciência e a cultura – são por nós compreendidas como apresentamos a seguir. O trabalho é processo de objetivação humana inerente ao ser e mediação fundamental de suas relações com a realidade material e social (sentido ontológico do trabalho). (Ramos, M. N. ,2010).
Como já dizia o velho ditado “o trabalho dignifica o homem”, em muitos quesitos somos conhecidos e reconhecidos pela nossa profissão, por tanto é de extrema importância que tenhamos ferramentas para escolhermos uma profissão de maneira consciente, e a educação e melhor forma de proporcionarmos as condições necessárias para essa importante decisão que todos em algum momento da vida precisa tomar. 
2.2 ANÁLISE IMAGÉTICA
	Filme: O Nome da Rosa 
	Título Original: The Name of the Rose 
	Ano: 
 1986 
	País: França– Itália Alemanha 
	Idioma: Inglês 
	Duração: 2h10min 
	Gênero: 
Drama - Mistério 
	Cor: 
Colorido 
	Idade: 
14 anos 
	Fonte: 
DVD Pessoal 
	Palavras Chaves: 
O Nome da Rosa; Aristóteles; Santa Inquisição; Idade Média 
	Direção: 
Jean-Jacques Annaud 
	Produção: 
Bernd Eichinger 
	Elenco Principal: Sean Connery, Christian Slater, F. Murray Abraham, Valentina Vargas 
	Informações de Produção: 
Adaptado do livro homônimo de Umberto Eco. Locações na Itália, Alemanha 
	Restrições: cenas de assassinato, suicídio, nudez e sexo 
	Área: 
História da Ciência 
	Assunto: formação do pensamento científico; conhecimento na Idade Média 
	Sinopse: Em 1327 William de Baskerville, um monge franciscano, e Adso von Melk, um noviço, chegam a um remoto mosteiro no norte da Itália. William de Baskerville pretende participar de um conclave para decidir se a Igreja deve doar parte de suas riquezas, mas a atenção é desviada por vários assassinatos que acontecem no mosteiro. William de Baskerville começa a investigar o caso, quese mostra bastante intrincando, além dos mais religiosos acreditarem que é obra do Demônio. William de Baskerville não partilha desta opinião, mas antes que ele conclua as investigações Bernardo Gui, o Grão-Inquisidor, chega no local e está pronto para torturar qualquer suspeito de heresia que tenha cometido assassinatos em nome do Diabo. Como não gosta de Baskerville, ele é inclinado a colocá-lo no topo da lista dos que são diabolicamente influenciados. Esta batalha, junto com uma guerra ideológica entre franciscanos e dominicanos, é travada enquanto o motivo dos assassinatos é lentamente solucionado. 
	Conteúdos Explícitos 
· Conhecimento na Idade Média; 
· Pensamento Científico; 
· Obras de Aristóteles; 
· Iluminuras 
	Conteúdos Tácitos 
· Arte Medieval; 
· Peste Negra; 
· Semiótica; 
· Instrumentos de Navegação e 
Medição 
	Artigos e Sites Relacionados 
http://sgcd.assis.unesp.br/Home/PosGraduacao/Letras/SEL/anais_2010/paulofern ando.pdf 
· http://www.conjur.com.br/2013-abr-28/embargos-culturais-nome-rosa-mostraigreja-dominada-intrigas 
· http://www.imdb.com/title/tt0091605/?ref_=nv_sr_1 
	Interdisciplinaridade com outras áreas: 
· História 
· Artes Visuais 
· Química 
· Filosofia 
O tema central do filme é a investigação de vários assassinatos que ocorrem em um mosteiro no norte da Itália em 1327, momento histórico onde a igreja exercia ima grande influência em todos os aspectos da vida, onde um monge franciscano chamado Willian de Baskerville que utiliza de seu conhecimento filosófico para entender e desvendar o mistério por trás dos assassinatos que segundo os monges cegos pela sua crença acreditam que as mortes são obras do sobrenatural.
O filme inicia com a chegada de Willian ao monastério e em seguida é informado da primeira morte onde a princípio foi um suicídio, mas William que se fiava nas obras de Aristóteles parte para uma investigação onde busca desvendar as causas reais da morte do jovem monge, e se depara com uma grande barreira moral e filosófica onde os monges tentam impedir que ele investigue já que acreditam que as mortes são obras de satã.
O filme tem muitos elementos históricos que retratam a vida na idade média incluindo a influência da igreja, a falta de higiene, falta de alimento que marcou esse período da história e além disso a dificuldade de acesso ao conhecimento que a igreja tinha monopólio já que quem transcrevia o conhecimento eram os monges copistas e muito poucos tinham acesso a esse conhecimento.
Os personagens tem personalidades particulares enquanto William e seu noviço chamado Adso possui um pensamento crítico, racional e muitas vezes cético, são contrapostos pelos monges que tem uma mentalidade mais rígida, de seguir o que lei divina lhes propõe não questionando a realidade que lhes é apresentada.
O filme me impressionou muito na forma de expor essa batalha filosófica entre a razão e a religião, que remete a vários estudos referentes a filosofia anterior a idade média, durante e pós idade média onde retrata bem como o em um mesmo período histórico podemos ver o debate de ideias. 
O principal aspecto que se relaciona com o curso de filosofia é esse debate de ideias antagônicas da razão contra a religião, onde fica muito nítido como essas duas formas de pensar vem a realidade que são propostas, para unidade curricular de estágio em particular fica a lição de sempre podemos aprender em qualquer ambiente que estamos basta utilizarmos nossa mente para compreender o ambiente e explora o melhor dele a nosso favor, já para minha formação a contribuição e a vasta gama da utilização de filmes e vídeos para utilizar trechos em sala de aula para podermos evidenciar uma ideia filosófica, ou mesmo um debate filosófico.
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO
A extensão universitária se dará através de uma oficina baseada em uma pesquisa sobre quais os sonhos e objetivos dos alunos e suas perspectivas de futuro, após a pesquisa será feito um vídeo explicativo, contendo um guia prático e objetivo sobre as profissões e o que devemos levar em conta nessa escolha tão importante, com o objetivo que os interessados reflitam qual caminho desejam seguir; desta forma podem refletir sobre a escolha de curso que interessem em seguir e se seu perfil se encaixa na profissão escolhida.
Com a intenção de sanar as dúvidas sobre o futuro fora da escola, apresentando a realidade do mercado de trabalho, levando os alunos a se questionarem sobre o que farão depois da escola, qual área é a mais se identificam, tendo em vista que a função da escola é formar cidadãos que irão fomentar a sociedade de inúmeras formas, então precisamos ir além do conteúdo escolar, formando cidadãos felizes e atuantes na sociedade.
As questões que vão compor essa pesquisa serão as seguintes: 
1 – O que você pretende fazer quando terminar o ensino médio?
2 – Quais as expectativas para seu futuro profissional?
3 – Você pretende cursar uma faculdade? Se sim qual? 
4 – Qual profissional que te inspira?
A pesquisa com os alunos, referente a suas perspectivas de futuro, levantamento dos dados, e vídeo com dicas para os participantes com questões que eles precisam analisar para escolher sua carreira ou ramo profissional e em seguida responder essas questões para terem um parâmetro visual de suas habilidades e gostos.
2.4 PRÁTICA DE CAMPO E AS TEORIAS: PRAXIS
Nome da ação: Profissões: Os desafios e escolhas para se tornar um profissional
Emenda:
 03/11/22 à 07/11/22 - foi realizada a pesquisa com alunos do ensino fundamental e médio.
09/11/22 à 11/11/22 - foi criado um grupo no whatzapp com os participante onde será postado vídeo com dicas e opções de profissões em alta no mercado, o vídeo inicia-se com a introdução do tema e sua importância, na sequência será apresentado a eles a importância dessa reflexão sobre autoconhecimento e sua importância para entendermos qual nosso lugar na sociedade; como podemos escolher uma profissão e o que levar em conta, há seguir iniciasse um guia com as profissões com maior déficit de profissionais hoje em dia e com a perspectiva de futuro, apresentando quais as habilidades necessárias, quais os salários, como é o mercado de trabalho, que necessitam de um diploma universitário, técnico ou médio etc. No final será aberto para os participantes colocarem suas dúvidas e contribuições 
Período de realização: 03/11/2022 à 11/11/2022
Número de inscritos e participantes: 5
	
CLAUDIA REGINA METKA DE OLIVEIRA
	56h
	CLEVERSON KOTRYK PACHECO
	56h
	GUILHERME FERREIRA RODRIGUES
	56h
	JULIANA APARECIDA DO PRADO LIMA
	56h
	MARIA SOLANGE DOS SANTOS DA SILVA PRZYWITOWSK
	56h
	Após a realização da pesquisa e a inscrição dos aluno foi realizado uma ação por meio de um grupo no whatsapp com os participantes, onde foi postado vídeo com dicas e opções de profissões em alta no mercado, o vídeo inicia-se com a introdução do tema e sua importância, na sequência será apresentado a eles a importância dessa reflexão sobre autoconhecimento e sua importância para entendermos qual nosso lugar na sociedade; como podemos escolher uma profissão e o que levar em conta, há seguir iniciasse um guia com as profissões com maior déficit de profissionais hoje em dia e com a perspectiva de futuro, apresentando quais as habilidades necessárias, quais os salários, como é o mercado de trabalho, que necessitam de um diploma universitário, técnico ou médio etc. No final foi aberto um espaço para os participantes colocarem suas dúvidas e contribuições.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Essa ação buscou sanar algumas das principais dúvidas, indagações e angústia dos adolescentes, é claro que é impossível solucionar todas essas dúvidas, mas com a experiência de já ter passado por essa situação de escolher um caminho para seguir e com a preparação para essa ação o intuído era de oferecer meios para que os jovens do EJA obtivessem mais informações sobre o mercado de trabalho e possibilitar que tenham destrezapara escolher sua profissão de forma mais assertiva.
Essa experiência me fez perceber como é difícil hoje em dia tomar essa decisão de escolher uma profissão, ou como em alguns casos do EJA, mudar para uma nova profissão quando se formarem, já que muitos alunos já tem uma profissão mas desejam alcançar novas habilidades e desenvolver uma nova profissão onde tenham mais perspectiva de crescimento pessoal e profissional.
Para meu desenvolvimento profissional essa experiência foi muito positiva, já que tive a oportunidade de colocar em prática os conhecimentos adquiridos tanto na graduação quanto na preparação dessa ação de orientação profissional.
E fica muito claro a quanto essa atividade foi produtiva para os alunos, diante dos diversos comentários feitos no grupo após a publicação do vídeo, mostrando formas de pensar sobre o mundo do trabalho e o que levar em conta no momento de tomar essa importante decisão.
4. REFERÊNCIAS
PEREIRA, Heloisa Cristina &STENGEL, Marcia. Projetos de vida na Pós-Modernidade: possibilidades e limites aos jovens. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v. 21, n. 3, p.582-598, dez. 2015
Ramos, M. N. (2010). Implicações Políticas e Pedagógicas da EJA integrada à Educação Profissional. Educação &Amp; Realidade, 35(1). Recuperado de https://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/11029
Filme: O nome da rosa: https://www.youtube.com/watch?v=GJG8r6o4eHU 
Ficha técnica do filme: http://cinemacomvida.blogspot.com/2009/09/o-nome-da-rosa.html