Modelo de Relatorio- Extensao ENSINO MEDIO-

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ensino médio: LICENCIATURA EM FILOSOFIA
CURITIBA
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ensino médio: LICENCIATURA 
Relatório do Estágio Híbrido Supervisionado Ensino Médio- modalidade Extensão apresentado ao curso de Licenciatura/Bacharelado filosofia do Centro Universitário Internacional Uninter.
Orientador/a presencial: Geraldo Paulo Pires
Centro Associado: Polo Catedral Centro
	
CURITIBA
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 desenvolvimento	6
2.1 Estado da arte	6
2.2 Campo externo remoto – Análise imagética	8
2.3 Material: criação e reflexão	12
2.4 Práxis e relatório de evidências	15
2.4.1 Práxis	16
2.4.2 Relatório de evidência	19
FICHA DE FREQUÊNCIA – PROJETO DE EXTENSÃO	19
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS	29
4 REFERÊNCIAS	30
1 INTRODUÇÃO 
O estágio é um momento de nossa vida acadêmica que nos aproxima da realidade e nos faz enxergar melhor como será a vida profissional, E, sendo supervisionado, esperamos ter a segurança de que alguém com mais experiência possa nos mediar tais ações. Com isso, seguindo todas as normas que nos foram apresentadas, e dando início a proposta em formato de extensão, sendo o mais prático a ser desenvolvido em meio a essa pandemia que estamos vivenciando.
Este trabalho desenvolveu-se no Polo de Apoio Presencial Centro Catedral do Centro Universitário Uninter localizado na Cidade de Curitiba, com uma população estimada de 1.948.626 habitantes. Estágio realizado pelo aluno , no período de 22 de março a 26 de março de 2021.
 O público-alvo do projeto de extensão são alunos do ensino médio e o tema escolhido foi “ENSINO MEDIO: os desafios das escolhas para a formação profissional”. Tendo como objetivo ao desenvolvê-lo sanar as dúvidas dos alunos no que se refere a um futuro fora da escola.
 Pensando bastante na escolha do que seria trabalhado, pois o propósito era mostrar a realidade aos adolescentes de forma otimista e divertida, algo que muitas vezes eles não veem em sala de aula, e levar a eles, o que não tivemos em nossas escolas e que sabemos o quanto seria essencial, um guia prático de profissões. 
 Procurando abordar as questões com eles sobre o que farão com o que se identificam e outras mais que surjam, sempre os estimulando a analisar, refletir e serem críticos. Desenvolvendo integralmente a sua autonomia enquanto futuro cidadão a ser inserido na sociedade.
 Sendo que um dos momentos mais desafiadores para quem está começando a sair do casulo e conhecer novos métodos, com certeza foi o momento da elaboração da videoaula como seria ministrado e a interação para com os estudantes que irão assisti-la. Mas, pensando em cada detalhe e se dedicando a isso e sabendo que para trazer significado a aprendizagem dos alunos precisou entrar em contexto deles e dessa nova era que estamos vivendo. A tecnologia sendo usada a nosso favor gera bons frutos. 
 E um dos grandes desafios enfrentado pelos estudantes dos anos finais em licenciatura foi ter a resiliência em meio à pandemia em que nos encontramos. Os conhecidos estágios supervisionados em escolas físicas foram substituídos, por estágio híbrido em forma de extensão, feito através das redes sociais e nosso conhecimento por meio de um vídeo no.
2 desenvolvimento 
Para melhor entender os problemas que afetam a escolha profissional dos alunos do ensino médio, os elementos aqui apresentados resultam de conversas com muitos adolescentes entre 14 a 19 anos. Por meio deste trabalho podemos constatar que há formas de intervir positivamente, neste processo também se aplica concretamente tais ações na prática docente.
Sendo o principal objetivo trazer a reflexão acerca da necessidade da orientação profissional a ser trabalhada com esses jovens do ensino médio, possibilitando a construção de conhecimentos esclarecedores, sobre a realidade do mercado de trabalho. A fim de auxiliá-los em suas escolhas profissionais tornando este período mais tranquilo, promovendo escolhas mais seguras e assertivas. 
Portanto, a escolha da profissão deve atender não só as aspirações e às capacidades individuais, mas às condições do mercado de trabalho e as necessidades econômicas da sociedade.
Diante do contexto em que os adolescentes vivem é importante a escola contribuir preparando o educando para serem inseridos na vida profissional oportunizando informações que os levem a fazer opções com mais clareza.
Por esta razão é importante o adolescente participar de atividades que o levem a refletir sobre o trabalho conforme suas capacidades e aspirações. E para auxiliá-los foi desenvolvida um vídeo aula com um guia prático de profissões, contendo as informações mais importantes sobre o assunto e dicas que podem ajudá-los na escolha de sua futura carreira. 
2.1 Estado da arte 
Durante os últimos anos do ensino médio, é comum que os jovens já comecem a pensar de forma mais séria em qual trajetória vão seguir após o término dessa etapa de suas vidas.
Tudo normal, como com a maioria dos jovens adolescentes. Cabeças cheias de dúvidas e o coração angustiado, principalmente quando o fim do ensino médio se aproxima e é preciso pensar na escolha da profissão certa.
A cabeça desses jovens vira a maior confusão, quem eu sou, para onde eu quero ir, do que eu gosto mais, quais são os meus sonhos, com quem eu posso contar, onde eu consigo informações, que carreira eu quero seguir, estou preparado para a via, será que vou bem no Enem, e se eu escolher errado. Enfim os pensamentos são bombardeados de dúvidas, gerando alto nível de stress e pressão para esses alunos.
Eles se deparam ao final do segundo grau com muitas cobranças, entre elas a escolha em relação à opção profissional. Acarretando muitos problemas entre eles situações que chegam a interferir no andamento dos estudos e até mesmo as próprias escolhas.
A vontade de fazer algo que goste, a preocupação com o retorno financeiro, a opinião dos pais e amigos. Tudo isso interfere, e muito, nas escolhas da profissão na adolescência. Havendo muitas influências neste momento: os valores da família, o status creditado e algumas profissões. 
Existem ainda as profissões consideradas da moda e a preocupação com o mercado de trabalho. Atualmente, alunos do ensino médio já estão assombrados pelo fantasma do desemprego. A dificuldade de conseguir trabalho depois da formatura acaba pesando na escolha da profissão.
A escolha da profissão definirá sem dúvida o tipo de vida profissional, pessoal e familiar que vai se estabelecer, mesmo sabendo que tal decisão poderá ser alterada no decurso da vida, tem que ser muito bem analisada.
Em meio a toda esta turbulência o jovem também é influenciado por outros fatores, como a busca por melhores salários. Também há aqueles sonhos de infância que dão a muitos, precocemente a certeza, de uma vocação (o que, às vezes, percebe-se como um equívoco depois de ingressar na universidade).
Não há como generalizar o perfil dos alunos que estão concluindo o ensino médio, mas no geral podemos perceber que, mesmo confusos e cheios de indecisões, muitos deles compreendem que lutam para ser o que querem, mesmo sendo por muitas vezes, apenas o que os outros estão querendo que eles sejam. Eles percebem que a grande decisão é deles.
Cada vez mais visível à necessidade de exercitar a mente, se envolver em conversas, discursos, entre outros, sobre cada assunto de profissões abordado em sala de aula, quanto em redes sociais. Quanto maior a participação ativa do aluno, nas aulas, focado em conversas, debates etc. Maiores serão as chances de ele estar seguro na hora de escolher sua profissão.
Levando em consideração as diferentes formas de pensar e tendo a visão de que cada pessoa é diferente uma da outra, exploramos sobre as diferentes formas oportunidades na vida profissional, tendo em vista, acima de tudo, a realização pessoal. Para atingir essa realização é necessáriolevar em consideração experiências vividas, pois elas formam a pessoa única em que nos tornamos.
Se não analisarmos as nossas experiências, juntamente com o que nos faz feliz, provavelmente não seremos totalmente realizados. E para trazer significado ao que desenvolvemos, a escolha foi dos seguintes autores: Jorge Larrosa, Jamil Cury e Bock (2010, p.49), os três trazem a menção de um ensino médio formativo, valorizando a experiência e a formação plena do aluno.
2.2 Campo externo remoto – Análise imagética 
O filme um senhor estagiário é muito inspirador, trabalha várias vertentes muito importantes para o nosso sucesso profissional e pessoal.
Um dos pilares principais do filme é a relação entre as gerações, qual é a mentalidade das gerações e como podemos conviver em harmonia.
Como um baby boomer que é o personagem do ator ROBERT DE NIRO, chamado Bem Whittaker se insere no mundo cheio de profissionais da geração Y liderados pela Juce Ostin personagem da atriz ANNE HATHAWAY.
Geração Y é essa geração inovadora, super conectada, desde que nasce a pessoa já é tecnológica, que não se acomoda, ela não é daquela geração que acredita que faz a carreira inteira em uma só empresa, que é o caso do BEN, ele é um baby boomer, nasceu com a ideia de estabilidade, com a ideia de carreira em uma única empresa (eu entro como estagiário, faço minha carreira e me aposento lá) e foi exatamente isso que aconteceu com ele.
 Então o filme começa com BEN questionando esse momento da vida dele. Ele ficou viúvo, se aposentou e aí viu que ainda tinha muita energia, ainda tinha produtividade para fazer alguma coisa, para iniciar algo novo, ele tem essa curiosidade, essa vontade.
Um dia quando vai fazer compras vê um anúncio da empresa da JUCE, contratando estagiários seniores, ou seja, estagiário idoso para um programa especial da empresa propondo fazer um intercambia entre gerações, ele se inscreve e é aí que começa a estranhar, pois não era só mandar o currículo e eles respondem. O BEN tinha que gravar um vídeo e mandar por e-mail para que os recrutadores pudessem avaliar.
Ele é selecionado e dá tudo certo, é contratado. A JUCE que é a chefe da empresa, é uma jovem que conseguiu montar uma empresa super bem sucedida, os resultados que estavam previstos para ela alcançar em cinco anos, ela conseguiu alcançar em dezoito meses, então é uma jovem inovadora, empreendedora, é extremamente envolvida com a empresa.
A empresa não tem paredes, é todo um ambiente onde as pessoas se conectam, JUCE é uma líder bem inspiradora, bem humana.
E quando ela vê o BEN chegando, ela tem um pré-julgamento, no sentido de que ele não iria ser útil, pois não iria entender do negócio da empresa. Então esse filme nos mostra o quanto é equivocado da nossa parte prejulgar as pessoas.
Enfim acontecem alguns eventos e o BEN vai conquistando a confiança da JUCE e de todos que trabalham com eles. E é muito interessante esse ponto do filme porque mostra essa fase do recomeço do BEN, se abrindo para um mundo completamente novo, de tecnologia, onde é tudo de imediato, sendo de uma certa forma impessoal, e ao mesmo tempo pessoal, e as pessoas também aprendendo com ele, novos valores.
Esse aprendizado entre as gerações é uma das mensagens mais ricas do filme, porque nós sempre temos a aprender, seja com pessoas mais velhas ou mais novas, e percebam que muitas das vezes somos preconceituosos e prejulgamos pessoas que são mais novas que nós ou pessoas mais velhas.
Isso é um grande equívoco da nossa parte, pois temos muito que a aprender uns com os outros, principalmente em um ambiente de trabalho.
Esse filme também é um grande exemplo de mentoria, de como uma mentoria funciona (a mentoria é quando uma pessoa já tem bagagem, uma experiência profissional e ela direcionam e ensinam o mais jovem que vai entrar na mesma área, ou profissão). O BEN teve um cargo de liderança muito importante no passado, em uma época, onde não existia tecnologia, mas existiam outros fatores tão importantes, como negociação, previsão de crises, previsão de planejamento, ação estratégica e ele começa a ensinar para a JUCE, que é a chefe dele.
Ela começa a ver a relevância nisso, começa a observar que por mais que ela seja nova, inovadora e empreendedora tem algumas coisas que ainda precisa de um direcionamento de alguém com mais experiência.
Em duas lições muito importantes, o filme se define. Sendo uma delas “a vida só termina quando ela acaba”, porque quando estamos vivos temos todas as possibilidades de sermos felizes e não felizes o tempo inteiro porque isso é devaneio, a vida de verdade tem os seus altos e baixos, momentos de diversidades, de tristezas e quando nós temos a consciência disso é que podemos viver momentos bons e felizes, vamos estar vivos, independentemente da idade, porque a idade é só um detalhe.
O segundo aprendizado do filme é “que nunca é tarde para aprender o básico”, o BEN aprende muitas coisas que para os jovens são básicas e a JUCE aprende muitas coisas básicas que ela achava ultrapassadas. O simples nem sempre é fácil, subestimamos muito o simples, o básico, o óbvio e na verdade os grandes tesourinho, ou seja, os aprendizados estão lá escondidinhos, tudo começa com o básico, ele faz toda a diferença.
Esse filme está diretamente relacionado com conteúdo e objetivos do meu estágio, pois assim como Jorge Larrosa, Jamil Curry e Bock (2010, p.49) apontam que a menção de um ensino formativo, valorizando a experiência e a formação plena do indivíduo perpetuará pela sua vida toda.
1. FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME 
	Documentário: 
 Um Senhor Estagiário
	Título Original: 
The Intern
	Ano: 
 2015
	País: Estados Unidos
	Idioma: Inglês
	Duração: 2:01:28 min
	Gênero: 
 Comédia/drama
	Cor: Colorido
	Idade recomendada: 10 anos
	Palavras-chave: 
 Preconceito/Sucesso/Confiança
	Direção: 
 Nancy Meyers/Suzanne Farwell 
	Produção: 
Warner Bros. Entertainment
	Elenco Principal: Robert De Niro, Anne Hathaway, Anders Holm, Rene Russo, Andrew Rannells, Adan Devine, Celia Weston, Nat Wolff, Linda Lavin, Zack Pearlman, Jason Orley e Cristina Scherer
 
	Informações de Produção[footnoteRef:1]: Pictures foi responsável por distribuir o filme nos Estados Unidos, Canadá,Brasil e outros países. É um filme estado- unidense, com orçamento de US$ 35 milhões e receita de US$ 194,6 milhões. [1: ] 
	Restrições: 
 Não tem.
	Sinopse: O filme um Senhor Estagiário é inspirador e trabalha várias vertentes tão importantes para o nosso sucesso profissional e pessoal, sendo um dos pilares principais do filme a relação entre as gerações, qual é a mentalidade das gerações e como podemos conviver em harmonia. Sendo também um exemplo de mentoria, de como uma mentoria funciona (a mentoria é quando a pessoa já tem uma bagagem, uma experiência de vida, experiência profissional e ela direciona e ensina o mais jovem que vai entrar na mesma profissão), liderança, criatividade, respeito, autoconhecimento, empreendedor, inovador. Têm duas lições muito importantes que definem o filme, a primeira é a vida só termina quando ela acaba e a segunda é que nunca é tarde para aprender o básico. O BEN aprende muitas coisas que para os jovens são básicos, e a JUCE aprende muitas coisas que ela achava que era ultrapassada. O simples nem sempre é fácil, subestimamos muito o simples, o óbvio e na verdade eles são os tesourinhos, ou seja, o aprendizado está lá escondidinho. Porque tudo começa com o básico ele faz toda a diferença.
	Conteúdos Explícitos[footnoteRef:2]: [2: ] 
 Capacidade de adaptação, trabalho colaborativo, manter o estilo profissional, aprender a lidar com os desafios do trabalho e abrir-se para novos aprendizados.
 
	Conteúdos Implícitos[footnoteRef:3]: [3: ] 
Revela ideologias, crenças e valores.
 
 
	Interdisciplinaridade com outras áreas[footnoteRef:4]: Língua portuguesa, ciências, história, geografia, filosofia, sociologia. São inúmeras as possibilidades da interdisciplinaridade nesse filme, pois ele nos apresenta em seus contextos gerais vários temas abordados que nós podemos utilizarno ensino e aprendizagem de nossos alunos. [4: ] 
	Observações: Esse filme nos ensina sobre o que significa ser líder e tratar colegas, superiores e funcionários de forma humanizada, especialmente para as mulheres na liderança. Com isso, a empresa e o time crescem em longo prazo. Além de proporcionar um bom momento de entretenimento, o filme apresenta diversas lições que vão de encontro ao meu temo do projeto de ação, sendo retirados do filme alguns ensinamentos que podem ser aplicadas as carreiras dos jovens, que são os futuros trabalhadores; liderança se inspira, agarre as oportunidades quando aparecerem, confie em sua capacidade, tenha mais empatia e descubra a melhor profissão para você, pois gostar do trabalho é um dos principais fatores que permite fazê-lo bem, se você não sabe qual área mais se identifica o ideal é pesquisar, analisar e perguntar, seja curioso. Para então decidir o melhor para o seu futuro ser um sucesso.
 
2.3 Material: criação e reflexão 
Para que o plano de ação aqui proposto pudesse ser realizado foi feito uma pesquisa com dez jovens entre 15 a 18 anos que estão cursando o ensino médio, porém somente cinco deles responderam ao questionário.
Buscando saber o que os jovens que estão terminando o ensino médio temem e desejam para o seu futuro, tentando atingir o maior público possível, pois esse público adolescente não é tão fácil de agradar. Lembrando também das nossas próprias inseguranças nessa fase de nossas vidas, pois também passamos por isso.
Através de grupo no WhatsApp foi possível postar um vídeo que além de fornecer informações importantes sobre o tema em questão e dicas paras ajudá-los na escolha da profissão, serve como um guia útil e prático que irá ajudar esses alunos a sanar as suas dúvidas em relação às profissões que vão exercer no futuro. 
Durante as pesquisas para o desenvolvimento do vídeo surgiram diversos sites influenciando jovens a ingressar diretamente em uma faculdade, como se essas fossem à única opção na sua vida. Por isso no guia de profissões realizado ficou bem claro que o jovem não precisa necessariamente fazer uma faculdade para ser realizado pessoal e profissionalmente, pois existem diversos empregos que não exigem uma graduação. Mas é claro que se o jovem quer um lugar de destaque na empresa e na sociedade uma graduação ou até mesmo um curso técnico é essencial.
Porém não é porque a pessoa não é formada que ela não está preparada para exercer a profissão desejada. Assim como o sonho de um jovem pode ser se tornar um grande médico, o de outro pode ser de se tornar um grande tatuador. O que importa é a pessoa estar feliz e realizada com a profissão que escolheu exercer em sua vida.
Analisando nas diferentes formas de pensar e tendo a visão de que cada pessoa é diferente uma da outra, relatou-se no vídeo sobre as diferentes oportunidades de trabalho, tendo em vista acima de tudo a realização pessoal.
Para atingir essa realização é necessário levar em consideração experiências vividas, pois elas formam a pessoa única em que nos tornamos. Se não analisamos as nossas experiências, juntamente com o que nos faz feliz, provavelmente não seremos totalmente realizados.
Seguindo então alguns questionamentos comuns entre os estudantes que estão cursando o ensino médio foi possível realizar a vídeo aula ajudando-os a pensar, analisar, refletir, expor, perguntar, responder, observar, aguçar as ideias e se questionar, mostrando a eles a realidade de uma forma otimista e divertida, com o intuito de sanar todas as dúvidas no que se refere a um futuro fora da escola.
Assim como Jorge Larrosa, Jamil Cury e Bock (2010, p.49) defende um ensino médio formativo, valorizando a experiência e a formação plena, através desse vídeo os jovens vivenciaram a teoria do conteúdo proposto agregando mais conhecimento, desenvolvendo a crítica e formando opiniões. 
	
2.4 Práxis e relatório de evidências 
Concluir o ensino médio é uma etapa importante na vida escolar. Junto com ela surgem diferentes questionamentos e um deles é o que fazer depois de finalizar o ensino básico.
Existem múltiplas escolhas que um aluno recém-saído do ensino médio tem a disposição, sem falar na enorme demanda de cursos técnicos ou de graduação, sendo necessário que eles analisem as vantagens e desvantagens e escolham a mais adequada ao seu perfil.
Sendo que os primeiros passos para tomar a decisão certa consistem em se conhecer melhor. Não há decisão errada sobre qual profissão seguir, apenas aquela que tem a ver com a personalidade de cada um, preferências, competências e habilidades.
Foi com esses pensamentos que se deu início a pesquisa, onde através de reflexões e autores como Jorge Larrosa, Jamil Cury e Bock (2010, p.49) foi possível aprofundar o tema, encontrando caminhos para fundamentar e desenvolver o vídeo com informações realmente relevantes para esses alunos que de certa forma se encontram perdidos, sem saber qual caminho seguir, deixando-os confusos e estressados, pois certamente essa é uma decisão que afetará toda a sua vida e uma escolha errada poderá deixá-los adultos insatisfeitos e frustrados pessoal e profissionalmente.
A demanda do mercado e a situação do setor escolhido bem como as previsões para ele também são importantes. Por isso, planejar-se é essencial para se orientar nessa etapa da vida.
 
2.4.1 Práxis
Muitos jovens em fase final do ensino médio têm dificuldades ou se sentem pressionados a definir ou seguir uma carreira. Sabemos que é na adolescência que o jovem está descobrindo suas preferências, seus valores, seus talentos e que tipo de estilo de vida pretende levar. 
A escola pode ajudar muito, mas não tem condições de oferecer tudo o que o aluno necessita. O jovem terá que fazer a sua parte pesquisando, fazendo cursos e outras atividades que proporcionem o autoconhecimento.
A escolha profissional é um processo de desenvolvimento que começa em casa vivenciando atividades da família e amigos, muitos jovens são influenciados pelo seu grupo de convívio, e muitas vezes até criticados com maldade com a escolha da sua futura profissão. 
Nesse momento de insegurança tudo o que é dito pode abalar negativamente o adolescente, fazendo com que ele desista dos seus sonhos e desejos. Por isso, preparar a parte psicológica é tão importante, para que as opiniões não construtivas não tenham tanta influência sobre a escolha do futuro profissional. Afinal o que realmente importa é ser feliz com aquilo que trabalha
E na escola a orientação profissional deve levar o aluno a uma reflexão e ao conhecimento de outras profissões que estão no mercado de trabalho. O que os jovens precisam nesse momento é de pessoas que os oriente, converse e que os auxiliem na escolha profissional para que esta seja a mais satisfatória possível, falando sobre as diferentes oportunidades na vida profissional, tendo em vista, acima de tudo a realização pessoal.
Mas para atingir essa realização é necessário levar em consideração experiências vividas, pois elas formam a pessoa única em que nos tornamos. Pois segundo Larrosa “as experiências vão além de momentos vividos na rotina de um dia, são as experiências que nos causam paixão e vontade de se interessar por um assunto e buscar saber dele”.
Seguindo a temática dessa teoria foi possível realizar a vídeo aula com o intuito de promover o bem estar do aluno nesse momento delicado, esclarecendo que não é necessário ter todas as respostas, naquele momento e que está tudo bem, se o estudante ainda não tiver as respostas das perguntas que insistem em fazer para ele o tempo todo.
Temos o dever de propiciar um trabalho de orientação profissional e oferecer condições ao adolescente de se questionar e vivenciar atividades que promovam o autoconhecimento, fornecendo meios para uma tomada de decisões sobre a escolha da profissão sem tantas frustrações.
Diante desta perspectiva Bock (2010, p.49) afirma que:
A orientação profissional, como ambiente cultural, critica e reflexiva, permitirá a discussão dos significados a respeito dos temas envolvidos na escolhaprofissional, possibilitando a construção de sentidos mais profundos e amplos. Estes entendem ser o desafio daqueles trabalham em orientação profissional (Bock, 2010, p.49).
Entendemos então que quanto mais o adolescente tiver informações sobre as profissões e como está o mercado de trabalho, mais condições ele terá em se apropriar de conhecimentos e realizar suas escolhas com mais critérios e responsabilidade.
Escolher uma profissão deve estar relacionado ao modo de ser, estilo de vida que deseja e como espera ser reconhecido no meio em que vive. Optar por um curso técnico, graduação ou não, envolve uma reflexão profunda em que o adolescente deve se perguntar sobre o seu projeto de vida e para isso teria que se conhecer bem.
Pois para ser alguém em destaque ou de prestígio na sociedade não precisa necessariamente de uma graduação, muitos empregos também proporcionam isso, porque ser um grande tatuador ou YouTube famoso também geram bons frutos. O que realmente importa é seguir uma carreira que te proporcione satisfação e te faça feliz. 
Para auxiliar esses jovens foi desenvolvido um guia de profissões útil e prático que será de extrema importância para a escolha mais certa da sua futura carreira.
Lembrando que nada disso seria possível sem a finalização do ensino médio. Assim como nos afirma Jamil Cury (1998 p. 81-82):					
Apesar de ainda ser visto como preparatório para o vestibular para a maioria das pessoas e órgãos governamentais, essa etapa do ensino é única, que tem o intuito de promover e desenvolver o estudante como cidadão em formação, Jamil Cury (1998 p.81-82).
Sendo uma fase que envolve não só questões relacionadas ao estudo, mas também a personalidade do jovem. Sendo uma etapa que permite a criação e o fortalecimento de laços de amizade que pode até mesmo durar a vida toda, além de proporcionar atividades que envolvam o autoconhecimento.
Sendo o autoconhecimento o principal ponto de partida para que o jovem em fase de finalização do ensino médio opte por uma profissão.
O autoconhecimento é fundamental para capacitar e auxiliar o futuro profissional a alcançar resultados extraordinários, e obter uma experiência cada vez mais profunda em sua área de atuação, realizando assim, seus próprios objetivos e ajudando a empresa a crescer no mercado de trabalho.
Além de aprimorar suas habilidades e competências para poder contribuir da melhor forma dentro da organização em que o jovem está inserido, ter segurança para tomar decisões, para executar tarefas e aperfeiçoar resultados.
Tendo o discernimento para enfrentar os desafios e tirar as dúvidas das escolhas para a formação profissional, provém lembrar-se de uma palavra tão simples “autoconhecimento”. Simples, mas que faz toda a diferença nas escolhas difíceis que os adolescentes farão e que fará parte de toda a sua vida.
2.4.2 Relatório de evidência
O projeto de ação em formato de extensão é “Profissões: os desafios das escolhas para a formação profissional” no período de 22 de Março de 2021 a 26 de Março de 2021, inicialmente eram 07 participantes. 
FICHA DE FREQUÊNCIA – PROJETO DE EXTENSÃO
	NOME DO ALUNO: Rui joel pereira de Sousa 
	CURSO: Licenciatura em Filosofia
	ESTÁGIO: Ensino Médio
	HORAS: 
LISTA DE PRESENÇA PARA CERTIFICAÇÃO DE 8 HORAS
	NOME COMPLETO
	E-MAIL
	Alessandra Machado 
	Alessandramachado29@gmail.com
	Claudia de oliveira 
	Oliveira123@hotmail.com
	Beatriz ferreira 
	bibabremer@hotmail.com
	Mirian dos reis rodrigues 
	Rodriguesmirian@gmail.com
	Gabriele carvalho
	Gaby5263@gmail.com
 Com o intuito de levar os jovens a escolher uma profissão que o satisfaça integralmente tanto em sua vida profissional quanto pessoal. Transformando-o em um adulto feliz e realizado. 
 Realizei uma pesquisa para saber quais eram os sonhos e expectativas de futuro para alguns jovens entre 14 a 19 anos, que estão cursando o terceiro ano do ensino médio. Com base em suas respostas deu-se início ao plano de ação, onde se originou o vídeo de 08 minutos, contendo um guia prático e útil sobre profissões, postado no dia 22 de março de 2021 pelo grupo de WhatsApp. 
 Levando os inscritos a refletir o quanto esse tema é importante para os adolescentes que estão terminando o ensino médio. Estimulando- os a aprender e entender o que é empregabilidade, mostrando a eles porque o autoconhecimento é de extrema importância principalmente nessa fase da sua vida. 
 Esses jovens precisam entender e descobrir qual é o lugar que deseja ocupar futuramente na sociedade e principalmente o que devem considerar na hora de escolher a sua profissão. Analisando se os interesses pessoais estão de acordo com a profissão, refletindo se a carreira é encarada como algo natural da vida de qualquer pessoa ou se ele realmente almeja fazer parte de um todo, do desenvolvimento de quem ele pretende ser. 
 Tendo em mente que as habilidades de alguém são um conjunto de fatores que incluem muitas experiências e conhecimento adquirido ao longo de uma jornada. Para que ele então possa sondar e checar como andam as vagas e oportunidades para algumas de suas possibilidades de carreira, sendo o mercado de trabalho um dos pontos principais na decisão profissional. 
 Sempre levando em conta as demandas do mercado de trabalho, apresentando diferentes opções que podem ser bastante interessantes e as tendências para os próximos anos. 
 Não se esquecendo de analisar uma graduação, porque ela é a porta de entrada para um futuro de sucesso. Trazendo algumas possibilidades que gera uma contribuição para aprender e se especializar, conquistando um lugar de maior destaque como profissional. Sendo indispensável estar por dentro das tendências e novidades, pois contribuirá para o desenvolvimento do adolescente. 
 Esclarecer dúvidas antes da escolha final é de extrema importância para o futuro profissional do adolescente, então ser curioso e fazer muitas perguntas para pessoas próximas, profissionais experientes, amigos e familiares ajudará na escolha certa. Além de pesquisar e participar de muitas atividades online, presentes nas redes sociais pode ajudá-los esclarecendo e incentivando-os a fazer uma escolha com mais maturidade.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 É difícil solucionar todas às indagações e angústias dos adolescentes, mas o intuito desse trabalho foi de amenizar e oferecer meios para que o adolescente do ensino médio obtenha mais informações sobre as profissões da atualidade e oportunizar momentos para uma escolha mais assertiva.
Levando em conta as nossas experiências, pois passamos por essa fase difícil que é a escolha de uma profissão, e muitas vezes não recebemos o auxílio que precisávamos para realizar essa etapa, resolvi então levar essa preocupação para o aluno de uma maneira mais leve e descontraída, fazendo com que de maneira expressiva eles pudessem vivenciar aquilo, que talvez ainda não fosse viável ou inatingível.
Essa atividade proposta abriu primeiramente meu olhar perante como o ensino médio está sendo mediado, se ele tem suprido as necessidades de formadora, e se tem formado realmente cidadãos críticos para futuramente ser contribuinte para uma sociedade melhor.
E para o meu crescimento profissional e como também pôr em prática os conhecimentos adquiridos fundamentais para realizar um trabalho de orientação profissional dentro de uma proposta crítica, com o objetivo de colaborar com os adolescentes em suas escolhas profissionais para que as mesmas aconteçam de forma consciente e sem muitos stress.
Por muitas vezes esquecemos o quanto a educação é efetiva quando fazemos os alunos a serem protagonistas da sua própria história, fazendo com que se encontrem naquilo que gostam e que não é um peso aprender, mas a partir das experiências, direcioná-los a um novo olhar para o que lhe é apresentado, visando sua maturidade no quesito aprender.
É visível o quanto a atividade proposta foi efetiva, diante de diversos comentários feitos na aula assistida, o que me entusiasma a ir mais longe e sempre levar o melhor para dentro da salade aula, dando importância para as preocupações que vemos no dia a dia, naquilo que está ao meu redor, a comunidade que estou inserida e como posso fazer as mudanças, começando dentro da sala de aula.
Conscientemente desde aquilo que passei quando estava na educação básica e a partir das experiências vividas, para tornar-me uma professora melhor com o anseio de alunos melhores para o mundo que os espera.
4 REFERÊNCIAS
BOCK, Silvio Eduardo. Orientação profissional para as classes pobres. São Paulo: Cortez, 2010.
CURY, apud SOARES, 201X, p.81-82 1998.
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Universidade de Barcelona, Espanha. 2002