Exercicio de fixação_Unidade 6 1_Introdução a Engenharia

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
FERNANDA COLERNIK
Disciplina:
Introdução à Engenharia
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Questão
001 Um volume de 200 centímetros cúbicos corresponde, em milímetros cúbicos, a
A) 2 000 000.
B) 20 000 000.
C) 2 000.
X D) 200 000.
E) 20 000.
Questão
002 “Molar vem da palavra molécula, mas o que exatamente é uma molécula? É o conjunto
de átomos que se ligam por meio de ligações químicas. A massa molar, assim como o
número de mol, relaciona-se com a Constante de Avogadro(...)A massa molecular e a
massa molar possuem os mesmos valores, o que as difere é a unidade de medida. A
massa molar relaciona-se com o número de mols que é dado pela constante de
Avogadro.”
Fonte: Acesso:> https://brasilescola.uol.com.br/quimica/massa-molar-numero-mol.htm>
Disponível em: 03/03/2021
O texto faz referência a um resumo de um estudante de Ensino Médio. Desta forma, a
partir dos nossos estudos, 1 mol equivale a quantas entidades?
 
X A) 1 mol equivale a 6,02.1023 entidades.
B) 1 mol equivale a 10,02.1023 entidades.
C) 1 mol equivale a 8,02.1022 entidades.
D) 1 mol equivale a 15,02.10 entidades.
E) 1 mol equivale a 6,02.10 entidades.
Questão
003 “Em busca de maior precisão, o metro foi redefinido em 1960, pela 11ª Conferência
Geral de Pesos e Medidas, em Paris, em função do comprimento de onda de uma
determinada linha espectral de um isótopo de criptônio. Um metro equivaleria a
1.650.763,73 vezes este comprimento de onda. Em 1983, pela Conferência Geral de
Pesos e Medidas, o metro passou a ser definido como o comprimento do trajeto
percorrido pela luz no vácuo, durante um intervalo de tempo de 1/299.792.458 de
segundo. A adoção dessa definição fixou a velocidade da luz no vácuo em 299.792.458
m/s” (GODOY e FIGUEIRÔA, 2008, pág. 8).
Fonte: GODOY, L, C. de O.; FIGUEIRÔA, S. F. Dois pesos duas medidas: uma proposta
para discutir a natureza do sistema de unidades de medida na sala de aula. Caderno
Brasileiro de Ensino de Física, v. 25, n. 3, p. 523-425, 2008.
O texto faz referência sobre a busca por precisões nas normas técnicas. Nesse sentido,
assinale com V as alternativas verdadeiras e com F as alternativas sobre normas
técnicas na engenharia.
( ) Na engenharia é fundamental entender a necessidade das unidades de medidas.
( ) Na engenharia não é necessário a normatização técnica.
( ) O Sistema Internacional de Unidades assume uma unidade para cada grandeza
física.
( ) Na física é definido tudo que se pode ser medido, assim, a partir das grandezas se
transforma em grandezas derivadas.
A) V,V, F, F.
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B) V, F, V, F.
X C) V, F, V, V.
D) F, F, V, V.
E) V, V, F, V.
Questão
004 “A organização do Sistema Internacional e as recomendações pertinentes à utilização
das unidades e símbolos que o integram, visam precipuamente estabelecer uma
nomenclatura e simbologia uniformes, através das quais se pretende conseguir um
entendimento comum e uma clara compreensão entre os povos que, pelo menos no
domínio da metrologia, procuram praticar uma linguagem comum ou harmônica”
(ROZENBERG, 2002, pág. 13).
Fonte: ROZENBERG, Izrael Mordka. O sistema internacional de unidades-SI. Instituto
Mauá de Tecnologia, 2002.
O texto faz referência sobre a importância da simbologia no Sistema Internacional de
Unidades. Desta forma, a partir dos nossos estudos, é correto afirmar:
A) Os símbolos são grandezas não representadas para língua portuguesa.
B) Os símbolos são fortalezas representadas por um conjunto de ações que
numericamente não faz sentido.
C) Os símbolos servem apenas como processo educativo para início da matemática para
alunos de engenharia.
X D) Os símbolos são grandezas, representadas pelo alfabeto grego ou latino.
E) Os símbolos são representados pelo alfabeto de cada país.
Questão
005 Um aluno de Ensino Médio vai até o açougue, a pedido de seus pais, comprar 5 kg de
carne para um churrasco em sua casa. Além da carne, ele compra 8 litros de
refrigerante para oferecer aos convidados. Qual das alternativas a seguir possui os
valores da quantidade de carne e de refrigerante, respectivamente, nas unidades
tonelada (t) e mililitro (mL)?
A) 5000 t e 0,008 ML.
B) 0,005 t e 0,008 ML.
C) 0,005 t e 0,8 ML.
D) 5000 t e 8000 ML.
X E) 0,005 t e 8000 ML.
Questão
006 Em uma receita, são utilizadas 3 gotas de corante. Sabendo que uma gota equivale a
0,05 mL, se um vidro de corante tem 10 mL, com um vidro desse corante será possível
fazer, dessa receita, no máximo
A) 68.
X B) 66.
C) 60.
D) 62.
E) 64.
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Questão
007 “As unidades de medidas são formas de quantificar diferentes grandezas físicas. Por
exemplo: litro (l), mililitro (ml) e decalitro (dal) são unidades de volume utilizadas nos
cálculos de volume do cone e do cilindro. São consideradas grandezas físicas todos os
fenômenos, substâncias ou corpos que possam ser mensuráveis quantitativamente.”
Fonte: Acesso:
<https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/unidades-de-medida>
Disponível em: 10/03/2021.
O texto acima faz referência sobre as unidades de medidas. Partindo deste texto e dos
nossos estudos é correto afirmar:
A) A padronização das unidades de medidas deve ser utilizada apenas em projetos
internacionais, ou em situações onde irão usar o meu projeto em lugares diferentes.
B) A padronização é realizada pela associação internacional com fins lucrativos. Desta
forma, não são padrões utilizados por todos os engenheiros devidos ser uma instituição
que visa dinheiro e não qualidade.
X C) As unidades de medidas devem ser utilizadas de forma correta e ter uma padronização,
para que os projetos, modelos matemáticos e operações comerciais seja uma
linguagem universal, onde qualquer engenheiro da área entenda.
D) As operações comerciais e projetos necessitam estar estruturado de acordo com as
ferramentas que se utiliza na modelagem dos problemas, não há necessidade de
padronização mundial.
E) As unidades de medidas não necessitam ser utilizadas de forma correta. A
padronização é de acordo com cada país e instituições de reconhecimento.
Questão
008 Maurício desenhou um mapa com um percurso partindo da empresa em que trabalha
até o local onde será realizada uma festa para os funcionários. Nesse mapa, 1 cm
corresponde a 2 km de distância real. Se no mapa o percurso é de 12 cm, a distância
real é de
A) 240 km.
X B) 24 km.
C) 50 km.
D) 200 km.
E) 122 km.