PROVA A Escola Inclusiva E Seu Diferencial No Atendimento De Estudantes Com TEA-

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Prova A Escola Inclusiva E Seu Diferencial No Atendimento De Estudantes Com TEA-Profº Willyans Maciel
Análise do comportamento aplicada ao autismo (ABA)
A escola inclusiva e seu diferencial no atendimento de estudantes com TEA
Módulo 3
REC
		 1. 
	De acordo com os estudos, as barreiras educacionais podem ser de diversos tipos e se manifestar de diferentes maneiras, dependendo do contexto, ainda assim, podem ser classificadas em algumas categorias. Assinale a alternativa que contém a o tipo de barreira que tem relação com a locomoção do aluno:
		
	Barreira Atitudinal.
		
	Barreira Social ou Filosófica.
		
	Barreira Arquitetônica ou Física.
		
	Barreira Comunicacional ou Intuitiva.
		 2. 
	O principal desafio da flexibilização curricular é não se perder na flexibilização, deixando de lado elementos importantes do conteúdo das disciplinas. Na tentativa de estimular o estudante, pode-se:
		
	Acabar por remover o desafio que seria útil ao seu desenvolvimento.
		
	Abordar os estudantes apenas a partir de suas NEE.
		
	Identificar as não conformidades educacionais especiais.
		
	Acolher os itens a serem flexibilizados.
		 3. 
	Para superar as barreiras, diversas instâncias são requeridas, desde a estrutura administrativa e estatal até o professor, a família e a comunidade. Assim, pode-se listar como fatores importantes para a superação das barreiras atitudinais os seguintes itens:
		
	Especialização, individualidade, superação.
		
	Coletividade, acessibilidade, espontaneidade.
		
	Treinamento, atualização, informação científica e experiência.
		
	Diversidade, treinamento, acessibilidade, vivência.
		 4. 
	A educação inclusiva comporta mais de um modelo de escola, de acordo com as necessidades de cada instituição e da região em que se localiza. Neste contexto, assinale a alternativa que identifica o modelo de escola inclusiva mais comum no Brasil:
		
	Salas de aula totalmente inclusivas.
		
	Centros privados de apoio.
		
	Sala de aula regular com apoio.
		
	Educação especial.
		 5. 
	Assinale a alternativa que descreve a barreira caracterizada por reagir de maneira exageradamente positiva às atividades e realizações do estudante:
		
	Exaltação heroica.
		
	Valoração excessiva.
		
	Superproteção.
		
	Piedade.
		 6. 
	Uma das controvérsias que podem ser levantadas em educação inclusiva trata da disputa entre oferecer as condições para interagir e a mudança das características do indivíduo. Quando pensamos na inclusão de alunos com TEA no ensino regular, as principais controvérsias quanto ao conceito de escola inclusiva são:
		
	Aperfeiçoamento e identidade, AEE, LDB e constituição.
		
	Meio e conteúdo.
		
	LDB e Constituição.
		
	Adaptações e integralização.
		 7. 
	Há diferentes modelos para a educação inclusiva, a depender dos recursos da escola, da comunidade e das leis do país. Sobre o modelo de educação inclusiva em que as salas de aula são totalmente adaptadas para inclusão, é correto afirmar que:
		
	Não há diferença entre a educação regular e a especial.
		
	Há diferenças marcantes entre educação regular e especial.
		
	Este modelo não trata apenas da educação especial.
		
	Este modelo trata apenas da educação regular.
		 8. 
	Após a compreensão do processo e aproximação com o estudante, por meio dos níveis e das questões de orientação, adentra-se às etapas de formulação do documento em si. Estas etapas são:
		
	Conhecer o estudante, estabelecer os objetivos, elaborar um cronograma, avaliar e reavaliar.
		
	Estabelecer objetivos, identificar o estudante, desenvolver o aluno, organizar sua aula.
		
	Elaborar um cronograma, formatar a avaliação, processar seus objetivos, diagnosticar sua avaliação.
		
	Avaliar e reavaliar, adaptação, diversificar a avaliação, compreender o rítimo individual.
		 9. 
	Para orientar os profissionais na formulação do PEI, Gleckel e Koretz (2008) recomendam que algumas perguntas de orientação sejam feitas a toda a equipe. Assinale a alternativa que identifica uma das questões de orientação para formulação do PEI:
		
	Quais adaptações devem ser feitas?
		
	Qual o diagnóstico?
		
	Por que ensinar?
		
	Quando devo ensinar?
		 10. 
	Uma vez bem desenvolvido, o PPP irá auxiliar e orientar ações posteriores para promover a inclusão de todos os estudantes e a receptividade dos estudantes com TEA, em particular. Com base nos estudos acerca do PPP, assinale a alternativa que identifica uma das consequências das ações estabelecidas e incentivadas por um PPP inclusivo:
		
	Desenvolver novas barreiras.
		
	Prevenir barreiras.
		
	Criar métodos de ensino.
		
	Estimular a socialização.
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