ROTEIRO DE ESTUDO RECUPERAÇÃO 2014 7 ANOS

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ROTEIRO DE ESTUDO
 REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2023
Professora Ivonete Tavares Ramos
NOME:____________________________________Nº_____ºANO
Estudos de gêneros do agrupamento tipológico relatar
Relatos Autobiográficos
1ª situação de aprendizagem:
Leia o texto com atenção
 A Primeira Infância
Por: Jacqueline Salgado
Viçosa ainda era uma menina quando eu nasci.
 Pelas ruas serpenteava o trem de ferro da RFFSA, que atravessava a cidade de ponta a ponta e adentrava pela universidade. Do berçário até minha casa bastava saltar duas ruas e um par de trilhos! A família, muito numerosa, colocou-me em evidência ante a falta de crianças, e nada do que eu fazia era considerado um erro, aprendi desde cedo o que é a distorção sensorial psíquica - ao que mais tarde eu viria a ser cobrada de uma forma corrosiva, justo na puberdade!
Muitos foram os fatos que marcaram meus primeiros quatro anos. Imagens, sons, cheiros e sensações que se fundiram e ainda hoje insistem em ficar estampados na memória, como se o tempo nada pudesse remover. Daquilo que ficou posso ressaltar duas experiências raramente vividas por uma criança de um ou dois anos, mas que foram tão comuns para mim nesse período da vida quanto um banho de sol na praça da matriz!
A idéia fixa em fugir diariamente pelas grades da varanda é o primeiro fato marcante de minha infância. A casa era antiga, pequena, ficava nos fundos, não havia muito espaço para ver os trilhos do trem, somente na pequena varanda da entrada, onde eu me acostumei a driblar quem me acompanhasse e escapava ora por entre os balaústres, ora por entre as grades. Quando o trem apitava então, não havia ninguém que me fizesse segura no interior da casa, nem mesmo uma bacia de alumínio cheia d'água no quintal! Foram tantas fugas e tentativas delas que logo me tornara conhecida por toda a vizinhança. Uma vez, ao desembarcar na casa dos tios em Pirapora MG, coloquei a família em pânico pela cidade a minha procura, só porque eu parti em busca do mundaréu de água do Rio São Francisco que me haviam prometido na viagem! Contentei-me com um poço turvo de água da chuva que topei pelo caminho e assim ficou mais fácil da família e da polícia me encontrar. Valeu à pena ter fugido naquele dia, eu saí em busca de um rio e acabei brincando num poço! Depois disso eu percebi que poderia sonhar bastante, e que se o sonho ficasse pela metade a frustração seria pouca! Minhas fugas sempre tiveram um porquê, a infância foi a única fase da minha vida em que as coisas que eu fazia tinham algum sentido.
Com tantas peripécias, minha mãe logo tratou de arranjar uma babá. A coitada da minha prima Luciana já não dava mais conta de estudar e ficar de olho numa criança tão espevitada! Chegou então a tal babá, uma moça de fala mole e olhar perdido que logo conquistou minha confiança. Chamava-se Lúcia. Duas vezes ao dia me levava pra passear pelas redondezas, às vezes na casa de meus avós um pouquinho acima na mesma rua, outras vezes íamos á praça principal, ou pelo caminho dos trilhos ou simplesmente andávamos pela calçada do hospital, que ficava quase em frente a minha casa.
Com os passar dos dias a babá deixou de me levar até os avós, não ia mais até a praça, nem passeava pelos trilhos, o único lugar que ela me levava com freqüência era o estacionamento do hospital. Mas o que teria de tão atrativo num estacionamento de hospital? Pra mim não havia nada, embora eu gostasse de atravessar os trilhos, mas ela tinha o estranho hábito de ver pessoas dormir sobre uma mesa. A Lúcia me tomava no colo e aos passos discretos entrava por uma portinha na lateral do hospital. O lugar era o necrotério. As pessoas não dormiam, aguardavam a perícia ou o trabalho da funerária! Minha pobre cabecinha miúda não conseguia entender por que certa vez, havia um que “dormia” pelado naquele frio todo de Viçosa e ainda por cima com a barriga toda costurada! E a moça com a roupa suja e rasgada, “tadinha”, tinha um cheiro tão ruim que até hoje consigo puxar pelo nariz! Os olhos perdidos da babá se arregalavam por alguns instantes em cima dos corpos estáticos, como se ela se enchesse de vida e se sentisse com sorte por não estar no lugar deles. Ela então voltava pra casa confiante, com a “criança da patroa” nos braços, e com a satisfação de quem ganhara no jogo do bicho. E assim, diariamente, eu era obrigada a fitar os presuntos do necrotério do Hospital São Sebastião, até o dia em que minha mãe descobriu, e apavorada mandou a moça “catar coquinho”! Rumores se espalharam pela cidade...a coitada da babá levou fama de psicopata, de feiticeira e até de necrófila! Mas eu estava de prova: ela só olhava com os olhos saltados!
Para o bem da verdade, nenhum mal isso me fez, pelo contrário, se tivesse feito medicina teria grande chance de ser legista! O único incômodo disso tudo é o odor, meu estômago ainda é fraco! Tenho mais medo de ver um morto num caixão do que na cena do crime, por exemplo!
A pobre babá teve um fim tão trágico quanto o das muitas pessoas daquele seu voyerismo estranho: foi assassinada pelo namorado dentro de um hotel em construção, seu corpo só foi encontrado 3 dias depois. Que destino! Aquela sensação talvez não fosse de confiança, mas de certeza.
E só para não terminar esse relato autobiográfico da primeira infância assim tão mórbido, vou contar o que eu fiz dentro do poço de água da chuva em Pirapora: entrei, molhei os sapatos e as meias brancas, depois juntei as mãos, enchi de água e ...o resto vocês já sabem!
Ai ai, a pureza da infância! Como eu disse, a única fase da minha vida em que as coisas que eu fazia tinham algum sentido!
2ª situação de aprendizagem:
Escreva as principais características do gênero textual Relato autobiográfico.
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3ª situação de aprendizagem:
Realizar o contexto de produção
	Contexto de produção
	
	Gênero textual:
	Relato autobiográfico
	
	Tipologia:
	Relatar
	1- Quem é o autor?
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	2-O quê é relatado pelo autor?(qual fase da vida ou fato é exposto )
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	3- Onde ocorreu o fato? (lugar, ambiente)
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	4- Como ocorreu o fato?
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	5- Quando aconteceu o fato? (tempo, data)
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	6-Por quê aconteceu o fato?
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4ª situação de aprendizagem:
Leia a definição do gênero relato autobiográfico abaixo e compare com sua resposta na 2ª situação de aprendizagem.
 O relato autobiográfico 
É um relato de acontecimentos reais documentando as ações vividas pelos autores, ou seja, está a serviço da documentação das ações humanas
reais.
 Esse relato tem a função social de descrever acontecimentos reais, documentando as ações vividas por seu autor.
Marcas linguísticas:
· formas verbais na 1.ª pessoa;
· Marcas do enunciador (determinação das características do momento em que se escreve);
· Verbos empregados no pretérito
· verbos do conhecimento (achar, acreditar, calcular, considerar, pensar, supor, reconhecer...), verbos que expressam avaliação (detestar, gostar, lamentar, suportar, tolerar...), 
· verbos perceptivos (ouvir, sentir, ver...), 
· verbos que expressam vontade (desejar, esperar, querer, tencionar...), 
· verbos que expressam memórias (recordar-se, lembrar-se...);
· conectores de ordenação temporal (advérbio e locuções adverbiais).
 Escreva quais elementos do gênero você não havia descrito na 2ª situação de aprendizagem e escreva agora.
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5ª situação de aprendizagem:
Produza um relato autobiográfico relatando um fato importante que marcou sua infância.
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ROTEIRO DE ESTUDO
 REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2023
Professora Ivonete Tavares Ramos
NOME:____________________________________Nº_____ºANO
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NOTÍCIA
1ª situação de aprendizagem:
Leia o texto com atenção
Aluno que ameaçava professores foi detido dentro da escola em Urupês
Com base em relatos, juiz tomou a medida de pedir internação do menor. 
Segundo boletim, jovem ameaçava e ofendia alunos e professores.
Do G1 Rio Preto e Araçatuba.
O adolescente de 17 anos que foi levado para a cadeia, nesta segunda-feira (14), suspeito de ameaçar professores e alunos em uma escola estadual de Urupês (SP) foi detido dentro do próprio colégio. Policiais foram até a escola estadual e cumpriram um pedido da Justiça para apreender o aluno, matriculado no terceiro ano do ensino médio.
Foi com base nos relatos dos funcionários da escola que o juiz tomou esta medida extrema. Segundo os professores, além de ofender e ameaçar, o estudante vinha causando problemas graves em sala de aula. Um boletim de ocorrência foi registrado na delegacia da cidade e, em um dos casos, o menor chegou a rasgar o livro onde são descritos os casos de indisciplina na escola.
saiba mais
MP pede internação de adolescente após ameaça a professores e alunos
Para o juiz Renato Soares de Melo, responsável pela decisão, é preciso impor limites aos jovens. “Os adolescentes, que dentro de sala de aula ameaçam, ofendem, agridem os professores, não são estudantes e sim delinquentes e devem provisoriamente ser afastados em benefício dos alunos, da escola e do professor”, afirma o juiz.
O estudante deve permanecer na cadeia de Novo Horizonte (SP) até ser transferido para alguma unidade de internação de menores, onde ficará pelo prazo máximo de 45 dias. A medida casou polêmica. “Acho que está correto porque os jovens hoje em dia não têm mais limites, agem como bem entendem”, afirma o motorista José Vitório Sassi.
O Conselho Tutelar de Urupês disse que não sabia do caso e que em momento algum foi procurado pela Justiça ou pela escola. A partir de agora vai acompanhar a situação do rapaz. A direção da escola não quis se manifestar sobre o assunto.
2ª situação de aprendizagem:
Escreva as principais características do gênero textual notícia.
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Realize o contexto de produção
	Contexto de produção
	
	Gênero textual:
	Notícia
	
	Tipologia: Relatar
	Título ( manchete): 
	1-Quem - (com quem aconteceu)?
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	2-O quê – (acontecimentos/fatos)?
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	3- Onde – (aconteceu o fato,lugar, ambiente)?
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	4- Como- (aconteceu o fato)?
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	5- Quando- (aconteceu o fato,tempo, data)?
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	6-Por quê- (aconteceu o fato)?
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	7-Tema- ( qual o assunto principal da notícia)?
	
	
	
4ª situação de aprendizagem:
Leia a definição do gênero textual notícia abaixo e compare com sua resposta na 2ª situação de aprendizagem.
 Notícia
Notícia é um gênero textual, a sua principal finalidade é deixar o leitor e expectador informados. A notícia é constituída de: manchete, título auxiliar, lide e o texto em si.
* Manchete ou título principal – Com vistas a despertar o interesse do receptor, apresenta-se de forma bastante evidente, geralmente grafada (o) em letras garrafais ou até mesmo numa dimensão maior que o restante do texto.
* Título auxiliar – Como bem nos retrata o adjetivo “auxiliar” tem por objetivo acrescentar informações adicionais às já expressas pela manchete, tornando-a ainda mais atrativa.
* Lide (termo oriundo do inglês lead) – Este corresponde ao primeiro parágrafo. Normalmente revela alguns elementos fundamentais que viabilizam o perfeito entendimento do discurso, sempre procurando responder a perguntas básicas, tais como: onde aconteceu o fato? Com quem? Como? Quando? Por quê? O que ocorreu?
* Corpo ou texto da notícia – compreende o discurso propriamente dito, revelando de forma detalhada o fato exposto.
Tais elucidações sugere-nos constatarmos na prática todos os aspectos aqui ressaltados. 
 Escreva quais elementos do gênero você não havia descrito na 2ª situação de aprendizagem e acrescente agora.
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5ª situação de aprendizagem:
Produza uma notícia relatando um fato importante que aconteceu em seu bairro.
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Professora Ivonete Tavares Ramos
NOME:____________________________________Nº_____ºANO
3º MOMENTO
Estudos dos gêneros do agrupamento tipológico relatar
Leia o texto abaixo:
QUINTA-FEIRA, 22 de outubro de 2009
Oi, pessoal td bem???? Hoje eu comecei meu dia bem, mas ontem de noite ouve tiros em frente de casa, um homem mato outro homem por justiça, mas tudo bem!!!!!Fiquei com medo, mas já passo!!!!!!! Fui p/o colégio, e comecei com Geografia (2 aulas) depois fui para o recreio, estamos lendo um livro do Blog do Sapo Frog e me inspirei neste livro para fazer este blog. claro que tenho outro blog´s..... Da escola fui para minha mãe e depois fomos almoçar com a minha vó..... Agora tenho que ir almoçar... depois eu conto o resto.... ABS Postado por Sophie às 07:20
SEXTA-FEIRA, 23 de outubro de 2009
Como foi meu dia hoje???? Oiii E, volteii! Terminando de contar o que aconteceu no colégio: Depois do recreio tivemos artes, mas como estamos trabalhando com este livro: O Blog do Sapo Frog, lemos até a pág. 13 e temos que continuar a ler este livro até segunda que vai ter Chamado Oral, depois fomos para a Produção Informatizada e criamos um blog pra nossa sala de desafio matematico, depois quando minha professora passar o site, pois ela diz que quando acabarmos o blog estará aberto e passo o site para vcs..... Depois a ultima aula da semana: Ciências, fizemos anotações no caderno e jogamos um jogo chamado assim: ANTICORPOS EM ACÃO Vcs sabem o que é anticorpos??? Ñ???? Por exemplo, eu peguei sarampo, a gente toma uma injeção aonde é injetado um pouquinho deste vírus em seu corpo, mas esse vírus tem que ser o suficiente para que os glóbulos brancos criem os anticorpos, entendeu??? É como se fossem uma proteção para o seu corpo, eles previnem que vc nao pegue mais essa doença... E depois fomos embora ***AINDA BEM QUE ACABOU A AULA, NAO AGUENTO MAIS LEVANTAR CEDO*** Almocei, fui na padaria e etcc..... Durmi um ótimo soninho, e agora estou postando a mensagem para vcs, de noite vou comer uma pizza deliciosa, hoje vou durmir na minha vó...... Só tenho isso para falar hoje....... ABS E BLOG BLOGBLOG Postado por Sophie às 13:28
Questões:
1- Observe o texto apresentado: que assunto é abordado nele?
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2- Quem é o narrador?
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3-A que tipo textual se assemelha o texto lido: um texto argumentativo, ou seja, em que se trabalha a opinião, ou um texto de relato?
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4- Para quem a personagem do texto está escrevendo?
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5- Que assuntos ela trata em seu texto?
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6- Como é a linguagem desse texto? É possível classificá-la como formal ou informal? Por quê? Retire exemplos do texto para comprovar sua resposta.
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7- Essa linguagem é adequada a esse gênero de texto? Por quê?
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8- A que gênero, em sua opinião, esse texto se assemelha:
(   ) manual de instrução        (   ) conto             (   ) diário
9- Em sua opinião, o que seria um diário pessoal?
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10- Quais seriam as principais características do diário pessoal?
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11- Vocês já escreveram um diário?
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12- Com que objetivo se escreve um diário pessoal?
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13- O diário está fora de moda? Por quê?
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14- Que gênero de texto “digital” exerce online, a função de um diário pessoal
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15- Você têm blog? Já acessou algum?
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16- Elabore uma definição formal para o gênerodiário pessoal e suas características ( o que é, e como escrevê-lo) .  
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Diário pessoal
Diário é uma agenda pessoal onde se escreve um resumo do cotidiano. O diário é um dos gêneros mais comumente cultivados, pois é confidente tanto do homem público como do homem privado. O estatuto do diário é o da confidência e a relação estabelecida entre o eu e o diário define-se pela contradição entre a vontade de falar e a de guardar segredo. No diário o destinador e o destinatário são a mesma pessoa.
1-A definição apresentada no texto está de acordo com a que foi elaborada por você? É necessário acrescentar alguma coisa ao que foi escrito?
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ROTEIRO DE ESTUDO
 REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2023
Professora Ivonete Tavares Ramos
NOME:____________________________________Nº_____ºANO
Estudos de gêneros do agrupamento tipológico relatar
Relatos Autobiográficos
1ª situação de aprendizagem:
Leia o texto com atenção
ROTEIRO DE ESTUDO
4ª oficina
Estudos de gêneros do agrupamento tipológico narrar
Conto de terror
Principais características do gênero textual: Conto de terror
ROTEIRO DE ESTUDO
5ª oficina
Estudos de gêneros do agrupamento tipológico narrar
Narrativa de aventura
Principais características do gênero textual: Narrativa de aventura
ROTEIRO DE ESTUDO
6ª oficina
Estudos de gêneros do agrupamento tipológico relatar
Carta pessoal
Principais características do gênero textual: Carta pessoal
ROTEIRO DE ESTUDO
7ª oficina
Estudos de gêneros do agrupamento tipológico narrar e relatar
Principais características dos gêneros textuais das tipologias narrar e relatar: semelhanças e diferenças
Narrar e relatar: semelhanças e diferenças
Traços característicos de textos jornalísticos