UN 3 - Avaliação Objetiva_ Revisão da tentativa

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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413045 / Unidade 3: Didática Contribuindo com a Aprendizagem
/ UN 3 - Avaliação Objetiva
Didática
Iniciado em Sunday, 29 Oct 2023, 15:24
Estado Finalizada
Concluída em Sunday, 29 Oct 2023, 15:26
Tempo
empregado
1 minuto 57 segundos
Avaliar 1,70 de um máximo de 1,70(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Os conteúdos de aprendizagem podem ser do tipo conceitual, procedimental e atitudinal, assinale alternativa
sobre conteúdo conceitual:
a. São regras, técnicas, métodos, habilidades: ler, escrever, desenhar, calcular, traduzir, pular, correr para
realizarem suas tarefas, primeiro com ajuda e depois de forma independente, mostrando sua competência
no domínio do conteúdo aprendido.
b. São regras, tradicionais, técnicas, métodos, habilidades: ler, escrever, desenhar, calcular, traduzir, pular,
correr para realizarem suas tarefas, primeiro com ajuda e depois de forma independente, mostrando sua
competência no domínio do conteúdo aprendido.
c. São atividades que devem partir de situações signi�cativas e funcionais, a �m de que o conteúdo possa ser
aprendido junto com a capacidade de poder utilizá-lo quando for conveniente.
d. São fatos, objetos ou símbolos que têm características comuns e que precisam ser compreendidos, o
que se dará quando souber utilizá-los para a interpretação, compreensão ou exposição de um
fenômeno

e. São ações ordenadas e com um �m, em exercitações, na re�exão sobre a própria atividade, e na aplicação
em contextos diferentes
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
De acordo com Santos (2003) “a didática passou de (...) apêndice de orientações mecânicas e tecnológicas para
um atual (...) modo crítico de desenvolver uma prática educativa, forjadora de um projeto histórico, que não se
fará tão somente pelo educador, mas pelo educador, conjuntamente, com o educando e outros membros dos
diversos setores da sociedade.” De acordo com o exposto, um professor para introduzir em sala de aula um
projeto pedagógico que tem como eixo principal um tema de pesquisa atual na ciência, pode escolher quais
estratégias dentre as apresentadas abaixo:
I. Utilizar materiais audiovisuais, como um vídeo de divulgação cienti�ca sobre o assunto.
II. Convidar um pesquisador especialista para dar uma palestra sobre o assunto, levantando anteriormente com
os alunos questões para serem discutidas com o convidado.
III. Dar como tarefa de casa a leitura na íntegra de um artigo cientí�co publicado em revista internacional sobre o
assunto.
IV. Elaborar uma questão “problema” para introduzir o tema, incentivando atividades de pesquisa roteirizada
sobre o tema.
Dentre as a�rmativas, quais estratégias o professor poderá escolher:
Escolha uma opção:
a. I, II e IV. 
b. III e IV.
c. I e IV
d. II e III.
e. I e II
O processo de ensino-aprendizagem tem sido historicamente caracterizado de formas diferentes, que vão desde
a ênfase no papel do professor como transmissor de conhecimento, até as concepções atuais que concebem o
processo de ensino-aprendizagem com um todo integrado que destaca o papel do educando. Assim,
entendemos que esse processo tem uma estrutura composta por elementos interligados que são: o discente, o
docente, problema, objetivo, conteúdo e recursos que devem responder a seguinte pergunta:
Escolha uma opção:
a. Com o quê ensinar? 
b. Como desenvolver o processo?  
c. O quê aprender?
d. A quem ensinar?
e. Para que ensinar? 
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Segundo Libâneo, a docência de qualquer conteúdo cientí�co e cultural supõe uma transposição pedagógico-
dialética, o domínio de saberes pedagógicos como condição para a aprendizagem e�caz e o conhecimento das
características sociais e culturais dos aprendizes. (LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola. In
CANDAU, Vera (org.) Didática, Currículo e Saberes Escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001). Uma metodologia e�caz
depende muito de um processo didático focado em um trabalho sistematizado elaborado pelo docente. Esse
processo deve conter objetivos, conteúdos, métodos, técnica e formas organizativas de ensino. Sobre o processo
de ensino-aprendizagem é correto a�rmar:
Escolha uma opção:
a. Proporciona a formação da consciência crítica e abre o entendimento para as formas atuais de dominação
e opressão, que estão presentes em todas as relações sociais da vida e se manifestam por meio de
ideologias e convenções. 
b. Estimula o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, de modo a acarretar transformações na sociedade
contemporânea e a re�etir mudanças nos níveis econômico, político e social. 
c. São fundamentais para a formação ética cognitiva, para desenvolver a percepção estética dos educandos
e provocar estímulos que gerem diálogos com essa consciência. 
d. Desenvolve a educação do homem integral, em todas as suas dimensões, e assumir ora caráter normativo
ora compreensivo, envolvendo diferentes in�uências teóricas como o Humanismo clássico, o Iluminismo, o
Romantismo e o Idealismo.e. É responsável por um dos maiores desa�os da escola e dos docentes, que é promover a mediação
entre sentidos individuais e signi�cados e entre os conteúdos escolares e as necessidades dos
estudantes.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
As disciplinas curriculares abordam as três dimensões dos conteúdos (procedimental, atitudinal e conceitual),
possibilitando um desenvolvimento integral em oposição ao modelo tradicional de ensino que leva em
consideração apenas a dimensão procedimental. O ensino deve possibilitar a interação social dos alunos durante
as atividades e em momentos de debate re�exivo sobre questões sociais presentes no seu cotidiano, como
respeito, ética, racismo, preconceito, violência, dentre outros.
Sobre qual(is) dimensão(ões) a última frase diz respeito?
a. Dimensão procedimental.
b. Dimensão conceitual.
c. Dimensão latitudinal
d. Dimensão atitudinal. 
e. Dimensão conceitual e procedimental.
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