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Pincel Atômico - 30/10/2023 20:16:33 1/7
EDNALDO ANDRE
MELO DE OLIVEIRA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 19/10/2023 20:55:10 (974524 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [863785] - Avaliação com 20 questões,
com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92220]
Aluno(a):
91471690 - EDNALDO ANDRE MELO DE OLIVEIRA - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[359810_1192
28]
Questão
001
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador. Adaptada.
A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela
busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada
escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
Educação em suas três modalidades.
X Proposta Pedagógica.
Disciplina e acompanhamento pedagógico.
Orientação profissional
Seleção e critérios de organização.
[359810_1233
24]
Questão
002
(Cetro – Fundação Casa – 2014 – adaptado) As fases do planejamento escolar podem
ser divididas em: o planejamento da escola, o planejamento curricular e o projeto ou
plano de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA como complemento da seguinte frase:
o planejamento curricular é:
o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Diz respeito,
mais restritamente, ao aspecto didático. Pode ser subdividido em projeto de curso e
plano de aula.
a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola,
incorporadas nos diversos componentes curriculares, podendo ter como referência os
seguintes elementos: fundamentos da disciplina, área de estudo, desafios
pedagógicos, encaminhamento, proposta de conteúdos, processos de avaliação.
uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a realizar melhor o seu trabalho:
focalizar sua energia, assegurar que sua equipe trabalhe para atingir os
mesmos objetivos e avaliar e adequar sua direção em resposta a um ambiente em
constante mudança. É considerado um processo de planejamento
estratégico desenvolvido pela escola para a melhoria da qualidade do ensino e da
aprendizagem. Define diretrizes, objetivos e metas estabelecidas pela Unidade
escolar.
X
o planejamento global da escola, que envolve o processo de reflexão, de decisões
sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
o que chamamos de Projeto Político-pedagógico ou projeto educativo, sendo este o
plano integral da instituição, composto de marco referencial, diagnóstico
e programação. Esse nível envolve tanto a dimensão pedagógica quanto as
comunitária e administrativa da escola.
Pincel Atômico - 30/10/2023 20:16:33 2/7
[359810_5029
7]
Questão
003
A Resolução n.º 7 de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, traz em seu Artigo 11, inciso 1º, a
necessidade de uma base comum integrada com a parte diversificada do
conhecimento, de forma que os sistemas de ensino, ao definir quais conhecimentos
integrarão a parte diversificada do currículo, devem fazê-lo de modo complementar a
enriquecer o currículo, assegurando a contextualização dos conhecimentos escolares
em face de diferentes realidades. Nestes termos, a Base Nacional Comum Curricular é
contrária às ideias defendidas:
Nas teorias críticas do currículo
X Nas teorias defendidas por Ralph Tyler, Bobbit e Dewey.
Nas teorias defendidas por Paulo Freire
Nas teorias defendidas por Michael Young
Nas teorias pós-críticas do currículo
[359810_1233
23]
Questão
004
(IF-MT/2014 - adaptado) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar
e aprender requer esforço metódico e crítico do professor, no sentido de desvelar a
compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes
mediadoras:
( ) I - debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à
memorização.
( ) II - diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que
colocam o pensamento dos alunos em movimento.
( ) III - debate crítico e dialógico, uso de atividades repetitivas e aplicação
de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
( ) IV - provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já
existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.
Analise cada uma das assertivas acima. Para isso, use (V) se for verdadeira e (F) se
for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F – F - V - V
V – V – F -F
V – F - F - V
X F – V – F - F
V - V- V- F
[359810_5025
7]
Questão
005
Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o importante
não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que
nos permitam compreender o que o currículo faz”. Diante disso, é correto afirmar que:
As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.
Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social
X As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades
O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria
crítica
A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma
participação muito marcante da escola.
Pincel Atômico - 30/10/2023 20:16:33 3/7
[359810_1233
18]
Questão
006
(IFPI - Pedagogo, 2019- adaptado) O planejamento escolar é um processo de
organização e coordenação de toda a ação docente, é uma atividade em que o
professor organiza seu fazer pedagógico com a previsão de atividades didáticas em
face dos objetivos propostos.
Assinale as alternativas que apresentam as modalidades de planejamento:
I - O plano de ensino refere-se a um roteiro das unidades didáticas para um ano ou
para um semestre letivo.
II - O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, devendo levar em
consideração o tempo de execução de um ano ou um semestre letivo.
III - O plano da escola refere-se ao plano pedagógico e administrativo da unidade
escolar;
IV – O Planejamento Político- Pedagógico descreve a concepção pedagógica do corpo
docente, as bases teórico-metodológicas, a contextualização social, econômica,
política e cultural do Município;
V - Plano da escola, plano de ensino e plano de aula possuem os mesmos objetivos,
portanto, não podem ser flexíveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
X I, II e III.
I, III e IV.
I, IV e V.
I, II e V.
I, III e V.
[359810_5036
1]
Questão
007
(UNIRIO, 2016) Um dos grandes desafios da educação inclusiva é desenvolver na
escola a prática de currículos adaptados que possam atender às diferenças na
aprendizagem significativa, à qual se chega pela interação (sistematizada e dirigida) do
sujeito com o objeto. A aprendizagem significativa supõe
X
Valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e adequado trabalho de
incorporação dos novos conhecimentos.
Avaliação única com análise e comentários do professor
Avaliação única com análise e comentários do professor
Exclusividade no uso da memorização e da repetição dos temas.
Seleção de livros didáticos e confecção de materiais ilustrativos dos temas.
[359810_1233
17]
Questão
008
(IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória – ES- adaptado) Organização didática da aula,
nos anos iniciais, como ação colaborativa, pressupõe um processo de previsão e de
organização de ações intencionais. Nessa perspectiva, o planejamento deve:
X
prever alguma flexibilidade, já que as aprendizagens são um processo de construção
coletiva.
partir do pressuposto de que sempre haverá outros momentos para cumprir o que está
previsto, oferecendo liberdade de escolha para os alunos.
ser seguido rigorosamente, paraque os objetivos sejam cumpridos.
promover alguns minutos de conversa ou de brincadeira com os alunos, para garantir o
cumprimento das tarefas previstas.
antecipar ações e atividades que vão ocorrer durante a aula, a fim de evitar a rotina e a
improvisação, sem falhas ou desvios do que estava previsto.
Pincel Atômico - 30/10/2023 20:16:33 4/7
[359810_1233
22]
Questão
009
(FUNCAB/2010 – adaptado) “O planejamento é uma tarefa docente que inclui tanto a
previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em
face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do
processo de ensino.” (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994, p. 221).
Analise as assertivas abaixo:
I – O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também
um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
II – A ação de planejar é uma atividade consciente de previsão das ações docentes,
não fundamentadas em opções político-pedagógicas, pois tem como referência
permanente as teorias de aprendizagem.
III – O planejamento escolar engloba três níveis: o plano da escola, o plano de ensino
e o plano de aula.
IV – O planejamento é iniciativa do diretor/gestor escolar a partir das necessidades
administrativas e pedagógicas da escola e deve ser por ele avaliado.
Assinale a alternativa que apresenta somente assertivas CORRETAS:
II e IV.
I, II, III, IV e V.
III e IV
II, III e IV.
X I e III.
[359810_5033
8]
Questão
010
A respeito da interdisciplinaridade no trabalho escolar, está errado o que se afirma em:
X
No processo de interdisciplinaridade, pelo menos uma disciplina deve sobressair-se
em relação às demais, proporcionando assim, que uma seja o espelho de todas as
outras
Para que possam ser desenvolvidas atividades interdisciplinares, é preciso que se leve
em conta três aspectos fundamentais: o currículo, a didática e a pedagogia.
No processo de interdisciplinaridade, os conteúdos podem ser trabalhados de maneira
isolada, sendo necessário apenas alguns exemplos de contextualização cotidiana para
tornar o processo válido.
A prática interdisciplinar escolar possibilita a construção de uma aprendizagem
significativa na escola.
Por meio das diferentes disciplinas, a interdisciplinaridade é promovida por meio da
conexão entre as ciências
[359811_5244
6]
Questão
011
IBADE, 2018) Sobre interdisciplinaridade no ensino, pode-se afirmar que:
I. a finalidade da interdisciplinaridade é de ampliar uma ligação entre o momento
identificador de cada disciplina de conhecimento e o necessário corte diferenciador.
II. na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade tem a pretensão de criar novas
disciplinas ou saberes.
III. serve como um principal complemento no conhecimento escolar transmitindo como
uma nova dinâmica na metodologia aplicada.
IV. supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de
investigação, um plano de intervenção.
 
Estão corretos apenas os itens:
I, II e IV.
X I, III e IV.
Pincel Atômico - 30/10/2023 20:16:33 5/7
I e III.
II e IV.
II, III e IV.
[359811_5243
7]
Questão
012
(FCC, 2018) A Reorganização Curricular das Escolas da Educação Básica da Rede Pública Estadual da
Bahia estabeleceu o currículo referenciado. No âmbito da reorganização entende-se por currículo
referenciado aquele que
concentra a maior carga horária nas disciplinas de referência para a avaliação externa.
X privilegia a ênfase nos componentes curriculares da base nacional comum.
toma por referência o atendimento às expectativas de públicos específicos
privilegia a ênfase em componentes curriculares voltados à formação profissional.
privilegia a ênfase nos componentes curriculares específicos da parte diversificada.
[359811_1192
15]
Questão
013
CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo.
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação
reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação
X mediadora.
remota
quantitativa.
somativa.
classificatória.
[359811_5246
4]
Questão
014
(RBO, 2017) Leia as proposições a seguir, atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou
Falso (F) no que se refere às “sequências didáticas”.
( ) Referem-se a uma maneira de encadear e articular diferentes atividades ao longo e
ao decorrer de uma unidade didática.
( ) Indicam também a função presente em cada uma das atividades presentes na
construção do conhecimento.
( ) Podem sinalizar a função da aprendizagem de diferentes conteúdos.
( ) Avaliam se há ou não pertinência em cada uma das atividades.
Assinale a alternativa que apresente respectivamente a sequência correta.
V / V / F / F
X V / V / V / V.
F / V / V / F
V / F / V / V
F / F / V / V.
[359811_1192
60]
Questão
015
Trabalho docente no caso do trabalho de ensino, o professor atua sobre os processos
de apropriação do conhecimento pelo aluno utilizando- se de diferentes instrumentos
ou ferramentas e visando a um produto (a transformação desses processos de
apropriação, ou seja, a aprendizagem dos alunos). O professor precisa ter a
consciência durante seu trabalho docente:
Que o supervisor irá orientá-los de todas as leis
Que deve ser melhor que o aluno
Que deve possuir mais conhecimento que o educando
Pincel Atômico - 30/10/2023 20:16:33 6/7
X
Que existem aprendizados diferentes e cada um aprende do seu modo singular, a
partir de seus contextos socioculturais e de sua experiência de vida.
Que deve levar em consideração a opinião do seu aluno mas não coloca-la em prática
diante dos supervisores.
[359811_5243
0]
Questão
016
(VUNESP, 2019 – Adaptada) Sonia, ao estudar sobre currículo, multiculturalismo,
diversidade e igualdade étnico racial, reportou-se inicialmente à Lei nº 9.394/96 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN), artigos 26 e 26-A. No § 4º do art.
26, estabelece-se que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições
das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das
matrizes indígena, africana e europeia. De acordo com essa legislação, os conteúdos
referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação
artística e de literatura e história brasileiras.
O art. 26 – Destaca que se torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena, nos estabelecimentos de
Educação Infantil e de Ensino Fundamental públicos e privados.
Ensino Fundamental, públicos e privados.
X Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados.
Ensino Médio, públicos e privados
Ensino Fundamental e de Ensino Médio públicos.
[359812_1192
62]
Questão
017
É pertinente a inteligibilidade de que o professor junto com os seus alunos constitui o
processo avaliativo em favor da aprendizagem resultante do enriquecimento de suas
vivências e da ampliação do conhecimento, sem perder de vista que o caminho não é
igual para todos. A frase acima descreve a relação entre professor e aluno de forma:
Esse fato não ocorre pois existe leis que protegem o educando contra aproximações
dos profissionais da educação.
Esse fato não ocorre, pois tanto professor quanto aluno possui vidas distintas em
ambiente educacional. Não sendo assim viáveis suas aproximações.
X Esse fato ocorre para ampliar a aquisição de conhecimentos.
Esse fato ocorre, pois o professor poderá passar sua tarefa ao aluno e transformá-lo
em seu auxiliar.
Esse fato não ocorre, visto que professor é professor e aluno é aluno.
[359812_1193
04]
Questão
018
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II –
Geografia.
A avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo
de ensino e aprendizagemque auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu
trabalho. Segundo Libâneo (2013), a avaliação escolar cumpre pelo menos três
funções: I. a função _____________, que se refere ao papel da avaliação no
cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar; II. a função
_____________, que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a
atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de
ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos; III. a função _____________,
que se refere aos meios e à frequência das verificações e de qualificação dos
resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
 
X pedagógico-didática ... de diagnóstico ... de controle
Pincel Atômico - 30/10/2023 20:16:33 7/7
de diagnóstico ... prognóstica ... somativa
processual ... pedagógico-didática ... de diagnóstico
formativa ... de mediação ... processual
de controle ... processual ... formativa
[359812_5243
3]
Questão
019
(ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir:
I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996)
é um dos mais importantes referenciais legais para a gestão da educação brasileira.
As diretrizes regulamentadas por essa lei devem permear o cotidiano das instituições
educacionais de todo o país a fim de promover a busca pela qualidade educacional.
Entre os seus dispositivos, é possível, por exemplo, identificar a determinação de que
os sistemas de ensino devem manter cursos e exames supletivos, que compreenderão
a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em
caráter regular, entre outras disposições relacionadas à organização dos serviços
educacionais públicos e privados.
II. Suprir o professor de elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática, no
que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias, é um dos
principais objetivos da avaliação em Educação Física no ambiente escolar. Essa
prática deve auxiliar na compreensão de quais aspectos devem ser ajustados, revistos
ou reconhecidos como adequados para o processo de aprendizagem individual e de
todo o grupo de alunos. Assim, é possível afirmar que a avaliação é uma etapa
importante do trabalho do professor de Educação Física.
Marque a alternativa CORRETA.
A afirmativa I é verdadeira
X As duas afirmativas são verdadeiras
As duas afirmativas são falsas
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
[359812_5245
2]
Questão
020
(FUNRIO, 2016) A organização dos conteúdos na escola deu lugar a diversas formas
de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas. Para Zabala (1998),
“podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: multidisciplinaridade,
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade”. Para este autor, a interdisciplinaridade é:
um método em que todo o ensino se dá por meio da pesquisa, feita pelos alunos,
sobre os múltiplos problemas da realidade, com a proposição de hipóteses de trabalho
que deverão ser verificadas a partir de dados coletados.
a organização em que os conteúdos escolares são apresentados por matérias
independentes umas das outras em que o conjunto de disciplinas é proposto
simultaneamente sem que os professores estabeleçam explicitamente as relações que
podem existir entre elas.
o grau máximo de relações entre as disciplinas, que supõe uma integração global
dentro de um sistema totalizador que favorece uma unidade interpretativa com o
objetivo de constituir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento.
a organização de conteúdos escolares em que as disciplinas só poderão ser
trabalhadas segundo os complexos de interesse de Freinet, o currículo experimental
de Taba ou o globalismo dos centros de interesse de Decroly.
X
a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação
de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do
conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa