Plano de Ensino - Arte 2 série

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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL SUPERVISÃO DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL
PLANO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ANUAL
- 2022 -
	CENTRO EDUCA MAIS:
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
	COMPONENTE CURRICULAR: Arte
	CARGA HORÁRIA ANUAL: 80H
	PROFESSOR (A): Luis Fernando Lima Figueredo
	SÉRIE
	
(	) 1ª série
	
( x ) 2ª série
	
(	) 3ª série
	TURMAS: 200, 201 e 202
OBS.: Esse Plano deve ser elaborado considerando: a Matriz Curricular Sintética da Rede Educa Mais, as Competências Gerais da Área e as Específicas do Componente Curricular (BNCC).
· Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital;
· Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências com criticidade e criatividade;
· Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais;
· Agir pessoal e coletivamente com autonomia, reponsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação;
· Conhecer-se, compreender-se na diversidade humana e apreciar-se;
· Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis;
· Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA ÁREA DE CONHECIMENTO
Competência 1 - Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo;
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR
Competência 3 - Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global;
Competência 6 - Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
QUADRO ORGANIZADOR CURRICULAR
	1º PERÍODO LETIVO
	
UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS
	
HABILIDADES
	SITUAÇÕES DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Artes Visuais
	Contextos e práticas:
· Renascimento
· Maneirismo
· Barroco
· Rococó
· Técnicas artísticas: pintura, gravura, escultura e recursos tecnológicos (análise e prática)
	-Construir	repertórios significativos em Artes Visuais em vários tempos históricos sugeridos.
- Correlacionar as produções das artes visuais dos períodos históricos com tecnologias contemporâneas por meio das experiências de vida e do acesso aos diferentes	recursos tecnológicos.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação de atividades e exercícios (individuais ou em
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas;
AV3: Autoavaliação do estudante e avaliação das eletivas.
	
	
	
	grupos) que complementam, sistematicamente,	a aprendizagem do conteúdo.
	
	2º PERÍODO LETIVO
	
UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS
	
HABILIDADES
	SITUAÇÕES DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Teatro
	Cultura da Grécia Antiga: A origem do teatro
-Elementos da linguagem das teatralidades/Processos de criação:
- Teatro: do Renascimento ao Barroco
-Noções	sobre
caracterização, maquiagem, figurino, iluminação, espaço cênico, cenário
	· Construir significativamente repertório histórico do Teatro.
-Conhecer e valorizar o trabalho de dramaturgos e de atores na construção da identidade teatral brasileira.
· Correlacionar vivências em Teatro e experiência de vida
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação de atividades e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam,
sistematicamente,	a aprendizagem do conteúdo
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas;
AV3: Autoavaliação do estudante e avaliação das eletivas.
	3º PERÍODO LETIVO
	
UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS
	
HABILIDADES
	SITUAÇÕES DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Música
	Contextos e práticas da música:
· Percepção musical
· Música do Renascimento ao Barroco - Fundamentos da composição musical
· Ritmo
· Melodia
· Harmonia
· Jogos musicais interativos
	-Apropriar-se	dos fundamentos expressivos da Música.
· Reconhecer as formas de expressão musical em culturas variadas e suas possibilidades práticas.
· Expressar-se através de produções musicais.
Argumentar sobre Arte, a partir do conhecimento construído em Música.
· Correlacionar as produções em Música com as tecnologias contemporâneas por meio das experiências de vida.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação de atividades e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente,	a
aprendizagem do conteúdo
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas;
AV3: Autoavaliação do estudante e avaliação das eletivas.
	4º PERÍODO LETIVO
	
UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS
	
HABILIDADES
	SITUAÇÕES DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Dança
	Contextos	e	práticas	da dança:
-Danças populares brasileiras
-Danças populares maranhenses
-Cenas coreográficas nacionais e regionais
	· Construir significativamente repertório em produções de dança populares brasileiras.
· Estabelecer relações entre as diferentes performances em Dança de forma a respeitar a diversidade existente.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimentoprévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação de atividades e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente, a aprendizagem do conteúdo
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1:	Teste	individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas;
AV3: Autoavaliação do estudante e avaliação das eletivas.
· BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
· BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências Humanas e Suas Tecnologias. Brasília, 2006.
FONTES DE REFERÊNCIA
· BRASIL. Secretaria de Educação do Estado do Maranhão, Secretaria Adjunta de Educação Profissional e Integral, Supervisão dos Centros de Educação em Tempo Integral. Matriz Curricular Sintética das Redes Educa Mais. Org. ASSIS, Raquel Melo de. NASCIMENTO, Hebbglaydson Luis Silva do. VIÉGAS, Priscila da Conceição. São Luís, 2021.
· CAVA, Laura Célia Sant’Ana Cabral. Ensino das artes: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.