Plano de Ensino - Arte 2 série

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PLANO DE ENSINO E 
DE APRENDIZAGEM ANUAL 
- 2022 - 
 
CENTRO EDUCA MAIS: 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 
 
CARGA HORÁRIA ANUAL: 80H 
 
PROFESSOR (A): Luis Fernando Lima Figueredo 
 
SÉRIE 
( ) 1ª série ( x ) 2ª série ( ) 3ª série 
 
TURMAS: 200, 201 e 202 
OBS.: Esse Plano deve ser elaborado considerando: a Matriz Curricular Sintética da Rede Educa Mais, as Competências Gerais da Área e as Específicas do 
Componente Curricular (BNCC). 
COMPETÊNCIAS GERAIS DA ÁREA DE CONHECIMENTO 
 Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital; 
 Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências com criticidade e criatividade; 
 Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais; 
 Agir pessoal e coletivamente com autonomia, reponsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação; 
 Conhecer-se, compreender-se na diversidade humana e apreciar-se; 
 Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis; 
 Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR 
Competência 1 - Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses 
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de 
participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo; 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO 
SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL 
SUPERVISÃO DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL 
 
 
Competência 3 - Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e 
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os 
Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global; 
Competência 6 - Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e 
globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e 
coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. 
 
QUADRO ORGANIZADOR CURRICULAR 
 
1º PERÍODO LETIVO 
UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO / 
CONTEÚDOS 
HABILIDADES 
SITUAÇÕES DIDÁTICO-
PEDAGÓGICAS 
ESTRATÉGIAS DE 
AVALIAÇÃO 
Artes Visuais Contextos e práticas: 
- Renascimento 
- Maneirismo 
- Barroco 
- Rococó 
- Técnicas artísticas: pintura, 
gravura, escultura e recursos 
tecnológicos (análise e 
prática) 
-Construir repertórios 
significativos em Artes 
Visuais em vários tempos 
históricos sugeridos. 
 
- Correlacionar as produções 
das artes visuais dos 
períodos históricos com 
tecnologias contemporâneas 
por meio das experiências de 
vida e do acesso aos 
diferentes recursos 
tecnológicos. 
- Aulas expositivas dialogadas 
para abordagem teórica dos 
conteúdos propostos, com 
leituras e interpretações de 
textos. 
- Iniciaremos a aula através de 
uma conversa para analisar o 
conhecimento prévio que os 
alunos possuem, em seguida, 
apontar conceitos e 
características de cada 
conteúdo através de imagens e 
textos para desenvolver o senso 
crítico e a percepção visual dos 
alunos. 
- Promoção de debates e 
discussões acerca dos 
assuntos/conteúdos como 
contribuição para o 
entendimento do mesmo. 
- Aplicação de atividades e 
exercícios (individuais ou em 
A avaliação levará em 
consideração as três 
especificações 
descritas logo abaixo: 
 
AV1: Teste individual 
(questões objetivas); 
 
AV2: Trabalhos 
(individual e/ou 
coletivo): 
Relatórios de 
atividades, resolução 
de exercícios propostos 
pelo professor; 
participação nas aulas; 
 
AV3: Autoavaliação do 
estudante e avaliação 
das eletivas. 
grupos) que complementam, 
sistematicamente, a 
aprendizagem do conteúdo. 
 
 
2º PERÍODO LETIVO 
UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO / 
CONTEÚDOS 
HABILIDADES 
SITUAÇÕES DIDÁTICO-
PEDAGÓGICAS 
ESTRATÉGIAS DE 
AVALIAÇÃO 
Teatro Elementos da linguagem das 
teatralidades/Processos de 
criação: 
- Teatro: do Renascimento ao 
Barroco 
-Noções sobre 
caracterização, maquiagem, 
figurino, iluminação, espaço 
cênico, cenário 
- Construir significativamente 
repertório histórico do Teatro. 
 
-Conhecer e valorizar o 
trabalho de dramaturgos e de 
atores na construção da 
identidade teatral brasileira. 
 
- Correlacionar vivências em 
Teatro e experiência de vida 
- Aulas expositivas dialogadas 
para abordagem teórica dos 
conteúdos propostos, com 
leituras e interpretações de 
textos. 
- Iniciaremos a aula através de 
uma conversa para analisar o 
conhecimento prévio que os 
alunos possuem, em seguida, 
apontar conceitos e 
características de cada 
conteúdo através de imagens e 
textos para desenvolver o senso 
crítico e a percepção visual dos 
alunos. 
- Promoção de debates e 
discussões acerca dos 
assuntos/conteúdos como 
contribuição para o 
entendimento do mesmo. 
- Aplicação de atividades e 
exercícios (individuais ou em 
grupos) que complementam, 
sistematicamente, a 
aprendizagem do conteúdo 
A avaliação levará em 
consideração as três 
especificações 
descritas logo abaixo: 
 
AV1: Teste individual 
(questões objetivas); 
 
AV2: Trabalhos 
(individual e/ou 
coletivo): 
Relatórios de 
atividades, resolução 
de exercícios propostos 
pelo professor; 
participação nas aulas; 
 
AV3: Autoavaliação do 
estudante e avaliação 
das eletivas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º PERÍODO LETIVO 
UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO / 
CONTEÚDOS 
HABILIDADES 
SITUAÇÕES DIDÁTICO-
PEDAGÓGICAS 
ESTRATÉGIAS DE 
AVALIAÇÃO 
Música Contextos e práticas da 
música: 
- Percepção musical 
- Música do Renascimento ao 
Barroco - Fundamentos da 
composição musical 
- Ritmo 
- Melodia 
- Harmonia 
- Jogos musicais interativos 
-Apropriar-se dos 
fundamentos expressivos da 
Música. 
 
- Reconhecer as formas de 
expressão musical em 
culturas variadas e suas 
possibilidades práticas. 
 
- Expressar-se através de 
produções musicais. 
Argumentar sobre Arte, a 
partir do conhecimento 
construído em Música. 
 
- Correlacionar as produções 
em Música com as 
tecnologias contemporâneas 
por meio das experiências de 
vida. 
- Aulas expositivas dialogadas 
para abordagem teórica dos 
conteúdos propostos, com 
leituras e interpretações de 
textos. 
- Iniciaremos a aula através de 
uma conversa para analisar o 
conhecimento prévio que os 
alunos possuem, em seguida, 
apontar conceitos e 
características de cada 
conteúdo através de imagens e 
textos para desenvolver o senso 
crítico e a percepção visual dos 
alunos. 
- Promoção de debates e 
discussões acerca dos 
assuntos/conteúdos como 
contribuição para o 
entendimento do mesmo. 
- Aplicação de atividades e 
exercícios (individuais ou em 
grupos) que complementam, 
sistematicamente, a 
aprendizagem do conteúdo 
A avaliação levará em 
consideração as três 
especificações 
descritas logo abaixo: 
 
AV1: Teste individual 
(questões objetivas); 
 
AV2: Trabalhos 
(individual e/ou 
coletivo): 
Relatórios de 
atividades, resolução 
de exercícios propostos 
pelo professor; 
participação nas aulas; 
 
AV3: Autoavaliação do 
estudante e avaliação 
das eletivas. 
 
 
 
 
4º PERÍODO LETIVO 
UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO / 
CONTEÚDOS 
HABILIDADES 
SITUAÇÕES DIDÁTICO-
PEDAGÓGICAS 
ESTRATÉGIAS DE 
AVALIAÇÃO 
Dança Contextos e práticas da 
dança: 
-Danças populares 
brasileiras 
-Danças populares 
maranhenses 
-Cenas coreográficas 
nacionais e regionais 
- Construir significativamente 
repertório em produçõesde 
dança populares brasileiras. 
 
- Estabelecer relações entre 
as diferentes performances 
em Dança de forma a 
respeitar a diversidade 
existente. 
- Aulas expositivas dialogadas 
para abordagem teórica dos 
conteúdos propostos, com 
leituras e interpretações de 
textos. 
- Iniciaremos a aula através de 
uma conversa para analisar o 
conhecimento prévio que os 
alunos possuem, em seguida, 
apontar conceitos e 
características de cada 
conteúdo através de imagens e 
textos para desenvolver o senso 
crítico e a percepção visual dos 
alunos. 
- Promoção de debates e 
discussões acerca dos 
assuntos/conteúdos como 
contribuição para o 
entendimento do mesmo. 
- Aplicação de atividades e 
exercícios (individuais ou em 
grupos) que complementam, 
sistematicamente, a 
aprendizagem do conteúdo 
A avaliação levará em 
consideração as três 
especificações 
descritas logo abaixo: 
 
AV1: Teste individual 
(questões objetivas); 
 
AV2: Trabalhos 
(individual e/ou 
coletivo): 
Relatórios de 
atividades, resolução 
de exercícios propostos 
pelo professor; 
participação nas aulas; 
 
AV3: Autoavaliação do 
estudante e avaliação 
das eletivas. 
 
FONTES DE REFERÊNCIA 
 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
 BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências Humanas e Suas Tecnologias. Brasília, 
2006. 
 BRASIL. Secretaria de Educação do Estado do Maranhão, Secretaria Adjunta de Educação Profissional e Integral, Supervisão dos Centros 
de Educação em Tempo Integral. Matriz Curricular Sintética das Redes Educa Mais. Org. ASSIS, Raquel Melo de. NASCIMENTO, 
Hebbglaydson Luis Silva do. VIÉGAS, Priscila da Conceição. São Luís, 2021. 
 CAVA, Laura Célia Sant’Ana Cabral. Ensino das artes: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.