Sexualidade e deficiência 3

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Iniciado em	quarta, 25 out 2023, 18:41
Estado	Finalizada
Concluída em	quarta, 25 out 2023, 18:52
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Questão 1
Completo
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Texto da questão
Leia as afirmações abaixo:
 
I. Na dimensão técnica, há uma necessidade de uma preparação formal, sistematizada e científica quanto à formação continuada na área da sexualidade e Educação Sexual.
II. Na dimensão estética deve-se propor o cuidado com o corpo.
III. Na dimensão política, devemos quando possível participar de lutas na construção de uma Educação Sexual emancipada. 
 
Com base nas afirmações, assinale a alternativa correta:
a.
As afirmativas I e III estão corretas.
b.
Somente II é verdadeira.
c.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
d.
Somente III é verdadeira.
e.
Somente I é verdadeira
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Questão 2
Completo
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Texto da questão
Analise as afirmações abaixo e classifique (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
 
( ) A Educação Sexual não pode acontecer de forma fragmentada
( ) A Educação Sexual só acontece na escola
( ) A Educação Sexual deve ser planejada.
( ) A Educação Sexual não deve acontecer apenas com palestras
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V, F, V, V.
b.
F, F, F, V.
c.
F, F, F, F.
d.
V, V, V, V.
e.
V, F, F, V.
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Questão 3
Completo
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Texto da questão
Com base nos paradigmas da sexualidade, qual é aquele que vê a sexualidade como uma dimensão biológica e procriativa do ser humano e como uma força propulsora, natural e instintiva da procriação, analise as afirmativas abaixo:
 
 I. Concepção médico-biologista.
 II. Terapêutico-descompressiva.
 III. Normativa-institucional.
 IV. Consumista quantitava.
 
 
 
Assinale a alternativa correta:
a.
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
b.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
c.
As afirmativas I e IV estão corretas.
d.
Apenas a afirmativa I está correta.
e.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
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Questão 4
Completo
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Texto da questão
As conversas entre grupos de amigos, nos corredores da escola, são alguns exemplos de:
a.
Educação Sexual informal.
b.
Educação Sexual sistematizada.
c.
Educação sexual não formal.
d.
Educação Sexual formal e informal.
e.
Educação Sexual formal.
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Questão 5
Completo
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Texto da questão
É toda ação contínua, em um processo de interação humana pelo qual, inserido em uma cultura, uma história e uma política, nos leva a pensar na construção de um sujeito ativo frente às informações, aos desejos, às necessidades básicas sobre seu corpo, seu funcionamento e organização. Com base nessas informações, estamos nos referindo a:
a.
Abordagem Pedagógica.
b.
Repressão Sexual.
c.
Diversidade Sexual.
d.
Educação Sexual.
e.
Orientação Sexual.
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Questão 6
Completo
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Texto da questão
A sexualidade é considerada um aspecto da vida humana ligado a um conjunto de comportamentos socialmente permitidos, por um lado, e proibidos, por outro. Estamos nos referindo a qual paradigma da sexualidade:
a.
Normativa-terapêutico
b.
Normativa-biologista
c.
Normativa-operacional.
d.
Normativa-institucional
e.
Normativa-consumista
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Questão 7
Completo
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Texto da questão
Marque com um (V) a asserção verdadeira e com um (F) a asserção falsa.
 
( ) Sexualidade não é só sexo, é um processo que se desenvolve histórico culturalmente ao longo de toda a vida, marcado pela cultura e pelos sentimentos, emoções, afetos em cada ser humano.
( ) Sexo é a caracterização biológica hereditária do ser humano.
( ) Sexualidade é uma dimensão humana composta pela caracterização biológica que cada um traz ao nascer, pelos seus órgãos genitais e pelas relações sexuais que estabelece ao longo da vida.
( ) Sexo é um dos aspectos da rica dimensão humana chamada sexualidade. 
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V, V, F, V.
b.
F, V, F, V.
c.
V, V, F, F.
d.
V, V, V, V.
e.
V, V, F, V.
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Analise as afirmativas abaixo e assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 
( ) A escola e os familiares não deveriam incentivar as amizades, as paqueras, os namoros, pois a adequação desses comportamentos, é aprendida através de sua prática durante o processo de socialização.
( ) Deve-se criar condições para que pais e profissionais entrem em contato com suas atitudes e valores na área da sexualidade humana, permitindo uma reflexão sobre a influência dessas atitudes na maneira pela qual conduzem e interferem na sexualidade dos filhos/ alunos.
( ) Outra função importante da escola seria de planejar em suas atividades sociais, a promoção de festas, de bailes, onde os adolescentes pudessem exercitar todas as formas de aproximações afetivas.
( ) As escolas deveriam promover oportunidades para que os professores e os pais possam entrar em contato com suas atitudes e valores na área da sexualidade humana, além de estabelecer um canal para o fornecimento de informações neste terreno.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V, F, V, F.
b.
F, F, V, V.
c.
V, V, F, F.
d.
F, V, V, V.
e.
F, V, V, F.
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Questão 9
Completo
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Texto da questão
Para Maia (2006), o termo “deficiência” “refere-se:
a.
A uma série de condições gerais que limitam psicologicamente a vida de uma pessoa ao longo de seu desenvolvimento.
b.
A uma série de condições gerais que limitam biológica e psicologicamente a vida de uma pessoa ao longo de seu desenvolvimento.
c.
A uma série de condições gerais que limitam, biológica, psicológica ou socialmente a vida de uma pessoa ao longo de seu desenvolvimento. A uma série de condições gerais que limitam biológica, psicológica ou socialmente a vida de uma pessoa ao longo de seu desenvolvimento. 
d.
A uma série de condições gerais que não limitam biológica, psicológica ou socialmente a vida de uma pessoa ao longo de seu regresso. 
e.
A uma série de condições gerais que não limitam psicológica ou socialmente a vida de uma pessoa ao longo de seu desenvolvimento.
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Questão 10
Completo
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Texto da questão
Aponta para uma sexualidade que é entendida como uma energia da pessoa, passível de regulação e controle social, que, por sua vez, pode ser transformada em produtividade:
 
( ) Concepção médico-biologista.
( ) Terapêutico-descompressiva.
( ) Normativa-institucional.
 
Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
a.
V, F, V.
b.
V, F, F.
c.
F, V, F.
d.
F, F, F.
e.
V, V, V.
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