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29/10/2023, 10:14 Revisar envio do teste: PSA 2023/2 – PSA - ENFERMAGEM ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_99651792_1&course_id=_289931_1&content_id=_3702485_1&return_content=1&step= 2/12
Resposta Selecionada: b. II.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Leia o texto a seguir.
                                                                            A inteligência arti�cial pode acabar com a humanidade?
Os alarmes surgiram por todas as partes: a inteligência arti�cial (IA) representa um risco existencial para a humanidade e deve ser controlada antes que seja tarde demais. Mas quais são os cenários apocalípticos e como se supõe que as
máquinas acabarão com a humanidade?
Um "bom" problema
A maioria dos cenários parte do mesmo ponto: um dia as máquinas ultrapassarão as capacidades humanas, �carão fora de controle e se recusarão a ser desligadas. "Uma vez que haja máquinas que tenham como objetivo a
autopreservação, teremos um bom problema", disse o especialista acadêmico em IA Yoshua Bengio, durante uma conferência. Mas como essas máquinas ainda não existem, imaginar como elas poderiam condenar a humanidade costuma
ser tarefa da �loso�a e da �cção cientí�ca. O �lósofo sueco Nick Bostrom mencionou uma "explosão de inteligência" que ocorrerá quando máquinas superinteligentes começarem a projetar outras máquinas. As ideias de Bostrom foram
descartadas por muitos como �cção cientí�ca, sobretudo porque ele argumentou uma vez que a humanidade é uma simulação de computador e apoiou teorias próximas à eugenia. Ele também se desculpou recentemente depois que uma
mensagem racista que enviou na década de 1990 foi exposta. No entanto, seus pensamentos sobre IA foram altamente in�uentes e inspiraram tanto Elon Musk quanto o professor Stephen Hawking.
Disponível em <https://www.uol.com.br/tilt/noticias/afp/2023/06/28/a-inteligencia-arti�cial-pode-acabar-com-a-humanidade.htm>. Acesso em 29 jun. 2023 (com adaptações).
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
I. Existe o consenso de que as máquinas inevitavelmente irão substituir a humanidade.
II. O texto aborda ameaças que a inteligência arti�cial pode representar para os seres humanos.
III. O especialista em inteligência arti�cial Yoshua Bengio defende a visão de que as máquinas dominarão a humanidade quando elas aprenderem �loso�a.
É correto o que se a�rma apenas em
II.
Pergunta 3
Observe a ilustração e avalie as a�rmativas.
 
                                          
          Disponível em <https://www.facebook.com/photo/?fbid=268053729155842&set=a.169054675722415>. Acesso em 30 jun. 2023.
 
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Resposta Selecionada: b. 
I. O objetivo da ilustração é mostrar que os livros são menos e�cientes do que os meios eletrônicos, pois a criança que lê se esforça mais e se desenvolve menos.
II. A ilustração tem por objetivo mostrar que a leitura estimula a imaginação e que o conteúdo dos meios eletrônicos é recebido de forma passiva.
III. A ilustração critica o isolamento e a falta de relações sociais das crianças modernas.
É correto o que se a�rma apenas em
II.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Leia o texto de Carol Queiroz, de 18 de abril de 2023, e a charge a seguir.
A evasão escolar é uma tragédia silenciosa que ampli�ca desigualdades sociais e impacta a economia brasileira, segundo a pesquisa “Combate à evasão no Ensino Médio: desa�os e oportunidades”, da Federação das Indústrias do Estado
do Rio de Janeiro (Firjan SESI), em parceria com o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD).
Os dados coletados no estudo mostram que a evasão escolar atinge mais de 500.000 jovens acima de 16 anos por ano.
No Brasil, apenas 60,3% completam o ciclo escolar até os 24 anos. Entre os mais pobres, o número dos que concluem o ensino médio é de 46% contra 94% dos estudantes mais ricos.
O estudo, que reuniu mais de 100 experiências nacionais e internacionais de combate a esse problema, mostra que a estimativa é que cada aluno que deixa de terminar o ensino médio gera um prejuízo de 395 mil reais para si e para a
sociedade.
Se o Brasil tivesse índices como os do Chile, onde a taxa de conclusão de jovens no ensino médio �ca em torno de 93%, o ganho anual na economia seria de R$135 bilhões.
Distorção idade-série, baixo aprendizado, desigualdade social e econômica, falta de orientação sobre carreiras e, como consequência, um baixo engajamento dos alunos com os estudos são alguns dos principais obstáculos a serem
vencidos na luta contra a evasão de jovens do Ensino Médio brasileiro – caracterizado pela baixa qualidade do ensino e elevadas taxas de reprovação e evasão.
Disponível em <https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/evasao-escolar-no-ensino-medio-atinge-meio-milhao-de-jovens-por-ano-aponta-estudo/>. Acesso em 20 jul. 2023.
                                  
                 Disponível em <https://www.todamateria.com.br/evasao-escolar/>. Acesso em 20 jul. 2023.
 
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
I. No Brasil, a evasão escolar também revela as desigualdades sociais, pois menos de 50% dos mais pobres concluem o ensino médio até os 24 anos.
II. De acordo com o estudo, o custo de um aluno para terminar o ensino médio no Brasil é de R$395 mil.
III. O texto e a charge não apresentam relação, uma vez que o texto aborda a questão da evasão escolar, e a charge critica a baixa qualidade do ensino e a falta de domínio do vocabulário por parte dos estudantes.
É correto o que se a�rma em
I, apenas.
Pergunta 5
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Resposta Selecionada: e. 
Leia o texto a seguir.
                                                      “Inteligência arti�cial não é nem inteligente nem arti�cial”, diz Nicolelis
                                                                                      Victor Gaspodini – 8 jul. 2023.
O neurocientista Miguel Nicolelis a�rmou, em entrevista para a Folha de S. Paulo, que a “inteligência arti�cial” não é “nem inteligente nem arti�cial”. O pesquisador também fez críticas ao escritor israelense Yuval Harari, autor do livro
“Sapiens”, e à ferramenta ChatGPT.
“Do ponto de vista cientí�co, digo isso há anos, e agora Noam Chomsky usa a mesma frase, a inteligência arti�cial não é nem inteligente nem arti�cial. Não é arti�cial porque é criada por nós, é natural. E não é inteligente porque a
inteligência é uma propriedade emergente de organismos interagindo com o ambiente e com outros organismos. É um produto do processo darwiniano de seleção natural. O algoritmo pode andar e fazer coisas, mas não é inteligente por
de�nição”, explica Nicolelis.
O cientista trabalha há 30 anos com redes neurais, mecanismo por trás dos atuais algoritmos de aprendizado de máquina. Referência em interfaces entre cérebro e máquina, atuou no desenvolvimento de neuropróteses capazes de
restaurar movimentos do corpo. Na abertura da Copa de 2014, no Rio de Janeiro, um cadeirante chutou a bola ao gol com o auxílio de um equipamento desenvolvido por ele.
De acordo com Nicolelis, “é absurdo” a�rmar que modelos de linguagem como o ChatGPT são dez vezes mais inteligentes que um ser humano. “De certa maneira, o ChatGPT é um grande plagiador, porque pega o material feito por um
monte de gente, mistura e gera algo que chama de produto novo, mas, na realidade, é em grande parte in�uenciado pelo produto intelectual de milhares e milhares de seres humanos. Para o sistema capitalista atual, moderno, a
inteligência arti�cial é a grande ferramenta de marketing porque gera uma total desigualdade no relacionamentocom a força de trabalho. Um patrão pode dizer: tenho um aplicativo de inteligência arti�cial, se o trabalhador não aceitar o
salário que estou disposto a pagar, que é 10% do que ganha hoje, demito e uso o aplicativo. Existe toda uma ideologia de substituição do trabalho humano, que não pode ser feita 100%, não há como”, a�rma o pesquisador.
Sobre a obra “Sapiens”, de Yuval Harari, Nicolelis diz que o escritor israelense “mistura coisas de outras áreas sem ter conhecimento profundo”. “No Sapiens, ele mistura as referências e interpreta os nossos resultados de uma maneira que
não tem absolutamente nada a ver com o que �zemos. É um trabalho em que gastei 30 anos da minha vida. Ele fala que, no futuro, vamos colocar essa coisa chamada de interface cérebro-cérebro, que era algo experimental que �z entre
ratos, �z entre macacos e �zemos entre seres humanos, para reabilitação. Mas não é que eu vou trocar meus sentimentos com outras pessoas. É uma troca de comandos motores, coisas apropriadas para reduzir a lógica digital. Ele fez
uma interpretação disso como se eu estivesse lendo a mente de alguém, o que nunca vai acontecer. Ele fala: ‘nós vamos viver até os 200 anos’, ‘vamos acabar com o envelhecimento’. Tudo isso é fantasia”, explica Nicolelis.
Disponível em <https://www.diariodocentrodomundo.com.br/essencial/a-inteligencia-arti�cial-nao-e-nem-inteligente-nem-arti�cial-diz-nicolelis/?fbclid=IwAR0I8BaoLfEnI5Qr3bcjjtc00ckPTsIK5n8Fjl-prC6vEZQwbE-0667vzaU>.
Acesso em 08 jul. 2023.
 Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
I. Segundo Miguel Nicolelis, as ferramentas de inteligência arti�cial têm grande impacto no mercado de trabalho, com evidentes benefícios para todos os trabalhadores, pois a máquina tende a ser mais rápida e e�ciente.
II. O termo “inteligência”, de acordo com Nicolelis, não se aplica às ferramentas recentemente desenvolvidas porque se trata de um conceito que pressupõe a interação entre organismos e entre eles e o meio.
III. Na visão de Nicolelis, o ChatGPT não elabora textos; ele apenas faz um compilado das informações que estão no seu banco e, por isso, é um plagiador.
É correto o que se a�rma apenas em
II e III.
Pergunta 6
Leia o texto a seguir.
Duas das principais referências que o mundo tem do Brasil são a música e o futebol. Embora pouco se diga, a capoeira está na raiz de ambas. Esse caldeirão cultural fervilhante de ginga e sons espalha-se por todo o planeta, é visível nas
ruas, nos shows, nos estádios, mas, mesmo no nosso país, não é completamente compreendido. É uma história complexa, perdida nos escaninhos da tortuosa memória brasileira que por séculos tentou sonegar a devida importância de
suas origens básicas africanas ou indígenas, e os re�exos desse con�ito identitário permanecem até os dias atuais.
A partir de 1532, milhões de africanos foram arrancados de suas nações e trazidos para o Brasil, dando início ao maior processo de migração forçada da história. Ao longo dos séculos, os escravizados deixaram impressas suas marcas na
cultura brasileira. Uma das mais importantes e in�uentes dessas raízes foi a capoeira.
A origem da palavra é do tupi: ka’a (“mato”) e pûera (“que foi”). Embora seja controvertida a razão da utilização do termo, a tese mais aceita é de que a vegetação derrubada ao redor das fazendas favorecia a fuga dos escravos, pois, se
tentassem fugir pela mata fechada, �cariam embrenhados no cipoal. Seja como for, as primeiras referências a uma forma de luta própria dos escravos remontam ao Quilombo de Palmares e vieram dos soldados portugueses (“Dragões”)
que relataram, por volta de 1690, ser necessário “mais de um Dragão” para capturar um negro desarmado, pois estes defendiam-se com uma “estranha técnica de esquivas e pontapés”. Por isso, o Quilombo de Palmares é apontado como
um dos prováveis berços da capoeira, o que é questionável (há sérios estudos que apontam Sergipe como matriz); mas sabe-se, com certeza, de sua origem no antigo ritual N’Golo, ou “Dança das Zebras”, praticada na África Austral, atual
território de Angola, onde os jovens formavam rodas e disputavam um misto de luta e dança com base na observação das disputas das zebras machos pelas fêmeas, com coices e cabeçadas.
As primeiras imagens que se têm, porém, são completamente reveladoras. Em 1824, o inglês August Earle pintou Negros Lutando e, em 1835, o germânico Johann Moritz Rugendas registrou a cena de�nitiva no quadro Roda de Capoeira, no
qual se veem claramente os rudimentos da técnica da luta e o uso de instrumentos musicais acompanhados de palmas.
 
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Resposta Selecionada: d. 
                                                                 
                                                                Roda de Capoeira, de Johann Moritz Rugendas (1835).
 
As rodas de capoeira eram praticadas com música não apenas por sua origem na antiga dança das zebras. Os donos de escravos permitiam que dançassem para evitar que �cassem deprimidos (banzo), e ali eles aproveitavam para treinar
luta. Entre os toques mais antigos de berimbau há um, por exemplo, chamado de “cavalaria”, que avisava da aproximação do feitor e de outros vigilantes – nesse momento, as mulheres abriam suas saias como asas para impedir a visão
do que ocorria e os capoeiristas passavam a dançarinos. Puxavam as mulheres para o centro da roda e seguiam em danças de umbigadas, escapando dos castigos por serem �agrados praticando técnicas de combate.
Foi provavelmente dessas rodas que nasceu o chamado “samba do Recôncavo baiano”. Das percussões e cantorias que acompanhavam a capoeira, consolidou-se o principal tronco musical brasileiro, do qual derivaram o samba e o coco.
Aliás, a música de capoeira, que os brancos incluíam no que chamavam genericamente de “batuques”, antecede o chorinho em 50 anos e o samba em quase um século.
Não à toa, Vinícius de Moraes cantava que “o samba nasceu lá na Bahia, e se hoje ele é branco na poesia, é negro demais no coração”. Foi ao ter contato com esse universo que ele e o violonista Baden Powell criaram a célebre série dos
“afro-sambas”. Mas, muito antes, essa cultura já havia sido transposta para os morros do Rio de Janeiro, em um movimento conhecido como Pequena África. No início do século 19, era prática corrente promover encontros musicais nas
casas das “tias” baianas Yalorixás. A mais conhecida foi Hilária de Almeida, a Tia Ciata, até hoje uma referência sobre o surgimento do maxixe, logo samba. Na casa dela, gerou-se o primeiro samba registrado em disco, Pelo Telefone (1917),
com autoria assumida por Ernesto dos Santos (Donga), sobre o que ainda restam controvérsias – cogita-se que tenha sido obra coletiva e de “roda”.
Disponível em<https://www.revistaprosaversoearte.com/por-que-a-capoeira-e-a-arte-mae-da-cultura-brasileira-e-da-identidade-nacional/?fbclid=IwAR2_pZYcPPcyjCl4xW22_HAP1YS16QcLUi6aB7EvGfcYPtzPLmtIGIcVGig>. Acesso
em 26 jul. 2023 (com adaptações).
 Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
I. No Brasil, a herança cultural dos povos africanos foi, historicamente, valorizada pelas classes dominantes e, por isso, ela permaneceu e se desenvolveu.
II. A música que acompanha os movimentos da capoeira está na origem do samba, que é uma das referências da cultura brasileira.
III. A capoeira, retratada em quadros no século XIX, também se desenvolveu, no Brasil, como uma técnica de combate.
É correto o que se a�rma em
II, apenas.
Pergunta 7
Leia o texto.
Linguagem neutra – conceito e argumentos contra e a favor
Uma das discussões mais recentes e polêmicas sobre a língua portuguesa refere-se à linguagem neutra
Também conhecida como não binária, a linguagem neutra compreende o uso de uma terceira letra além do A e do O no �nal das palavras para evitar a binaridade dos gêneros masculino e feminino.
No entanto, os debates no campodos especialistas em linguagem circundam principalmente a seguinte questão: a Língua Portuguesa já não é neutra?
A linguagem neutra tem o propósito de incluir todos os grupos na comunicação e apresenta propostas de alteração do idioma, como novas gra�as. Alguns exemplos são:
● élu (em vez de ele ou ela);
● todes (em vez de todos);
● amigues (em vez de amigos);
● meninx (em vez de menino ou menina).
Esses e outros termos são cada vez mais comuns nas redes sociais. Contudo, essa questão divide opiniões entre os especialistas.
Parte dos professores e gramáticos da língua portuguesa que discutem essa questão defende que a variedade masculina dos pronomes e dos artigos já abrange a neutralidade. Por exemplo, na frase “amanhã eles vão à praia bem cedo”, o
pronome “eles” pode referir-se tanto a duas pessoas do gênero masculino quanto a uma pessoa do gênero masculino e outra do feminino.
Por outro lado, os defensores do uso da linguagem neutra acreditam que essa forma de expressão contribui para:
● acolher, respeitar e valorizar a diversidade;
● lutar contra a intolerância de gênero e o machismo;
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Resposta Selecionada: e. 
● identi�car e visibilizar todos os gêneros, inclusive os neutros;
● não privilegiar um determinado grupo em detrimento de outros;
● causar uma re�exão sobre desigualdade de gênero em outras áreas além da língua;
● gerar re�exão sobre a desigualdade de gênero em outros âmbitos para além da linguagem.
Um dos pontos levantados por quem é contra o uso da linguagem neutra é que as novas gra�as tornam a comunicação repetitiva e longa. Dizer “todos e todas”, por exemplo, é redundante, visto que se pode dizer apenas “todos”.
Outro ponto que recebe críticas são as mudanças de gra�a com “x” ou “@”, que di�cultam a leitura. Além disso, pessoas com de�ciência visual que usam programas para ler textos seriam afetadas, pois os softwares não fazem a leitura de
palavras escritas dessa forma.
Da mesma maneira, a compreensão das palavras também poderia ser comprometida com a utilização do su�xo “-e” ou dos pronomes e substantivos citados no início deste artigo. Falas ou textos que fazem uso desses termos podem ser
mais complicados ou confusos para pessoas que não estão acostumadas ou não têm conhecimento.
Em suma, os argumentos contrários têm como base o fato de o gênero masculino ser considerado neutro pelos órgãos que regulam os idiomas, como a Real Academia Espanhola e Academia Brasileira de Letras. Em outras palavras, como
o masculino gramatical designa todos os gêneros, em teoria, nenhuma alteração seria necessária.
Embora hoje em dia o masculino cumpra a função de plural na língua portuguesa, nem sempre foi assim. Quando o latim ainda era uma língua viva, existia um pronome neutro além do feminino e do masculino. “Isso mudou quando o
latim virou o português arcaico. Aboliu-se o neutro e adotou-se o masculino para o plural”, explica o professor de língua portuguesa e doutor em Linguística Jonathan Moura. O especialista a�rma não ser impossível que a linguagem neutra
integre o idioma futuramente, porém ressalta que depende diretamente da adesão pública. Portanto, sem o reconhecimento da sociedade, para ele, não existe possibilidade de isso acontecer.
Quanto às questões de ordem legislativa, no dia 28 de outubro de 2021, a Secretaria de Cultura publicou uma portaria que proíbe a utilização de linguagem neutra em projetos �nanciados pela Lei Rouanet. Além disso, concursos públicos
e vestibulares, que exigem a utilização da norma culta da língua portuguesa, também não permitem o uso da linguagem neutra.
Disponível em <https://www.clubedoportugues.com.br/linguagem-neutra/>. Acesso em 30 jan. 2023 (com adaptações).  
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
I. Os críticos da linguagem neutra argumentam que ela di�culta a leitura e que o gênero masculino, em português, já cumpre o papel de se referir a todos.
II. Os defensores da linguagem neutra apontam que a língua é um espaço que revela as desigualdades de gênero e que é necessário acolher a diversidade.
III. A linguagem neutra propõe que os gêneros masculino e feminino sejam abolidos da língua portuguesa, ou seja, deve haver a eliminação das letras “a” e “o”, que fazem a distinção entre eles.
Assinale a alternativa correta.
Apenas as a�rmativas I e II são corretas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Leia o texto a seguir.
                                                                          Arte e cultura como meio de inclusão social
A cultura e a arte podem ser vistas como instrumentos valiosos de inclusão social, pois servem de complemento às diversas formas de desenvolvimento da aprendizagem e do conhecimento. Entretanto, a desigualdade e o preconceito
continuam sendo grandes barreiras na construção social do nosso país. Nem todos os cidadãos conseguem ter acesso à arte e à cultura, já que poucas instituições têm se preocupado com a acessibilidade das pessoas a espaços culturais. E
nesse contexto a educação pode entrar como principal agente mediador entre o conhecimento e o indivíduo.
Mesmo que de modo imperceptível, nós sempre estamos em constante contato com a arte e a cultura. Seja pela música que ouvimos, pelos quadros que vemos nas estações de metrô ou até mesmo quando passamos pelos gra�tes nos
muros da cidade. De forma muito espontânea, acabamos absorvendo essa produção cultural.
A arte e a cultura também podem ser utilizadas como mecanismos de inclusão social, por meio do aprendizado ou do consumo. Por isso, incluir a arte e a cultura é fundamental para a formação cultural e social dos indivíduos, pois elas
despertam nas pessoas a possibilidade de expressarem seus sentimentos e construírem sua própria identidade.
Desse modo, o desenvolvimento da arte pode ser mais bem explorado na formação educacional como uma área do conhecimento capaz de transformar, agregar e compor novos valores e experiências na formação dos alunos. A arte e a
cultura, quando desenvolvidas no ambiente escolar, podem contribuir com a queda (até mesmo com a erradicação) da discriminação, da desigualdade e dos preconceitos. Fica clara a importância de promover eventos gratuitos nas
escolas, o�cinas artísticas, aulas mais acessíveis para todos, incluir programas culturais para os alunos e as suas famílias, bem como promover a conscientização contínua no espaço educacional.
Disponível em <https://icult.org.br/cultura-arte-inclusao-social/>. Acesso em 30 jul. 2023 (com adaptações).
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
I. A relação positiva entre arte e educação melhora o poder de abstração dos indivíduos, sem, contudo, ter in�uência na melhor capacitação para o mercado de trabalho.
II. A arte e a cultura são plenamente acessíveis a todas as camadas da população brasileira, pois estão presentes no cotidiano das pessoas, como, por exemplo, nos gra�tes dos centros urbanos.
III. Ações de valorização da arte e da cultura no ambiente educacional podem desenvolver a potencialidade do indivíduo e reduzir preconceitos.
É correto o que se a�rma apenas em
III.
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29/10/2023, 10:14 Revisar envio do teste: PSA 2023/2 – PSA - ENFERMAGEM ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_99651792_1&course_id=_289931_1&content_id=_3702485_1&return_content=1&step= 7/12
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Leia a análise da pesquisa conduzida pelo Instituto Cactus sobre saúde mental, divulgada em agosto de 2023, e a tirinha.
                                       Autoestima baixa e ansiedade: saúde mental de jovens é pior que de outros grupos, aponta estudo
(...) Os jovens brasileiros com idades entre 16 e 24 anos estão entre os mais afetados por problemas de saúde mental, resultando em consequências como baixa autoestima, isolamento social e até con�itos familiares.
(...)De acordo com Luciana Barrancos, gerente executiva do Instituto Cactus, no caso do recorte especí�co de dados sobre jovens, o objetivo do levantamento é permitir identi�car comportamentos, hábitos e preocupações associados à
saúde mental, que são singulares desse grupo, colaborando para a criação de soluções de acordo com as necessidades.
As descobertas do estudo
Os dados mais recentes apontam que questões relacionadas a uma má saúde mental afetaram diretamente a vida dos adolescentes e jovens adultos entrevistados.
A maioria (78%) relatou ter se sentido feio ou pouco atraente ao menos uma vez nas últimas duas semanas anteriores à data da coleta. Destes, a maioria (73%) também relatou se sentir pouco inteligente, e quase metade (45%) a�rmou
não ter saído com amigos no período.
O estudo avalia que as percepções estão associadas a questões importantes de saúde mental, já que aqueles que reportaram baixa autoestima também demonstraram baixo interesse e prazer nas atividades do dia a dia (80%), sensação
de cansaço e falta de energia (90%). Além disso, uma parcela indicou ter brigado com seus familiares no período (70%).
Os jovens entrevistados também fazem mais uso de psicoterapia do que a média dos outros grupos (7,6% contra 5,1%) e utilizam menos medicamentos de uso contínuo (9,4% contra 16,6%). A pesquisa não avaliou se uma parcela maior
precisaria da intervenção medicamentosa.
BBC NEWS BRASIL. Autoestima baixa e ansiedade: saúde mental de jovens é pior que de outros grupos, aponta estudo.
Disponível em <https://www.bbc.com/portuguese/articles/crg7lg4r6g5o>. Acesso em 4 ago. 2023 (com adaptações).
                                      
            Disponível em <http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=62&evento=6>. Acesso em 15 ago. 2023.
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
I. A baixa autoestima, retratada na tirinha, e a falta de estímulo para a execução de tarefas cotidianas são, segundo o estudo, problemas que afetam jovens brasileiros de 16 a 24 anos.
II. O estudo atribui os problemas mentais dos jovens, como ansiedade, ao pouco uso de medicamentos e à sua substituição por psicoterapia.
III. A tirinha e o estudo apontam como solução para a insegurança dos jovens o espelhamento positivo, especialmente dos amigos e dos familiares.
É correto o que se a�rma apenas em
III.
Pergunta 10
Leia os textos a seguir.
                                                     OMS diz que aspartame é “possivelmente cancerígeno”, mas seguro em “ingestão diária aceitável”
                                                                                                  CNN Brasil. Atualizado em 13 jul. 2023.
O adoçante aspartame é um possível “cancerígeno”, mas continua seguro para consumo em níveis já acordados, declararam dois grupos ligados à Organização Mundial de Saúde (OMS).
As decisões são resultado de dois painéis de especialistas da OMS: um deles sinaliza se há alguma evidência de que uma substância é um perigo potencial; o outro avalia quanto de risco real essa substância representa.
O aspartame é um dos adoçantes mais populares no mundo, usado em produtos como refrigerantes dietéticos da Coca-Cola® e algumas gomas de mascar.
Entretanto, em uma coletiva de imprensa antes do anúncio, o chefe de nutrição da OMS, Francesco Branca, sugeriu que os consumidores, se possível, não utilizem nem aspartame nem outro tipo de adoçante.
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Resposta Selecionada: e. 
“Se os consumidores depararem com a decisão de tomar refrigerante com adoçante ou com açúcar, acho que deveria haver uma terceira opção a ser considerada – que é beber água em vez disso”, disse Branca.
Em sua primeira declaração sobre o aditivo, a Agência Internacional de Pesquisa sobre Câncer (IARC), com sede em Lyon, na França, pontuou que o aspartame é um “possível carcinógeno”.
Essa classi�cação signi�ca que há evidências limitadas de que uma substância pode causar câncer.
Ela não leva em consideração quanto uma pessoa precisaria consumir para estar em risco, o que é levado em consideração por um painel separado, o Comitê Conjunto de Aditivos Alimentares ( JECFA) da OMS e da Organização para a
Alimentação e a Agricultura (FAO), com sede em Genebra.
Depois de realizar sua própria revisão abrangente, o JECFA disse que não tinha evidências convincentes dos danos causados pelo aspartame e continuou a recomendar que as pessoas mantenham seus níveis de consumo de aspartame
abaixo de 40mg/kg por dia.
 
Potencial de algo causar câncer, segundo a Organização Mundial da Saúde.
Aspartame foi incluído em grupo de substâncias ‘possivelmente cancerígenas’.
 
Agência Nacional de Pesquisa sobre Câncer, braço da Organização Mundial da Saúde (OMS).
Disponível em <https://oglobo.globo.com/saude/noticia/2023/07/13/aspartame-o-que-signi�ca-a-classi�cacao-de-possivelmente-cancerigeno-pela-oms-veja-infogra�co.ghtml>. Acesso em 14 jul. 2023.
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
I. As evidências cientí�cas indicam que as substâncias incluídas nos grupos 2A e 2B, grupo do aspartame, têm os mesmos efeitos nos organismos e estão associadas ao desenvolvimento de câncer.
II. De acordo com a classi�cação da Organização Mundial da Saúde, cigarro e álcool estão relacionados ao desenvolvimento de câncer em humanos.
III. Seguindo o limite máximo de segurança relacionado ao consumo do aspartame, segundo a OMS, uma pessoa com 50 quilos pode consumir abaixo de 2g da substância por dia.
É correto apenas o que se a�rma em
II e III.
Pergunta 11
Com relação à segurança do paciente na Atenção Primária à Saúde (APS), avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
I. Os processos de atendimentos que envolvem o uso de medicamentos, o diagnóstico, a comunicação e os aspectos organizacionais estão frequentemente relacionados aos eventos e aos danos na APS.
                                                                  PORQUE
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29/10/2023, 10:14 Revisar envio do teste: PSA 2023/2 – PSA - ENFERMAGEM ...
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Resposta Selecionada: b. 
II. A utilização de práticas seguras e de protocolos clínicos e o envolvimento dos pacientes e comunidade devem ser incorporados às práticas na APS para melhorar a segurança do paciente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II não justi�ca a I.
Pergunta 12
Resposta Selecionada: a. 
Em março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) declarou a covid-19 como uma pandemia. Trata-se de uma infecção respiratória aguda causada pelo coronavírus (CoV), que é uma ampla família de vírus que podem
causar uma variedade de condições, do resfriado comum a doenças mais graves, como a síndrome respiratória do Oriente Médio (MERS-CoV) e a síndrome respiratória aguda grave (SARS-CoV).
Acerca desse tema, avalie as a�rmativas.
I. A SARS-CoV é transmitida principalmente pelo contato, por gotículas, por partículas ou por aerossóis.
II. Os casos moderados da doença apresentam dispneia intensa ou saturação de oxigênio inferior a 95% em ar ambiente.
III. A maioria das pessoas com covid-19 desenvolve sintomas graves da doença, o que requer suporte constante de oxigênio.
É correto apenas o que se a�rma em
I.
Pergunta 13
Resposta Selecionada: e. 
MJS, 30 anos de idade, primípara, com 38 semanas de idade gestacional, foi admitida na maternidade apresentando os seguintes parâmetros clínicos e obstétricos:
• temperatura axilar de 36,1ºC;
• frequência cardíaca igual a 85 bpm;
• frequência respiratória igual a 17 irpm;
• pressão arterial igual a 122x81 mmHg;
• contrações uterinas regulares e rítmicas, de intensidademoderada a forte, a cada 3 a 4 minutos, com duração média de 50 segundos;
• altura uterina igual a 36cm;
• dorso fetal à esquerda;
• batimento cardíaco fetal (BCF) igual a 136 bpm;
• apresentação fetal cefálica �etida;
• apagamento de 80%;
• dilatação igual a 5cm;
• altura da apresentação +1 pelo plano de De Lee e bolsa íntegra.
Considerando essa situação clínica e as recomendações das diretrizes nacionais de assistência ao parto normal no Brasil, avalie as ações a seguir.
I. Prescrever a depilação perineal de rotina e a administração de um enema na admissão dessa parturiente.
II. Recomendar a ingestão oral de líquidos e alimentos leves pela parturiente durante o trabalho de parto.
III. Prescrever a administração de ocitocina intravenosa para a prevenção de atraso no trabalho de parto.
IV. Registrar a dinâmica uterina e a frequência cardíaca materna a cada hora e o BCF a cada meia hora.
As ações que devem ser tomadas pelo enfermeiro obstétrico são apenas as colocadas em
II e IV.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 14
Resposta Selecionada: b. 
O choque pode ser de�nido como uma síndrome clínica que resulta da perfusão tissular inadequada, criando um desequilíbrio entre a oferta de oxigênio e de nutrientes que sustentam a função celular.
Com relação ao choque, avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
I. Independentemente da causa inicial, determinadas respostas �siológicas são comuns a todos os tipos de choque, o que inclui a hipoperfusão dos tecidos, o hipermetabolismo e a ativação da resposta in�amatória.
                                                                                     PORQUE
II. A falha dos mecanismos compensatórios para restaurar efetivamente o equilíbrio �siológico é a via �nal de todos os tipos de choque, resultando em disfunção dos órgãos-alvo e morte.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II não justi�ca a I.
Pergunta 15
Resposta Selecionada: d. 
A Taxa de Mortalidade Infantil (TMI) é um importante indicador da saúde materno-infantil e das condições de vida de uma população. Por meio desse indicador, podemos monitorar e analisar a qualidade da atenção durante o
pré-natal, o parto e o pós-parto, assim como da criança no primeiro ano de vida. Pesquisa publicada em 2019 pelo Ministério da Saúde do Brasil sobre a evolução das taxas de mortalidade no Brasil, no período de 2010 a 2016,
apresentou o resultado mostrado no grá�co a seguir.
                                             
Grá�co. Projeção da taxa de mortalidade infantil (TMI) até 2030 – Brasil e regiões, 2010 a 2030.
Fonte. MS/SVS/CGIAE – SIM, Sinasc e Busca Ativa. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância de Doenças e Agravos não Transmissíveis e Promoção da Saúde. Saúde Brasil 2018
uma análise de situação de saúde e das doenças e agravos crônicos: desa�os e perspectivas. Brasília: Ministério da Saúde, 2019. p.45.
Taxa de Mortalidade Infantil = (número de óbitos corrigidos de residentes com menos de um ano de vida dividido pelo número de nascidos vivos de mães residentes) multiplicado por mil. 
Com base nas informações do grá�co e no seu conhecimento sobre o tema, avalie as a�rmativas.
I. Existe uma tendência de redução das taxas de mortalidade infantil no Brasil até 2030. Contudo, somente a Região Sul apresenta apenas taxas decrescentes desde 2010.
II. Os fatores que determinam os óbitos das crianças variam conforme a faixa etária. Para as crianças com zero a 27 dias, o principal fator está relacionado à qualidade da assistência no pré-natal, no parto e ao recém-nascido.
III. Uma das estratégias adotadas pelo Ministério da Saúde para reduzir a TMI foi a reestruturação da rede de atenção à saúde (primária à terciária), por meio da criação da rede de atenção materna e infantil.
IV. A Região Norte apresenta as maiores TMI no Brasil, desde 2010. A projeção é que, em 2030, a região apresente em torno de 14 óbitos em menores de um ano para cada mil nascidos vivos.
É correto o que se a�rma em
I, II, III e IV.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 16
Resposta Selecionada: c. 
Ao realizar uma visita domiciliar a um paciente com sintomas persistentes após a fase aguda da covid-19, o enfermeiro obteve os seguintes diagnósticos de Enfermagem:
• ventilação espontânea prejudicada;
• dor crônica;
• risco de trombose.
Considerando essa situação clínica, avalie as ações a seguir.
I. Avaliar o nível da dor, registrar as suas características, como intensidade, localização, frequência e duração, e estimular a utilização de métodos não farmacológicos para o alívio da dor e do desconforto.
II. Avaliar os sinais vitais e a condição respiratória do paciente, monitorando a presença de dispneia e cianose.
III. Avaliar a perfusão periférica, orientar o uso de meias elásticas de compressão e incentivar a mobilização.
IV. Incentivar o repouso intermitente para evitar as quedas na saturação de oxigênio e o risco de trombose.
As ações que devem ser tomadas pela assistência de Enfermagem são apenas as colocadas em
I, II e IV.
Pergunta 17
Resposta Selecionada: b. 
O Sistema Único de Saúde (SUS) é usado como modelo de referência internacional, em função do seu alcance e da multiplicidade de serviços de saúde. De acordo com o SUS, os serviços de saúde devem ser organizados em
níveis crescentes de complexidade tecnológica (primário, secundário e terciário), dispostos em uma área geográ�ca delimitada e com a de�nição da população a ser atendida. Essas de�nições correspondem a quais diretrizes
organizativas do SUS?
Hierarquização e regionalização.
Pergunta 18
Resposta Selecionada: a. 
A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), instituída pelo Ministério da Saúde, em 2004, é considerada uma importante estratégia do Sistema Único de Saúde (SUS) para a organização dos serviços de
saúde, com a quali�cação das práticas em saúde, por meio da formação e do desenvolvimento dos pro�ssionais e trabalhadores em saúde, focando no fortalecimento dos princípios fundamentais desse sistema.
No que concerne à PNEPS, avalie as a�rmativas.
I. A Educação Permanente em Saúde parte do pressuposto da efetivação da aprendizagem signi�cativa e problematizadora e propõe estratégias que possibilitam a construção coletiva do conhecimento.
II. No SUS, os trabalhadores, os usuários e os gestores em saúde devem manter uma relação dialógica e horizontal, em que possam compartilhar, ensinar e aprender, construir e desconstruir concepções, ideias e conceitos
acerca da saúde.
III. A realização de palestras e seminários, sem a possibilidade de discussão, é uma prática pedagógica que deve ser estimulada, pois trata-se de uma metodologia de ensino reconhecidamente efetiva para a mudança da
realidade local.
É correto o que se a�rma em
I e II, apenas.
0 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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29/10/2023, 10:14 Revisar envio do teste: PSA 2023/2 – PSA - ENFERMAGEM ...
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Domingo, 29 de Outubro de 2023 10h14min34s BRT
Pergunta 19
Resposta Selecionada: b. 
A segurança, a saúde e o bem-estar dos trabalhadores em saúde são preocupações vitais de centenas de milhões de pro�ssionais em todo o mundo. A Norma Regulamentadora Nº 32, publicada em 2005, estabeleceu as
diretrizes básicas para a implantação de medidas de proteção à segurança e à saúde dos trabalhadores dosserviços de saúde.
Considerando que os enfermeiros estão expostos a riscos ocupacionais nas categorias químicas, mecânicas, físicas, biológicas e ergonômicas, avalie as a�rmativas.
I. Trabalhadores com feridas ou lesões em membros superiores podem trabalhar normalmente se utilizarem cobertura nas lesões, como, por exemplo, aventais descartáveis.
II. O correto descarte dos objetos perfurocortantes após a sua utilização é de responsabilidade dos trabalhadores em saúde, sendo vedados o reencape e a desconexão manual das agulhas.
III. Quando um trabalhador for transferido permanentemente de um setor para outro, com mudança de exposição de risco, deve-se comunicar o Programa de Controle Médico e Saúde Ocupacional (PCMSO).
É correto apenas o que se a�rma em
II e III.
Pergunta 20
Resposta Selecionada: e. 
Idade Vacina
Ao nascer BCG e hepatite B
2 meses Pentavalente; VIP; pneumocócica e rotavírus humano
3 meses Meningocócica C
4 meses Pentavalente; VIP; pneumocócica e rotavírus humano
5 meses Meningocócica C
6 meses Pentavalente; VIP e influenza
9 meses Febre amarela
Criança, com 12 meses de idade, foi encaminhada pela mãe à Unidade Básica de Saúde (UBS) para a realização de consulta de Enfermagem. Ao veri�car a situação vacinal da criança, a enfermeira identi�cou a situação
mostrada no quadro a seguir.
 
Considerando essa situação clínica e o calendário nacional de vacinação da criança do Ministério da Saúde, o enfermeiro deve atualizar a carteira de vacinação da criança administrando as vacinas
VIP, pneumocócica e in�uenza.
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