APOL 2 NEUROCIÊNCIA DO APRENDIZADO

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Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“As teorias da tomada de decisão têm sido estudadas no âmbito mais frequente de ações relacionadas à liderança, equipes de trabalho e organizações. Em nossa perspectiva, entender como decidimos envolve processos de percepção presentes na relação do indivíduo com o ambiente e com as pessoas em sua volta, um status de relevância que avança para outros campos além do ambiente laboral”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 4.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, TEMA 1 – VISÃO GERAL, da disciplina de Neurociência do Aprendizado sobre a teoria da utilidade esperada, relacione corretamente as competências que ajudam a desenvolver habilidades socioemocionais:
 
1. ordenação de alternativas
2. dominação
3. cancelamento
4. transitividade
 
( ) se a decisão B for preferível à decisão A, e a decisão A for preferível à decisão C, então a decisão B será preferível à decisão C;
( ) escolhe-se a alternativa mais desejável ou dominante
( ) as decisões baseiam-se nas diferenças entre elas
( ) a mais desejável, menos desejável ou igualmente desejável
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 4 – 2 – 3 – 1 porque [4] Pela noção de transitividade, se a decisão B for preferível à decisão A, e a decisão A for preferível à decisão C, então a decisão B será preferível à decisão C; [2] Na dominação, escolhe-se a alternativa mais desejável ou dominante; [3] Pelo cancelamento, as decisões baseiam-se nas diferenças entre elas; [1] Decisões podem ser condensadas em uma ordenação de alternativas: a mais desejável, menos desejável ou igualmente desejável”. (texto-base da Rota de Aprendizagem da AULA 5, p. 5)
	
	C
	1 – 4 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4
	
	E
	2 – 1 – 4 – 3
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação a seguir:
"Para Gradin et al. [...], tomada de decisão é um processo que se aplica a situações da vida cotidiana. Decisões, sejam maiores ou menores, apresentam características comuns quanto à forma e às etapas em que se desenvolvem e aos fatores que tragam um resultado ótimo ou, pelo contrário, conduzam a erros". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 2.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 5). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 5 (Tema 4 - Emoção e hipótese dos marcadores somáticos na tomada de decisão), identifique a alternativa correta que menciona um exemplo de marcador somático: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Decisões tomadas a partir da razão.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Raciocínio contrafactual.
	
	C
	Instinto de sobrevivência.
	
	D
	Aceleração cardíaca. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Quando você tem uma aceleração cardíaca, por exemplo, isso pode ser caracterizado como um marcador somático. [...] Na hipótese dos marcadores somáticos, ela leva em consideração a responsividade corporal, a fisiologia [...] que acaba influenciando na tomada de decisão" (Aula 5, Vídeo 5, Tema 4 - 0’00” a 2’52”).
	
	E
	Exame de mapeamento cerebral.
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“À medida que se desenvolve, a criança se relaciona com pessoas e com o mundo que a rodeia. O modo como responde aos estímulos ambientais se vincula diretamente à sua saúde física e mental. A aprendizagem depende do bom funcionamento dessas duas áreas e apresenta como base essencial a criação de recursos próprios que envolvem a neuroplasticidade cerebral, impulsionada pela experiência individual adquirida”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 1 – TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre os estágios eriksonianos apresentados no decorrer da vida adulta e velhice , analise as afirmativas a seguir:
 
1. proridade vs. confusão
2. intimidade vs. isolamento
3. generatividade vs. autoabsorção
4. integridade vs. desespero
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II, III e IV
“Erikson acreditava que a interação social e a experiência desempenhavam papéis decisivos (Cherry, 2020). Os estágios eriksonianos são: (identidade vs. confusão, intimidade vs. isolamento, generatividade vs. autoabsorção e integridade vs. desespero) estendem-se pela vida adulta e velhice”.  (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 2,3).
	
	D
	I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	I, III e IV
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“À medida que se desenvolve, a criança se relaciona com pessoas e com o mundo que a rodeia. O modo como responde aos estímulos ambientais se vincula diretamente à sua saúde física e mental. A aprendizagem depende do bom funcionamento dessas duas áreas e apresenta como base essencial a criação de recursos próprios que envolvem a neuroplasticidade cerebral, impulsionada pela experiência individual adquirida.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 1 – TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado sobre os estágios eriksonianos apresentados na infância, analise as afirmativas a seguir:
 
1. Confiança vs. desconfiança, no primeiro ano de vida, quando a criança depende do adulto
2. Anatomia vs. vergonha e dúvida, no segundo e terceiro ano, quando a criança começa a assumir responsabilidades
3. Iniciativa vs. Atitude, entre 8 e 10 anos, quando a criança desenvolve o senso de autoconfiança
4. Diligência vs. inferioridade, a partir dos 6 anos, quando surge o senso de competência
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	I, II e IV
“Erikson acreditava que a interação social e a experiência desempenhavam papéis decisivos (Cherry, 2020). Os estágios eriksonianos são: Confiança vs. desconfiança, no primeiro ano de vida, quando a criança depende do adulto; Anatomia vs. vergonha e dúvida, no segundo e terceiro ano, quando a criança começa a assumir responsabilidades; Iniciativa vs. culpa, entre 3 e 6 anos, quando a criança desenvolve o senso de autoconfiança; Diligência vs. inferioridade, a partir dos 6 anos, quando surge o senso de competência” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 2,3).
	
	E
	I, III e IV
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
 
“Funções executivas (FE) são um conjunto de habilidades cognitivas necessárias para realizar diversas atividades que demandam planejamento e monitoramento de comportamentos intencionais relacionados a um objetivo ou a demandas ambientais. As FE permitem ao indivíduo interagir com o mundo de forma mais adaptativa, sendo fundamentais para o direcionamento e regulação de várias habilidades intelectuais, emocionais e sociais, como cozinhar, ir à escola, fazer compras, entre outros”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEÓN, Camila Barbosa Riccardi et al. Funções executivas e desempenhoescolar em crianças de 6 a 9 anos de idade. Revista Psicopedagogia, v. 30, n. 92, p. 113-120, 2013. p. 114
Em conformidade com o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação analise as seguintes afirmativas sobre os conceitos de Funções Executivas (FE) e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
 I. ( ) Fatores socioambientais tanto podem favorecer quanto prejudicar o desenvolvimento das funções executivas.
II. ( ) Quando as funções executivas não funcionam corretamente, não conseguimos nos organizar e realizar tarefas cotidianas.
III. (  ) As funções executivas são desenvolvidas completamente ainda durante a gestação.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – F
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – F. As afirmações I e II são verdadeiras. A afirmativa I é verdadeira, pois: “Também é conhecido que o desenvolvimento e a maturação dessas funções estão diretamente relacionados à interação com o meio ambiente, ou seja, fatores socioambientais poderão favorecer ou prejudicar o desenvolvimento das FE Esse fato evidencia a importância essencial da educação para o desenvolvimento integral de crianças, jovens e adultos.” (livro-base, p. 197). Essa informação torna a afirmativa III falsa. A afirmativa II é verdadeira, pois “por serem funções essenciais, se funcionarem mal não conseguimos organizar e fazer as tarefas de nossa vida cotidiana (trabalho, família e outras esferas), perdemos nossa adaptação ocupacional e social, incluindo o controle emocional” (livro-base, p. 199).
	
	E
	V – F – V
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“Os sintomas físicos lembrados são reações exageradas agressivas a problemas leves, como atacar, morder, chorar e gritar, insônia, enurese noturna, pesadelos, diminuição do apetite e dores de cabeça ou de estômago. Sintomas emocionais ou comportamentais também se mostram, como incapacidade de relaxar, nervosismo, medos, comportamento irritável e incapacidade de controlar respostas emocionais”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 9.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 3 – O ESTRESSE NA INFÂNCIA, da disciplina de Neurociência do Aprendizado,  sobre os fatores de estresse na criança mencionados por Tian, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
1. ( ) Impacto neutro na capacidade de funcionamento
2. ( ) Imunidade prejudicada devido a hormônios do estresse que aumentam a vulnerabilidade;
3. ( ) Crescimento mental normal
4. ( ) Problemas na vida adulta, como distúrbios alimentares, ansiedade, paranoia e depressão
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é F – V – F – V:  As afirmativas  II e IV são verdadeiras, pois “Quanto mais jovem a criança, maiores serão os efeitos adversos do estresse sobre ela. Assim entende Tian (2018), que postula os seguintes fatores de estresse que afetam as crianças: Impacto negativo na capacidade de funcionamento; Imunidade prejudicada devido a hormônios do estresse que aumentam a vulnerabilidade; Prejuízo do crescimento mental normal; Problemas na vida adulta, como distúrbios alimentares, ansiedade, paranoia e depressão.”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 9).  As afirmativas I e III são falsas porque “Impacto negativo na capacidade de funcionamento” [e existe] Prejuízo do crescimento mental normal; (texto da Rota de Aprendizagem AULA 5, p. 9).
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	F – V – V – V
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:  
 
“Habilidades socioemocionais na comunicação e adaptação social estão vinculadas a conectar-se com o outro reconhecendo emoções e construindo relacionamentos sociais. A emoção prepara o organismo para responder o ambiente, produz mensagens comunicacionais na interação social. Energiza de modo a motivar a atuação no plano intra e interpessoal.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira assistir integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Patricia Mara Simões. Rota de aprendizagem da aula 4. Tema 4 – Emoção e adaptação social, Curitiba, Intersaberes, 2021. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 04, Tema 4 – Emoção e adaptação social, sobre a comunicação emocional vs adaptação emocional, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, analise as afirmativas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) O medo faz parte da comunicação social
II. ( ) A reintegração faz parte da adaptação social
III. ( ) A surpresa faz parte da adaptação social
IV. ( ) A exploração faz parte da comunicação social
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – F – F
	
	B
	F – V – F – F 
Comentário: A sequência correta é F – V – F – F: A afirmativa II é verdadeira, pois de acordo com a aula o aluno deverá empregar o conteúdo deste trecho da videoaula para responder à questão a partir do minuto 4:33: “A reintegração faz parte da adaptação social”As afirmativas I, II e IV são falsas porque o medo e a surpresa fazem parte da comunicação social. E a exploração faz parte da adaptação social”.
	
	C
	V – V – F – F 
	
	D
	V – F – V – F 
	
	E
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“O estresse infantil, em nossa concepção, pode ocorrer em qualquer fase de crescimento ou ambiente em que a criança seja chamada a se adaptar ou mudar de comportamento. Nos estudos sobre estresse, contudo, destaca-se a primeira infância como crítica no desenvolvimento humano, considerando fatores como maior vulnerabilidade e a relevância dos cinco primeiros anos para formar a base neural necessária ao crescimento.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 3 – O ESTRESSE NA INFÂNCIA,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado, relacione corretamente os tipos de estresse citados por Weiten:
 
1. Frustração
2. Conflito
3. Mudanças
4. Ambiente ou mídia
 
( ) alteram circunstâncias de vida de uma pessoa e exigem readaptação.
( ) uma emoção que se experiencia quando a busca de um objetivo fracassa.
( ) quando duas ou mais motivações ou impulsos comportamentais incompatíveis competem por expressão.
( ) ansiedade causada por coisas que as crianças veem na TV, como notícias de desastres, ataques terroristas e aumento de tensões no mundo.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1
	
	C
	1 – 4 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2 – 4 porque [3 Mudanças, que alteram circunstâncias de vida de uma pessoa e exigem readaptação; [1] Frustração, “uma emoção que se experiencia quando a busca de um objetivo fracassa”; [2] Conflito, “quando duas ou mais motivações ou impulsos comportamentais incompatíveis competem por expressão”; [4] Ambiente ou mídia, ansiedade causada por coisas que as crianças veem na TV, como notícias de desastres, ataques terroristas e aumento de tensões no mundo, além do cyberbullying, que pode causar problemas emocionais;”. (texto-base da Rota de Aprendizagem da AULA 6, p. 8, 9)
	
	E
	2 – 1 – 4 – 3
Questão 9/10 - Neurociência do AprendizadoLeia o extrato de texto:
 
“É possível afirmar que a neurodidática se utiliza das informaçôes científicas sobre como o cérebro aprende para organizar a forma de ensinar, ou seja, os métodos didáticos são elaborados para melhor atender às demandas do cérebro aprendiz”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 337.
 
Conforme o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, analise as seguintes afirmativas que tratam sobre as demandas do cérebro do aprendiz:
 I. Comunidade e cidadania: O efeito do isolamento. Quando nos sentimos isolados temos mais chance de aprender melhor.
II. Ambiente acolhedor que envolva proteção efetiva e confiança favorece a aprendizagem.
III. Desafios que produzem curiosidade estimulam atenção, engajamento e criatividade.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e III
	
	B
	II
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	I e III
	
	D
	I e II
	
	E
	II e III
Comentário: A afirmativa I está incorreta e as afirmativas II e III estão corretas. A afirmativa II está correta, pois os “A seguir, apresentamos algumas dessas demandas, sem a pretensão de esgotar qualquer um dos temas. Ambiente acolhedor que envolva proteção efetiva e confiança. O medo e a desconfiança estimulam a insula e a amígdala e ainda reduzem o funcionamento do sistema de recompensa do cérebro (SRC), responsável pelo prazer (ligado à motivação)” (livro-base, p. 337). A afirmativa III está correta, pois “Desafios que produzem curiosidade estimulam atenção, engajamento e criatividade. É muito prazeroso (sistema de recompensa) para o cérebro resolver elou conquistar um desafio” (livro-base, p. 339). A afirmativa I é falsa, pois as “Comunidade e cidadania: O efeito do pertencimento. Quando nos sentimos excluídos socialmente, ficamos ansiosos, nosso detector de conflitos e desgostos é ativado (córtex anterior cingulado). Sentimos dor social/emocional, tão real e intensa quanto a dor física. O isolamento social reduz nossa capacidade de sentir prazer (SRC), nossa atenção e nosso pensamento produtivo.” (livro-base, p. 338).
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere o trecho de texto:
 
“Pesquisas em neurobiologia das diferenças individuais realizadas na primeira infância (até 6 anos) apontam correlações entre o desenvolvimento das funções executivas e resposta ao estresse que podem vir a ser potencialmente danosas quando a aprendizagem é a variável de interesse. Essas correlações envolvem uma maior sensibilidade neurobiológica às condições ambientais”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMACCIOTTI, Mirela Cunha Cardoso. Aspectos neurobiológicos das diferenças individuais na educação infantil: uma Investigação das funções executivas e resposta ao estresse. 2022. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo. p.07.
Conforme o trecho de texto acima e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, analise as seguintes afirmativas sobre a neurobiologia das funções executivas e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
 I. ( ) As regiões pré-frontais tem muito pouca importância para as Funções Executivas.
II. ( ) Disfunções no córtex pré-frontal dorsolateral podem prejudicar o monitoramento da aprendizagem e da atenção. 
III. ( ) Disfunções no córtex pré-frontal orbitofrontal, podem causar alterações na personalidade e no comportamento.
 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	F – V – V
Comentário: As afirmações II e III VERDADEIRAS. “Disfunções no córtex pré-frontal dorsolateral criam dificuldades na elaboração de metas, no planejamento e na solução de problemas. Prejudicam ainda o monitoramento da aprendizagem e atenção, a memória operacional e a flexibilidade cognitiva, o julgamento e a abstração. O córtex pré-frontal orbitofrontal, região completar, se disfuncional, produz notáveis alterações na personalidade e no comportamento, incluindo a incapacidade de inibir necessidades imediatas e comportamentos socialmente impropriados, o que prejudica a tomada de decisão adaptativa, em termos de benefícios futuros” (livro-base, p.209).
A afirmativa I é FALSA, pois “É evidente a grande importância das regiões pré-frontais para as FE. Essas regiões estão conectadas com outras estruturas tanto corticais como subcorticais, influenciando e sendo influenciadas, de forma interdependente, por todo o sistema cerebral. Observa-se, assim, a complexidade e a crucial importância dessas estruturas.” (livro-base, p.209).
	
	C
	V – F – V
	
	D
	F – F – V
	
	E
	V – V – F