superdotação e altas habilidades capitulo 7

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Pincel Atômico - 27/08/2023 21:13:12 1/4
ANA CAROLINA DE
ARAÚJO COUTO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (25306)
Atividade finalizada em 27/08/2023 21:12:27 (1145043 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [863739] - Avaliação com 8 questões, com o peso total
de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92212]
Aluno(a):
91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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97]
Questão
001
Sobre o movimento da Escola Nova, leia o trecho a seguir:
O movimento educacional conhecido como Escola Nova surgiu para propor novos
caminhos a uma educação que a muitos parecia em descompasso com o mundo das
ciências e das tecnologias. Em um mundo de transformações, muitos sentiam que
precisavam inovar, “aprender a aprender”. Para alguns, a Escola Nova, pois pretendeu
promover a pedagogia da existência, superação da pedagogia da essência. Tratava-se
de não mais submeter o homem a valores e dogmas tradicionais e eternos, não mais
educá-lo para a realização de sua “essência verdadeira”.
Fonte: SANTOS, Irene; PRESTES, Reulcinéia; VALE, Antônio. Brasil 1930 – 1961:
Escola Nova, LDB e disputa entre escola pública e escola privada. Revista HISTEDBR
On-line, Campinas, n.22, p.131 –149, jun. 2006. Disponível em:
https://www.fe.unicamp.br/pf-fe/publicacao/4901/art10_22.pdf. Acesso em:
29/janeiro/2022.
O principal influenciador deste movimento em nosso país foi:
Mário Sérgio Cortella
Helena Antipoff
X Anísio Teixeira
Paulo Freire
John Dewey
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Questão
002
Sobre o documento denominado Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica de 2001, leia atentamente as afirmações a seguir:
I – Diversos autores criticam a falta de referência aos alunos com AH/SD
PORTANTO
II – O documento busca suprir esta lacuna com a sugestão da substituição do ensino
regular pela educação especial
Está correto o que se afirma em:
Ambas estão erradas.
Ambas estão erradas, no entanto, II justifica corretamente I
I está errada e II correta.
Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
X I está correta e II errada.
Pincel Atômico - 27/08/2023 21:13:12 2/4
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Questão
003
Leia atentamente trecho extraído da Política Nacional da Educação Especial de 1994,
sobre a definição do público-alvo da Educação Especial:
[...] aquele que, por apresentar necessidades próprias e diferentes dos demais alunos
no domínio das aprendizagens curriculares correspondentes à sua idade, requer
recursos pedagógicos e metodologias educacionais específicas. Genericamente
chamados de portadores de necessidades educativas especiais, classificam-se em:
portadores de deficiência (mental, visual, auditiva, física, múltipla), portadores de
condutas típicas (problemas de conduta) e portadores de altas habilidades
(superdotados) (BRASIL, 1994, p. 13).
Assinale a alternativa CORRETA a respeito deste trecho acima.
Apesar de ser da década de 1990, está correto e atual para os dias de hoje.
X
A definição está correta, entretanto a terminologia que define a população está
incorreta.
A definição da população está incorreta e a terminologia está correta.
Não se pode utilizar uma legislação tão desatualizada nos dias atuais.
Tanto a definição quanto a terminologia estão incorretas.
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Questão
004
Leia atentamente o trecho a seguir, extraído das Diretrizes Nacionais para a Educação
Especial na Educação Básica:
A educação escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e
que requeiram atenção individualizada nas atividades da vida autônoma e social, bem
como ajudas e apoios intensos e contínuos e flexibilizações e adaptações curriculares
tão significativas que a escola comum não tenha conseguido prover – pode efetivar-se
em escolas especiais, assegurando-se que o currículo escolar observe as diretrizes
curriculares nacionais para as etapas e modalidades da Educação Básica e que os
alunos recebam os apoios que necessitam. É importante que esse atendimento,
sempre que necessário, seja complementado por serviços das áreas de Saúde,
Trabalho e Assistência Social.
Fonte: BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
Brasília: Ministério da Educação, 2001. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf. Acesso em: 01/maio/2022.
A partir do trecho acima e do conteúdo estudado na unidade 1 de nossa disciplina,
podemos afirmar que:
I - Uma das principais críticas feitas às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial
na Educação Básica é a possibilidade que se abre, para a substituição do ensino
regular pela educação especial,
PORQUE
II – Sabemos que o ambiente ideal para os alunos com deficiência ou AH/SD é a sala
de aula regular e se o documento não deixa isto claro, acaba por incentivar a
segregação na Educação Especial.
Sobre as asserções acima e a relação que se estabelece entre elas, está correto o que
se afirma em:
I está correta e II está incorreta.
Ambas estão erradas.
I está incorreta e II está correta.
X Ambas estão corretas e a II justifica corretamente I.
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
Pincel Atômico - 27/08/2023 21:13:12 3/4
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Questão
005
O aluno com AH/SD nasce com uma habilidade natural que, se bem trabalhada pela
escola, família e sociedade, poderá se transformar em um talento.
Agora, analise as asserções abaixo, que tratam das condições para esta
transformação:
I – É necessária atenção do Estado, família, sociedade, bem como da escola em
especial dos professores deste aluno no sentido de favorecer esta transformação.
II - O professor deste aluno deve explorar quais são suas habilidades naturais.
III – O professor e a escola como um todo devem respeitar e favorecer a associação
das habilidades deste aluno, tanto na sua relação com o meio externo quanto com o
meio interno.
A respeito desta temática, está correto o que se afirma em:
X I, II e III.
Apenas I.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
Apenas I e II.
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Questão
006
Leia atentamente o trecho a seguir, extraído do E-book da Unidade 1:
(...) comumente estes alunos permanecem “invisíveis” no contexto educacional, pois
não são reconhecidos ou, mesmo sendo informalmente identificados, não recebem,
muitas vezes, o acompanhamento educacional necessário para o avanço em suas
potencialidades (RECH et al., 2017, p. 7877)
Fonte: RECH, Andréia; BULHÕES, Priscila; PEREIRA, Cássia. Altas
habilidades/superdotação e a inclusão: o potencial da pesquisa na desconstrução de
mitos. XIII EDUCERE – Congresso Nacional de Educação, 2017. Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26101_13456.pdf. Acesso em:
07/janeiro/2022.
Na linha histórica do tempo traçada na unidade inicial desta disciplina verificamos
poucas menções às pessoas AH/SD, podemos afirmar que em termos documentais, a
sociedade começa a pensar essas pessoas:
Em 1996 na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Em 1938 quando foi instituída a Sociedade Pestalozzi, criada exclusivamente para
atendimento de crianças com AH/SD.
Em 1932, no Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, Movimentos dos Escola
Novistas.
X
Em 1924 em documento do autor Ulisses Pernambuco, distinguindo as “crianças
supernormais” das “precoces”.
Em 1988, na Constituição Federal, no artigo 205.
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Questão
007
Traçamos durante a Unidade 1 um panorama histórico da legislação recente
relacionada à Educação Especial e Inclusiva, especificadamente, nos preocupamos
com os alunos AH/SD. O período histórico analisado foi a Contemporaneidade, é
marco histórico do início deste período:
A Proclamação da República, Brasil, em 1889.
X A Revolução Francesa, em 1789.
A Ditadura Militar em 1964, no Brasil.A elaboração da Constituição Federal em 1988, no Brasil.
A Independência do Brasil, em 1822.
Pincel Atômico - 27/08/2023 21:13:12 4/4
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Questão
008
Analise atentamente as asserções a seguir:
I - Na linha histórica do tempo da Educação no Brasil e no mundo, verificamos que a
criança público-alvo da Educação Especial, seja ela deficiente ou com AH/SD, nem
sempre foi tratada da mesma maneira como conhecemos atualmente, no período
histórico que vivemos, denominado Idade Contemporânea.
ISTO PORQUE
II – Podemos perceber no período anterior ao nosso, na Idade moderna, pouca
preocupação com este público alvo, a prova disso é o documento intitulado PNE –
Plano Nacional de Educação, de 2001 que comenta sobre a pequena quantidade de
alunos com AH/SD entre os alunos matriculados em nossas escolas.
A respeito das asserções acima, e da relação que se estabelece entre elas, está
correto o que se afirma em:
I está incorreta e II está correta.
X I está correta e II está incorreta.
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
Ambas estão incorretas.