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Pincel Atômico - 19/06/2023 17:31:15 1/4
SANDRA MÁRCIA DE
ARAÚJO OLIVEIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (25306)
Atividade finalizada em 19/06/2023 17:23:35 (1014824 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [863738] - Avaliação com 8 questões, com o peso total
de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92211]
Aluno(a):
91471656 - SANDRA MÁRCIA DE ARAÚJO OLIVEIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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98]
Questão
001
Sobre o documento denominado Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica de 2001, leia atentamente as afirmações a seguir:
I – Diversos autores criticam a falta de referência aos alunos com AH/SD
PORTANTO
II – O documento busca suprir esta lacuna com a sugestão da substituição do ensino
regular pela educação especial
Está correto o que se afirma em:
Ambas estão erradas.
Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
Ambas estão erradas, no entanto, II justifica corretamente I
I está errada e II correta.
X I está correta e II errada.
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85]
Questão
002
Analisamos alguns documentos normativos e leis direcionados ao público alvo da
Educação Especial, vimos que alguns destas normativas privilegiam os alunos com
deficiência em detrimento dos alunos com altas habilidades, a própria LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é exemplo disso. O artigo que fala
claramente sobre os alunos com AH/SD, ainda que de maneira breve, é:
Art. 2.
X Art. 59.
Art. 1.
Art. 58.
Art. 60.
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Questão
003
Analise atentamente as asserções a seguir:
I - Na linha histórica do tempo da Educação no Brasil e no mundo, verificamos que a
criança público-alvo da Educação Especial, seja ela deficiente ou com AH/SD, nem
sempre foi tratada da mesma maneira como conhecemos atualmente, no período
histórico que vivemos, denominado Idade Contemporânea.
ISTO PORQUE
II – Podemos perceber no período anterior ao nosso, na Idade moderna, pouca
preocupação com este público alvo, a prova disso é o documento intitulado PNE –
Plano Nacional de Educação, de 2001 que comenta sobre a pequena quantidade de
alunos com AH/SD entre os alunos matriculados em nossas escolas.
A respeito das asserções acima, e da relação que se estabelece entre elas, está
correto o que se afirma em:
X I está correta e II está incorreta.
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
Pincel Atômico - 19/06/2023 17:31:15 2/4
Ambas estão incorretas.
I está incorreta e II está correta.
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Questão
004
Leia atentamente o trecho a seguir, extraído das Diretrizes Nacionais para a Educação
Especial na Educação Básica:
A educação escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e
que requeiram atenção individualizada nas atividades da vida autônoma e social, bem
como ajudas e apoios intensos e contínuos e flexibilizações e adaptações curriculares
tão significativas que a escola comum não tenha conseguido prover – pode efetivar-se
em escolas especiais, assegurando-se que o currículo escolar observe as diretrizes
curriculares nacionais para as etapas e modalidades da Educação Básica e que os
alunos recebam os apoios que necessitam. É importante que esse atendimento,
sempre que necessário, seja complementado por serviços das áreas de Saúde,
Trabalho e Assistência Social.
Fonte: BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
Brasília: Ministério da Educação, 2001. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf. Acesso em: 01/maio/2022.
A partir do trecho acima e do conteúdo estudado na unidade 1 de nossa disciplina,
podemos afirmar que:
I - Uma das principais críticas feitas às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial
na Educação Básica é a possibilidade que se abre, para a substituição do ensino
regular pela educação especial,
PORQUE
II – Sabemos que o ambiente ideal para os alunos com deficiência ou AH/SD é a sala
de aula regular e se o documento não deixa isto claro, acaba por incentivar a
segregação na Educação Especial.
Sobre as asserções acima e a relação que se estabelece entre elas, está correto o que
se afirma em:
I está incorreta e II está correta.
Ambas estão erradas.
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
X Ambas estão corretas e a II justifica corretamente I.
I está correta e II está incorreta.
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Questão
005
Leia atentamente o trecho a seguir, extraído do E-book da Unidade 1:
(...) comumente estes alunos permanecem “invisíveis” no contexto educacional, pois
não são reconhecidos ou, mesmo sendo informalmente identificados, não recebem,
muitas vezes, o acompanhamento educacional necessário para o avanço em suas
potencialidades (RECH et al., 2017, p. 7877)
Fonte: RECH, Andréia; BULHÕES, Priscila; PEREIRA, Cássia. Altas
habilidades/superdotação e a inclusão: o potencial da pesquisa na desconstrução de
mitos. XIII EDUCERE – Congresso Nacional de Educação, 2017. Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26101_13456.pdf. Acesso em:
07/janeiro/2022.
Na linha histórica do tempo traçada na unidade inicial desta disciplina verificamos
poucas menções às pessoas AH/SD, podemos afirmar que em termos documentais, a
sociedade começa a pensar essas pessoas:
Em 1938 quando foi instituída a Sociedade Pestalozzi, criada exclusivamente para
atendimento de crianças com AH/SD.
X
Em 1924 em documento do autor Ulisses Pernambuco, distinguindo as “crianças
supernormais” das “precoces”.
Pincel Atômico - 19/06/2023 17:31:15 3/4
Em 1932, no Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, Movimentos dos Escola
Novistas.
Em 1988, na Constituição Federal, no artigo 205.
Em 1996 na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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Questão
006
Preste atenção na tirinha abaixo:
Fonte: http://comolidarcomalunosespecias.blogspot.com/p/tirinhas-sobre-nee.html.
Acesso em: 29/janeiro/2022.
Agora, leia atentamente o trecho a seguir:
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais. § 1o Haverá, quando necessário,
serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da
clientela de educação especial. § 2o O atendimento educacional será feito em classes,
escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas
dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. §
3o A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa
etária de zero a seis anos, durante a educação infantil (BRASIL, 1996, p. 25).
Fonte: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado
Federal, 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm.
Acesso em: 29/janeiro/2022.
A respeito da relação entre os materiais acima, analise as frases a seguir:
I –É frequente tanto na mídia, quanto na legislação, a predominância do termo das
pessoas com deficiência quando fala-se em Educação Especial e Inclusiva
PORQUE
II – A sociedade tende a acreditar que devemos nos preocupar, prioritariamente, com
quem apresenta dificuldades aparentes. No entanto, as crianças com altas habilidades
e superdotação também podem apresentar dificuldades.
Sobre as frases acima e a relação que se estabelece entre elas, assinale a alternativa
correta:
Ambas estão erradas.
Ambas estão corretas, porém, não há relação entre elas.
X Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
I está incorreta e II correta.
Pincel Atômico - 19/06/2023 17:31:15 4/4
I está correta e II incorreta.
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Questão007
O aluno com AH/SD nasce com uma habilidade natural que, se bem trabalhada pela
escola, família e sociedade, poderá se transformar em um talento.
Agora, analise as asserções abaixo, que tratam das condições para esta
transformação:
I – É necessária atenção do Estado, família, sociedade, bem como da escola em
especial dos professores deste aluno no sentido de favorecer esta transformação.
II - O professor deste aluno deve explorar quais são suas habilidades naturais.
III – O professor e a escola como um todo devem respeitar e favorecer a associação
das habilidades deste aluno, tanto na sua relação com o meio externo quanto com o
meio interno.
A respeito desta temática, está correto o que se afirma em:
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
X I, II e III.
Apenas II e III.
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Questão
008
Traçamos durante a Unidade 1 um panorama histórico da legislação recente
relacionada à Educação Especial e Inclusiva, especificadamente, nos preocupamos
com os alunos AH/SD. O período histórico analisado foi a Contemporaneidade, é
marco histórico do início deste período:
X A Revolução Francesa, em 1789.
A elaboração da Constituição Federal em 1988, no Brasil.
A Proclamação da República, Brasil, em 1889.
A Ditadura Militar em 1964, no Brasil.
A Independência do Brasil, em 1822.