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Pincel Atômico - 19/06/2023 17:31:15 1/4 SANDRA MÁRCIA DE ARAÚJO OLIVEIRA Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (25306) Atividade finalizada em 19/06/2023 17:23:35 (1014824 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [863738] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92211] Aluno(a): 91471656 - SANDRA MÁRCIA DE ARAÚJO OLIVEIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [361004_1737 98] Questão 001 Sobre o documento denominado Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica de 2001, leia atentamente as afirmações a seguir: I – Diversos autores criticam a falta de referência aos alunos com AH/SD PORTANTO II – O documento busca suprir esta lacuna com a sugestão da substituição do ensino regular pela educação especial Está correto o que se afirma em: Ambas estão erradas. Ambas estão corretas e II justifica corretamente I. Ambas estão erradas, no entanto, II justifica corretamente I I está errada e II correta. X I está correta e II errada. [361004_1730 85] Questão 002 Analisamos alguns documentos normativos e leis direcionados ao público alvo da Educação Especial, vimos que alguns destas normativas privilegiam os alunos com deficiência em detrimento dos alunos com altas habilidades, a própria LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é exemplo disso. O artigo que fala claramente sobre os alunos com AH/SD, ainda que de maneira breve, é: Art. 2. X Art. 59. Art. 1. Art. 58. Art. 60. [361005_1730 90] Questão 003 Analise atentamente as asserções a seguir: I - Na linha histórica do tempo da Educação no Brasil e no mundo, verificamos que a criança público-alvo da Educação Especial, seja ela deficiente ou com AH/SD, nem sempre foi tratada da mesma maneira como conhecemos atualmente, no período histórico que vivemos, denominado Idade Contemporânea. ISTO PORQUE II – Podemos perceber no período anterior ao nosso, na Idade moderna, pouca preocupação com este público alvo, a prova disso é o documento intitulado PNE – Plano Nacional de Educação, de 2001 que comenta sobre a pequena quantidade de alunos com AH/SD entre os alunos matriculados em nossas escolas. A respeito das asserções acima, e da relação que se estabelece entre elas, está correto o que se afirma em: X I está correta e II está incorreta. Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas. Ambas estão corretas e II justifica corretamente I. Pincel Atômico - 19/06/2023 17:31:15 2/4 Ambas estão incorretas. I está incorreta e II está correta. [361005_1730 88] Questão 004 Leia atentamente o trecho a seguir, extraído das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica: A educação escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e que requeiram atenção individualizada nas atividades da vida autônoma e social, bem como ajudas e apoios intensos e contínuos e flexibilizações e adaptações curriculares tão significativas que a escola comum não tenha conseguido prover – pode efetivar-se em escolas especiais, assegurando-se que o currículo escolar observe as diretrizes curriculares nacionais para as etapas e modalidades da Educação Básica e que os alunos recebam os apoios que necessitam. É importante que esse atendimento, sempre que necessário, seja complementado por serviços das áreas de Saúde, Trabalho e Assistência Social. Fonte: BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação, 2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf. Acesso em: 01/maio/2022. A partir do trecho acima e do conteúdo estudado na unidade 1 de nossa disciplina, podemos afirmar que: I - Uma das principais críticas feitas às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica é a possibilidade que se abre, para a substituição do ensino regular pela educação especial, PORQUE II – Sabemos que o ambiente ideal para os alunos com deficiência ou AH/SD é a sala de aula regular e se o documento não deixa isto claro, acaba por incentivar a segregação na Educação Especial. Sobre as asserções acima e a relação que se estabelece entre elas, está correto o que se afirma em: I está incorreta e II está correta. Ambas estão erradas. Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas. X Ambas estão corretas e a II justifica corretamente I. I está correta e II está incorreta. [361004_1737 95] Questão 005 Leia atentamente o trecho a seguir, extraído do E-book da Unidade 1: (...) comumente estes alunos permanecem “invisíveis” no contexto educacional, pois não são reconhecidos ou, mesmo sendo informalmente identificados, não recebem, muitas vezes, o acompanhamento educacional necessário para o avanço em suas potencialidades (RECH et al., 2017, p. 7877) Fonte: RECH, Andréia; BULHÕES, Priscila; PEREIRA, Cássia. Altas habilidades/superdotação e a inclusão: o potencial da pesquisa na desconstrução de mitos. XIII EDUCERE – Congresso Nacional de Educação, 2017. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26101_13456.pdf. Acesso em: 07/janeiro/2022. Na linha histórica do tempo traçada na unidade inicial desta disciplina verificamos poucas menções às pessoas AH/SD, podemos afirmar que em termos documentais, a sociedade começa a pensar essas pessoas: Em 1938 quando foi instituída a Sociedade Pestalozzi, criada exclusivamente para atendimento de crianças com AH/SD. X Em 1924 em documento do autor Ulisses Pernambuco, distinguindo as “crianças supernormais” das “precoces”. Pincel Atômico - 19/06/2023 17:31:15 3/4 Em 1932, no Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, Movimentos dos Escola Novistas. Em 1988, na Constituição Federal, no artigo 205. Em 1996 na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. [361004_1737 94] Questão 006 Preste atenção na tirinha abaixo: Fonte: http://comolidarcomalunosespecias.blogspot.com/p/tirinhas-sobre-nee.html. Acesso em: 29/janeiro/2022. Agora, leia atentamente o trecho a seguir: Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. § 1o Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial. § 2o O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. § 3o A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil (BRASIL, 1996, p. 25). Fonte: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado Federal, 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm. Acesso em: 29/janeiro/2022. A respeito da relação entre os materiais acima, analise as frases a seguir: I –É frequente tanto na mídia, quanto na legislação, a predominância do termo das pessoas com deficiência quando fala-se em Educação Especial e Inclusiva PORQUE II – A sociedade tende a acreditar que devemos nos preocupar, prioritariamente, com quem apresenta dificuldades aparentes. No entanto, as crianças com altas habilidades e superdotação também podem apresentar dificuldades. Sobre as frases acima e a relação que se estabelece entre elas, assinale a alternativa correta: Ambas estão erradas. Ambas estão corretas, porém, não há relação entre elas. X Ambas estão corretas e II justifica corretamente I. I está incorreta e II correta. Pincel Atômico - 19/06/2023 17:31:15 4/4 I está correta e II incorreta. [361006_1730 93] Questão007 O aluno com AH/SD nasce com uma habilidade natural que, se bem trabalhada pela escola, família e sociedade, poderá se transformar em um talento. Agora, analise as asserções abaixo, que tratam das condições para esta transformação: I – É necessária atenção do Estado, família, sociedade, bem como da escola em especial dos professores deste aluno no sentido de favorecer esta transformação. II - O professor deste aluno deve explorar quais são suas habilidades naturais. III – O professor e a escola como um todo devem respeitar e favorecer a associação das habilidades deste aluno, tanto na sua relação com o meio externo quanto com o meio interno. A respeito desta temática, está correto o que se afirma em: Apenas I. Apenas I e II. Apenas I e III. X I, II e III. Apenas II e III. [361004_1737 99] Questão 008 Traçamos durante a Unidade 1 um panorama histórico da legislação recente relacionada à Educação Especial e Inclusiva, especificadamente, nos preocupamos com os alunos AH/SD. O período histórico analisado foi a Contemporaneidade, é marco histórico do início deste período: X A Revolução Francesa, em 1789. A elaboração da Constituição Federal em 1988, no Brasil. A Proclamação da República, Brasil, em 1889. A Ditadura Militar em 1964, no Brasil. A Independência do Brasil, em 1822.