AVALIANDO APRENDIZADO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO

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Disc.: METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO Turma: 3001 
 
Prof.: LIVIA MARIA OLIVEIRA DOS SANTOS SILVA Nota: 2,00 pts. 
 
 
 
6637982173 26/09/2023 20:02:20 
 
 
 1. Ref.: 7933992 
 
Marque a alternativa que não corresponde a uma estrutura da língua portuguesa 
 
 
Fonológica 
 
Sintática 
 Contextual 
 
Discursiva 
 
Morfológica 
Respondido em 26/09/2023 20:51:08 
 
 
 2. Ref.: 7676484 
 
Ao analisarmos os diferentes momentos históricos da alfabetização no Brasil, é possível analisar que: 
1. Na década de 1960 havia o discurso preferencial a favor da utilização das cartilhas. 
2. Atualmente se defende fortemente o uso das cartilhas. 
3. A partir da década de 1980 deu-se início ao processo de crítica ao uso das cartilhas. 
4. Na década de 1950 propagou-se de maneira intensiva a ideia de alfabetizar, letrando. 
5. O Brasil a partir da década de 1980 recebeu forte influência das perspectivas educacionais pautadas no princípio do construtivismo. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 
 
Estão certas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. 
 
Estão certas somente as afirmativas 2 e 5. 
 
Estão certas somente as afirmativas 2 e 4. 
 Estão certas apenas as afirmativas 1, 3 e 5. 
 
Estão certas somente as afirmativas 1 e 4. 
Respondido em 26/09/2023 20:44:06 
 
 
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 3. Ref.: 7934018 
 
"Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa." 
(FERREIRO, 1994) 
Qual o termo inaugurado pela prof. Emília Ferreiro, quando se refere ao desenvolvimento da leitura e da escrita na teoria 
da psicogênese da língua escrita? 
 
 Função social da escrita e da leitura 
 
Rimas e aliterações da escrita 
 
Significados da estrutura da língua escrita 
 
Apropriação da cultura 
 
Nenhuma das alternativas 
Respondido em 26/09/2023 20:12:22 
 
 
 4. Ref.: 5499056 
 
Alfabetizar letrando, ou seja, levar a criança a aprender a leitura e a escrita a partir de situações reais de uso da língua 
está relacionado com a concepção que entende 
 
 a linguagem como comunicação e interação entre sujeitos. 
 
a linguagem apenas como comunicação. 
 
o uso da língua nos textos escritos apenas. 
 
a função literária da linguagem como aquela que importa. 
 
a linguagem verbal como única expressão possível nos textos. 
Respondido em 26/09/2023 20:38:39 
 
 
 5. Ref.: 7933924 
 
Paulo Freire foi um grande teórico brasileiro que considerava a leitura e a escrita, elementos necessários para a 
compreensão do mundo em que vivemos. Segundo ele a "a leitura do mundo precede a leitura da palavra". Desse modo, 
para que os professores despertem em seus alunos a consciência sobre a importância de ler e escrever, é necessário 
que considerem práticas: 
 
 Que demonstrem a função social da leitura e da escrita 
 
De cópia de textos e leituras tradicionais como: "Eva viu a uva" 
 
Que favoreçam o aprendizado dos estudantes por meio de punições quando apresentarem erros 
 
De exclusão social 
 
Todas as alternativas estão corretas 
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Respondido em 26/09/2023 20:38:50 
 
 
 6. Ref.: 7933761 
 
"Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou 
seja: ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se 
tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado." 
(........., 1998 p.47) 
Este fragmento está escrito no livro "Alfabetização e Letramento". Quem é o (a) autor (a) desse livro? 
 
 Magda Soares 
 
Maria Montessori 
 
Paulo Freire 
 
Lev Seminovich Vigotski 
 
Jen Piaget 
Respondido em 26/09/2023 20:30:03 
 
 
 7. Ref.: 6115366 
 
De acordo com uma atividade de linguagem escrita, Laura (6 anos) escreveu: "LEITI" (leite) então a professora pede que 
ela leia o que escreveu e como pensou sobre aquela escrita. 
Refletindo em suma do trabalho da criança, a principio de uma perspectiva que considere o conhecimento um processo a 
ser construído a partir da relação entre o que se sabe e o objeto de conhecimento, a professora constatou que a aluna 
 
 
afinal ainda não conhece bem a relação fonema-grafema e, por isso, errou ao escrever a letra ¿I¿ no lugar da letra ¿E¿, ao 
final da palavra. 
 
apresentou uma relação de transcrição direta da fala para a escrita, porque em comum no processo de construção da base 
alfabética. 
 
errou por estar desatenta em seu trabalho, sendo então melhor que repita a atividade. 
 
errou por não ter aprendido adequadamente a família do TA-TE-TI-TO-TU, todavia deve repetir essa unidade. 
 
não aprendeu ainda a grafia das letras do alfabeto e por isso não completou a escrita da letra E ao final da palavra. 
Respondido em 26/09/2023 20:28:49 
 
 
 8. Ref.: 5572971 
 
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Analise as afirmativas a seguir: 
I. O letramento é um conceito oposto ao da alfabetização, havendo entre eles uma relação dicotômica sem possibilidade 
de conciliação. 
II. Alfabetizar letrando corresponde ao desenvolvimento de ações significativas de aprendizagem a partir da língua em 
suas situações de uso reais. 
III. Letrar é simplesmente alfabetizar, ou seja, corresponde ao aprendizado da estrutura da língua e das regras da 
gramática escolar. 
Está correto apenas o que se afirma em 
 
 
II e III. 
 
I 
 II 
 
I e II. 
 
III 
Respondido em 26/09/2023 20:27:27 
 
 
 9. Ref.: 5572970 
 
Para o linguista Carlos Alberto Faraco, um dos aspectos da língua portuguesa é o da representação gráfica. Sobre esse 
aspecto, é correto afirmar que 
 
 
a representação gráfica é alfabética, com as unidades gráficas (letras) representando as coisas ou os objetos. 
 a representação gráfica é alfabética, com as letras ou unidades gráficas representando as unidades sonoras. 
 
a representação gráfica é silábica, com os sons ou unidades sonoras representando as sílabas. 
 
a representação gráfica é silábica, com as sílabas ou unidades gráficas representando as unidades sonoras. 
 
a representação gráfica é alfabética, com as unidades sonoras representando as unidades gráficas. 
Respondido em 26/09/2023 20:26:07 
 
 
 10. Ref.: 5558019 
 
Analise as afirmativas a seguir: 
I. O ensino da escrita deve estar centrado no entendimento de que se escreve principalmente para se ler em voz alta. 
II. O ensino da escrita não pode ser confundido com o ensino da leitura, pois a escrita deve desenvolver a autoria e a 
produção textual do aluno a partir do que ele sente, pensa, vive etc. 
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III. No processo de ensino-aprendizagem da escrita e da leitura, o docente deve contribuir para que seus alunos atuem 
sobre o mundo, no mundo e com o mundo, como sujeitos históricos. 
Está correto apenas o que se afirma em 
 
 
III 
 
I e II. 
 
I 
 
II 
 II e III.