Apol - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários

Prévia do material em texto

Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
POR GENTILEZA, CURTA ESTE MATÉRIAL E SALVE!
Questão 1/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Considere a seguinte afirmação:
“[...] o letramento vai além do ler e escrever, ele tem sua função social, enquanto a
alfabetização encarrega-se em preparar o indivíduo para a leitura e um
desenvolvimento maior do letramento do sujeito. Nessa perspectiva, alfabetização e
letramento se completam e enriquecem o desenvolvimento do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIOGO, Emilli Moreira; GORETTE, Milena da Silva. Letramento e alfabetização: Uma prática pedagógica de qualidade.
<http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5806_2767.pdf>. Acesso em 18 jul. 2018.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do texto-base
Letramento e alfabetização: As muitas facetas sobre as concepções de
alfabetização e de letramento na atualidade, assinale a alternativa que apresenta a
afirmativa correta:
Nota: 10.0
A A alfabetização deve preceder o letramento; os dois processos são independentes um do outr
B O letramento deve preceder a alfabetização; os dois processos são desvinculados um do outr
C A não compreende o conceito de e vice-versa; são dois processos toalfabetização letramento
D A alfabetização e o letramento são processos que devem acontecer ao mesmo tempo.
Você acertou!
Comentário: “Dissociar alfabetização e letramento é um equívoco porque, no quadro das
psicolinguísticas de leitura e escrita, a entrada da criança (e também do adulto analfabeto) no mundo
processos: pela aquisição do sistema convencional de escrita - e pelo desenvolva alfabetização
atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita . Não são letramento
e indissociáveis: a alfabetização desenvolve-se e práticas sociais de leno contexto de por meio de
letramento, e este, por sua vez, só se pode desenvolver e aprendizno contexto da por meio da
dependência da alfabetização [...]. Na concepção atual, a não precede o , oalfabetização letramento
permitisse optar por um ou outro termo, como sugere Emília Ferreiro em recente entrevista à revist
dois termos com o argumento de que em estaria compreendido o conceito de alfabetização
compreendido o conceito de ” (texto-base As muitas facealfabetização Letramento e alfabetização: 
E A alfabetização e o letramento são processos desvinculados um do outro e por isso não deve
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
Questão 2/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Partindo da prática social, o conteúdo terá sentido para os alunos, que irão
construindo conhecimentos gradativamente e desenvolvendo uma atitude
transformadora da sociedade, pois ele perceberá que conhecimento científico faz parte
da sua vida e pode contribuir para melhorá-la. As atividades devem promover tanto a
alfabetização como o letramento, de maneira, que o ensino do código alfabético seja
conciliado com o seu uso social em diferentes ocasiões”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIOGO, Emilli Moreira; GORETTE, Milena da Silva. Letramento e alfabetização: Uma prática pedagógica de qualidade.
<http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5806_2767.pdf>. Acesso em 18 jul. 2018.
De acordo com os conteúdos do texto-base Letramento e alfabetização: As muitas
facetas sobre o conceito dos termos alfabetização letramento e , é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Letramento é a obtenção do sistema convencional de escrita, e é a ampliação dalfabetização
competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
B Alfabetização é a conquista do sistema convencional de escrita e não se distingue de letrame
habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
C Alfabetização é o alcance do sistema convencional de escrita e distingue-se de , quletramento
habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
Você acertou!
“Embora a relação entre alfabetização e letramento seja inegável, além de necessária e até mesmo im
por diluir a especificidade de cada um dos dois fenômenos, como será discutido posteriormente ne
aquisição do sistema convencional de uma escrita alfabética e ortográfica, foi, assim, de certa forma
por frequentemente prevalecer sobre aquela, que, como consequência, perde sua especificidade
equívoco porque, no quadro das atuais concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de le
adulto analfabeto) no mundo da escrita ocorre simultaneamente por esses dois processos: pela 
a – e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitalfabetização
língua escrita – o letramento. Não são processos independentes, mas interdependentes, e indissociáve
por meio de práticas sociais de leitura e de escrita, isto é, por meio de atividades de letramento, e est
da e por meio da aprendizagem das relações fonema–grafema, isto é, em dependência da alfabetiza
muitas facetas, p. 8, 11 e 14).
D Os termos e significam simplesmente o processo de obtenção do sialfabetização letramento
E O é o processo de aquisição e apropriação do sistema da escrita, alfabético e ortoletramento
vez que esta diz respeito ao saber fazer uso da leitura e da escrita nas situações reais de comu
 
Questão 3/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Considere a seguinte citação: 
“O estudo dos gêneros textuais vem sendo feito desde Platão e Aristóteles, e daí para
cá tem feito parte das preocupações dos cientistas da linguagem”.
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAGNONCELLI, Magali. A influência dos gêneros textuais no processo de construção de sentido do texto.
http://www.leffa.pro.br/tela4/Textos/Textos/Anais/CELSUL_VIII/importancia_do_genero.pdf>. Acesso em 29 jul. 2018.
Considerando o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do texto-base Os
gêneros textuais em cena: Uma análise crítica de duas concepções de gêneros
textuais e sua aceitabilidade na educação no Brasil sobre os estudos acerca dos
gêneros textuais, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções
verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O estudo dos gêneros textuais é uma categoria nova e, por isso, eles têm sido
objeto constante de interesse dos pesquisadores da área de educação.
II. ( ) Os gêneros textuais são estudados há mais de vinte séculos.
III. ( ) Foi Platão quem iniciou a observação sistemática dos gêneros textuais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – F – F
B V – V – V
C V – V – F
D F – V – V
Você acertou!
“Os gêneros textuais têm sido objeto de estudo constante por parte dos pesquisadores preocupados c
as diversas situações de interlocução. Entretanto, nas palavras de Marcuschi [...], ‘o estudo dos gêner
menos vinte e cinco séculos, se considerarmos que sua observação sistemática, iniciou-se com Plat
período de observações, o tema apresenta diversos enfoques teóricos ainda hoje” (texto-base Os gê
duas concepções de gêneros textuais e sua aceitabilidade na educação no Brasil, p. 121).
E V – F – F
Questão 4/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários- 
Eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[Segundo] Eco [...]: ‘O (...) não é o . O leitor empírico éleitor-modelo leitor empírico
você, todos nós, quando lemos um texto. Os leitores empíricos podem ler de várias
formas, e não existe lei que determine como devem ler, porque em geral utilizam o
texto como receptáculo de suas próprias paixões’. Maingueneau [...] compartilha com
a definição de Eco quando afirma que o destinatário da narrativa, e aqui nós
deslocamos a reflexão para o destinatário dos textos de DC [divulgação científica], não
são leitores reais, mas uma certa figura de leitor construída pelo texto por meio da
enunciação do autor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA FILHO, Urbano Cavalcante da; TORGA, Vânia Lúcia Menezes. O discurso do gênero divulgação científica: As
representações de leitor e as estratégias linguístico-discursivas de um que fala pelo outro e para o outro. <http://www.uesc.br/eventos/iconlireanais/iconlire_anais/anais-48.pdf>. Acesso em 01 ago. 2018.
Conforme os conteúdos do texto-base O letramento escolar e os textos da
divulgação científica: A apropriação dos gêneros de discurso na escola sobre a
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
maneira como é direcionada a escrita dos gêneros textuais de divulgação científica,
enumere, na ordem sequencial, o tipo de linguagem almejado pelo autor desses
gêneros, tendo em vista os seguintes leitores-modelo:
1. Leitor leigo
2. Leitor especializado
( ) O autor procura utilizar um linguajar mais cotidiano, inclusive com gírias.
( ) O autor utiliza uma linguagem científica sem explicitar conceitos que julga já
conhecidos, ou o fará por meio de diagramas, gráficos, infográficos.
( ) O autor procura evitar uma linguagem científica especializada.
( ) O autor procura explicar e exemplificar os termos relativos às especificidades da
área científica almejada por meio de uma linguagem cotidiana.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 1 – 1 – 2
B 1 – 2 – 1 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 2 – 1 – 1. “Nos gêneros da divulgação científica (artigos
produção e circulação, quando os autores e leitores-modelo são diferentes, os textos também v
diferenças, pois há certos mecanismos textuais que permitem ao autor dirigir-se ao leitor da maneir
tem um mente: a) se for um leitor leigo, que o autor julga saber pouco sobre o assunto, ele escolh
evitará a linguagem científica especializada, ou, se a usar, buscará explicar e exemplificar em lin
diretamente ao leitor, como se estivesse interagindo numa conversa; b) se for um leitor relativa
conhecimento acumulado sobre o assunto, o autor adotará um outro estilo: usará a linguagem espe
conceitos que julga já conhecidos, definindo apenas os conceitos mais relevantes para o tema do t
diagramas, gráficos, infográficos; exporá seu conteúdo sem interagir diretamente com o leitor, dura
escolar e os textos da divulgação científica: A apropriação dos gêneros de discurso na escola, p. 59
C 2 – 2 – 1 – 2
D 2 – 1 – 1 – 1
E 2 – 2 – 1 – 1
Questão 5/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Atente para a seguinte informação:
“Ao observar os elementos constitutivos do gênero em suas inter-relações e ao
examiná-los a partir de seus vínculos dialógicos, esperamos que esse exemplo
explicite como o enunciado resulta da conjugação de conteúdo temático, construção
composicional e estilo e como esses elementos estão alicerçados em elos dialógicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL, Lucas Vinício de Carvalho. Os elementos constitutivos do enunciado em suas relações dialógicas: Um exemplo de
análise. <http://www.scielo.br/pdf/ld/v15n2/1518-7632-ld-15-02-00249.pdf>. Acesso em 19 jul. 2018.
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
Considerando o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do texto-base
Gêneros textuais A propaganda e a notícia presentes no contexto escolar: sobre
a conceituação de , analise as seguintes assertivas e marque V paragêneros textuais
as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Os gêneros textuais não têm uma forma fixa de ser; eles variam de acordo com
as diferentes intenções de comunicação.
II. ( ) Os diversos gêneros textuais existentes apresentam formas relativamente
estáveis de enunciados, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e
construção composicional.
III. ( ) Os gêneros textuais são determinados por corretes filosóficas divergentes, por
isso, nem todo texto se organiza dentro de um determinado gênero.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – F – V
B F – V – V
C F – V – F
D V – V – F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – F. Os “gêneros textuais são compostos nas mais var
portanto, determinados historicamente. É por conta disso que todo texto se organiza dentro de um 
constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados 
construção composicional” (texto-base : A propaganda e a notícia presentes no conGêneros textuais
E V – F – F
Questão 6/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Dolz e Schneuwly [...] propõem que se trabalhe não com gêneros individuais,
considerando que o número de gêneros é quase infinito, mas com agrupamentos de
gêneros que mobilizem capacidades de linguagem semelhantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DINIZ, Lucas Feitoza; LIMA, Gustavo Henrique da Silva. Agrupamento e progressão de gêneros textuais em duas
propostas curriculares do agreste meridional de Pernambuco: Desafios e possibilidades.
<https://www.editorarealize.com.br/revistas/sinalge/trabalhos/TRABALHO_EV066_MD1_SA1_ID1316_15032017160920.pdf>. Acesso em 30 jul. 2018.
Conforme os conteúdos do texto-base Gêneros textuais: A propaganda e a notícia
presentes no contexto escolar sobre as sequências didáticas propostas por Dolz e
Schneuwly para se trabalhar com os gêneros textuais, relacione corretamente o
gênero textual que contempla cada uma das seguintes ordens: 
1. Ordem do narrar
2. Ordem do relatar
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
3. Ordem do argumentar
4. Ordem do transmitir
5. Ordem de regular comportamentos 
( ) Textos com instruções de uso
( ) Entrevista
( ) Debate regrado
( ) Depoimentos
( ) Textos ficcionais
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 4 – 5 – 1 – 3 – 2
B 3 – 2 – 5 – 1 – 4
C 2 – 1 – 3 – 5 – 4
D 1 – 3 – 4 – 5 – 2
E 5 – 4 – 3 – 2 – 1
Você acertou!
A sequência correta é: 5 – 4 – 3 – 2 – 1. “Dolz e Schneuwly [...] propõem que as sequências didática
agrupamentos de diferentes gêneros [textuais], os quais contemplam: [1] a , caracter ordem do narrar
criatividade, do verossímil; [2] a incluindo as memorizações humanas, depoime ordem do relatar, 
polêmicos, debate regrado, a nota crítica de leitura; [4] a que são apresentaçordem do transmitir, 
exposição oral e escrita, o relatório científico e, por último, [5] a , ordem de regular comportamentos
textuais: A propagandae a notícia presentes no contexto escolar, p. 5).
Questão 7/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Leia a seguinte passagem de texto: 
“A manipulação da linguagem escrita necessita de um certo grau de reflexão
consciente a respeito das características gerais da escrita, dos grafemas e dos
fonemas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Gabriela C. M. de. Alfabetização: Afinal... O que é que está acontecendo?
<http://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/ens_fund_gabriela_mat.pdf>. Acesso em 26 jul. 2018. 
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do texto-base
Processos cognitivos na leitura inicial: Relação entre estratégias de
reconhecimento de palavras e alfabetização sobre a correspondência grafema-
fonema no processo da alfabetização, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Os leitores iniciantes aprendem palavras automaticamente na medida em que vão formando c
pronúncia das palavras.
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
Você acertou!
Os “leitores aprendem palavras automaticamente formando conexões entre as letras grafadas – a
palavras. Essas conexões são formadas quando os leitores veem a escrita da palavra – a ortografia
pronúncia e reconhecem como os grafemas representam os fonemas nessa palavra. Exposições
conexões na memória. Podemos inferir, então, que as conexões implicadas no processo de recon
conhecimento que os leitores vão adquirindo, ao longo do processo de alfabetização, a respe
correspondências grafema-fonema fornece um sistema mnemônico que contribui para o desenvolvi
sistema de mapeamento alfabético é conhecido, os leitores podem construir o léxico mental – armaze
e fonológicas. Além disso, o conhecimento sobre muitas relações letra-som e padrões ortográfico
qualquer palavra escrita pode ser pronunciada e como qualquer palavra pronunciada pode ser esc
inicial: Relação entre estratégias de reconhecimento de palavras e alfabetização, p. 453).
B A conscientização da relação entre grafema e fonema não contribui em absoluto no processo
iniciantes.
C As correspondências que os leitores iniciantes fazem entre os grafemas e fonemas não contri
palavras.
D O conhecimento sobre muitas relações letra-som e padrões ortográficos não fornecem aos lei
palavra escrita pode ser pronunciada ou escrita.
E As conexões que os leitores iniciantes fazem entre os grafemas e fonemas na medida que são
não contribuem para a construção do léxico mental.
 
Questão 8/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Considere a seguinte afirmação:
“[...] o letramento vai além do ler e escrever, ele tem sua função social, enquanto a
alfabetização encarrega-se em preparar o indivíduo para a leitura e um
desenvolvimento maior do letramento do sujeito. Nessa perspectiva, alfabetização e
letramento se completam e enriquecem o desenvolvimento do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIOGO, Emilli Moreira; GORETTE, Milena da Silva. Letramento e alfabetização: Uma prática pedagógica de qualidade.
<http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5806_2767.pdf>. Acesso em 18 jul. 2018. 
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do texto-base
Letramento e alfabetização: As muitas facetas sobre as concepções de
alfabetização e de letramento no quadro das atuais concepções psicológicas,
linguísticas e psicolinguísticas de leitura e de escrita, assinale a alternativa que
apresenta a afirmativa correta:
Nota: 10.0
A A alfabetização deve preceder o letramento, pois é concebida pelos estudiosos dessa área com
desenvolvimento de habilidades de uso do sistema da escrita na vida em sociedade.
B O letramento deve ser dissociado da alfabetização, pois é unanimemente considerado como o
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
entrada da criança no mundo da escrita.
C A não compreende o conceito de e vice-versa; são dois processos toalfabetização letramento
D A alfabetização e o letramento são processos que devem acontecer ao mesmo tempo.
Você acertou!
“Dissociar alfabetização e letramento é um equívoco porque, no quadro das atuais concepções psico
escrita, a entrada da criança (e também do adulto analfabeto) no mundo da escrita ocorre simultanea
sistema convencional de escrita - e pelo desenvolvimento de habilidades de uso dea alfabetização
práticas sociais que envolvem a língua escrita . Não são processos independentes, mas o letramento
desenvolve-se e práticas sociais de leitura e de escrita, isto é, através de no contexto de por meio de
pode desenvolver e aprendizagem das relações fonema-grafema, isno contexto da por meio da
concepção atual, a não precede o , os dois processos são simultâneos, o que alfabetização letramento
como sugere Emília Ferreiro em recente entrevista à revista , em que rejeita a coexiNova Escola
em estaria compreendido o conceito de , ou vice-versa, em esalfabetização letramento letramento
(texto-base As muitas facetas, p. 15).Letramento e alfabetização: 
E A alfabetização e o letramento são processos desvinculados um do outro e por isso não deve
 
Questão 9/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Atente para a seguinte citação: 
“No texto, 
A palavra na vida e a palavra na poesia: Para uma poética sociológica, assinado por
Voloshinov, podermos ler [que]: ‘Uma enunciação concreta (e não abstração
linguística) nasce, vive e morre no processo da interação social entre os participantes
da enunciação’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOLON Newton Duarte; VIANNA, Rodolfo. O Círculo de Bakhtin e a Linguística Aplicada. p. 159. <http://www.scielo.br/pdf/
bak/v7n2/10.pdf>. Acesso em 19 jul. 2018. 
Tendo em vista a dada citação e conforme os conteúdos do texto-base Os gêneros
textuais em cena: Uma análise crítica de duas concepções de gêneros textuais e 
sua aceitabilidade na educação no Brasil sobre o conceito de (enunciaçãotexto
concreta) de acordo com a teoria bakhtiniana, analise as seguintes proposições:
I. O texto é o resultado da interação social, no qual as palavras são o produto de
trocas sociais relacionadas com uma circunstância real. 
PORQUE
II. Cada diferente situação linguística necessita de tipos de enunciados específicos e 
relativamente estáveis já utilizados em atividades enunciativas concretas. 
 
Agora, selecione a alternativa correta:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53
Você acertou!
“Na teoria bakhtiniana, observamos que o caráter social dos fatos da linguagem define o ctexto
palavras são entendidas como produtos de trocas sociais, ligadas a uma situação material concreta qu
linguística. Assim, cada esfera de uso da língua, utiliza-se de tipos relativamente estáveis, ou sej
enunciados (orais e escritos), concretos e únicos, que emanam dos integrantes duma ou doutra esfe
textuais em cena: Uma análise crítica de duas concepções de gêneros textuais e sua aceitabilidade na
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da pr
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e aII é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Leitura e Compreensão de Textos Não Literários - 
Eletiva
Atente para a seguinte citação: 
“[...] os textos se realizam mediante o modo como os sujeitos aprenderam a realizá-los
em determinados meios sociais e mediante determinado discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONINI, Adair. A relação entre prática social e gênero textual: Questão de pesquisa e ensino.
<http://www.ufjf.br/revistaveredas/files/2009/12/artigo041.pdf>. Acesso em 29 jul. 2018. 
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do texto-base Os
gêneros textuais em cena: Uma análise crítica de duas concepções de gêneros
textuais e sua aceitabilidade na educação no Brasil, é correto afirmar que os
gêneros textuais:
Nota: 10.0
A São ferramentas para o convívio entre as pessoas desde que não façam parte de uma atividad
B Por serem apenas textos, não influenciam as pessoas a tomarem ou mudarem de opinião.
C Apesar de serem criados pelas pessoas, eles não exercem efeitos sobre a vida dos seres huma
D Não são considerados como ferramentas úteis para se utilizar nas atividades de convívio soci
E Como atividade social, tornam-se ferramentas para o convívio do ser humano na sociedade.
Você acertou!
“Como atividade social, os gêneros se tornam as ferramentas para o convívio social, que se orientam
podem impor opiniões, mudar regras sociais, reforçar valores de grupo, isto é, ter efeitos sobre as 
comunicamo-nos por meio de gêneros, esses estão presentes em nossas ações diárias, na forma com
formas tipificadas, facilmente reconhecíveis” (texto-base Os gêneros textuais em cena: Uma a
textuais e sua aceitabilidade na educação no Brasil, p. 132).
Impresso por Abner Junior, E-mail shinjeikari@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 23/10/2023, 16:31:53