AD1 2023 2 corpo e movimento

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
1ª Avaliação à Distância – AD1/ 2023.2 
Disciplina: Corpo e Movimento na Educação 
 
Querido (a) aluno (a): 
Olá, nós de Corpo e Movimento, recebemos vocês com o carinho e respeito que 
merecem, tentamos a cada período melhorar nossa disciplina e facilitar sua compreensão 
e valor educacional. 
O “TAO”, uma prática taoísta oriental, diz: 
Os problemas não podem ser solucionados de uma única vez. Desfaça os nós devagar: 
divida para conquistar. 
Em síntese, o que Tao quer dizer, é que nem sempre podemos abordar nossas 
dificuldades no seu todo, mas que é possível resolver o que nos assusta, dividindo e 
buscando a resolução por partes. Esta dica serve para muitos momentos de nossa vida e 
para o estudo também. Esta avaliação atinge todas as aulas e procura chegar aos pontos 
considerados mais relevantes. Lembrem-se sempre que dividir pode trazer tranquilidade 
e paz. 
 
Martha Lovisaro 
Juliana Falcão 
Hugo Barros 
 
ATENÇÃO 
Não deixe de enviar a AD no prazo, evite que os imprevistos impeçam o envio da mesma, 
não deixe para última hora. Alertamos que as ADs devem ser enviadas via link da 
plataforma e em nenhuma hipótese outro meio de comunicação. A não observância deste 
aviso irá desconsiderar a AD. 
 
Questão 1 (2 Pontos) 
Para a disciplina Corpo e Movimento, o fator mais importante encontrado nos três 
períodos da pré-história, mostra que o corpo e a ação precisam evoluir e se adaptar às 
novas contingências que o meio sociocultural apresenta. Diga que fator é esse e como se 
apresentou, caracterizando cada período. 
Paleolítico: apresentavam uma vida nômade, vivendo de pesca, coleta de fritos e raízes e de caça de 
animais ; sua linguagem era baseada em sons,e comunicação gestual, com o corpo, especialmente a 
face. 
Mesolítico: desenvolvendo o dominio do fogo, eles puderam espantar animais, cozinhar, iliuminar sua 
habitação, alem de conseguir calor em dias frios; teve como avanço a evolução da agricultura e 
 
domesticação dos animais; nesse periodo houve a divisão de trabalho por gênero, onde o homem era 
responsavel pela proteção e sustento da família, enquanto a mulher ficou encarregada de criar os filhos 
e cuidar da habitação, com isso o aumento rápido da polulação. 
Neolítico: foi a época que o homem atingiu o maior grau de estabilidade, com a sedentarização, 
criação de animais e agricultura, as comunidades puderam trilhar novos caminhos; o surgimento da 
metalurgica foi um avanço importante, sendo criados objetos de metal, como lanças, ferramentas e 
machados, os homens faziam melhores caças e suas produções tinhas mais qualidades e eram feitas 
com mais rapidez. Fdoi necessária a divisão dos trabalhos entre comunidades, dando asssim origem ao 
trabalho especializado, dessa maneira o corpo do homem passou a ser utilizado não somente pra 
sobrevivencia a seus predadores, mas a ser utilizado para a produção. 
 
Questão 2 (1 ponto) 
Ao estudar todo o conteúdo da primeira aula, como você entende a importância da 
Educação Física no ensino fundamental, levando em consideração a evolução 
sociocultural que vem desde o corpo sobrevivência a um corpo globalizado. 
A educação física de certa maneira contribui para nosso desenvolvimento, tendo em vista que é a área 
que integra o aluno na cultura corporal do movimento cognitivo, social e afetivo. 
 
 
 
 
 
 
Questão 3 (1 ponto) 
Na leitura da aula 2 fica bem marcada a evolução do pensamento sobre o ser humano, 
sobre os corpos e suas diferenças de gênero, raça e outros mais, decorrentes de valores 
políticos e sociais desde o século XVIII ao século XXI. Como todo esse conteúdo poderá 
ajudar a justificar os apoios que o nosso Futebol Feminino, tão discriminado até então, está 
recebendo de órgãos públicos e particulares e mais as torcidas de ambos os sexos? 
Ainda existem preconceitos e discriminações em relação à condição de beleza das jogadoras,não 
podendo haver gordura corporal nessas mulheres, e o preconceito ainda existente de patrocinadores, o 
que acarreta uma magnitude financeira menor, comparada a dos homens. 
 
 
 
 
 
Questão 4 (1 ponto) 
A importância da Educação Física na escola pode ser dimensionada pelas pesquisas 
médicas sobre longevidade, situando-a dentro de procedimentos de ordem: 
 
A) Primária (X) 
B) Secundária 
C) Terciária 
D) Atencional 
 
Questão 5 (1 ponto) 
Desenvolver políticas públicas para todos e, mais especificamente para exercícios físicos, 
representa os cuidados que devem ser tomados com a qualidade de vida, com a saúde 
física e mental da população. Para tal deve-se: 
 
A) Incentivar as competições entre clubes. 
B) Promover olimpíadas regionais distintas com apoio da mídia. 
C) Criar centros comunitários com variedades esportivas atrativas. (X) 
D) Fazer do esporte um processo de mercantilização para o desenvolvimento. 
 
Questão 6 (1 ponto) 
O movimento corporal depende da estrutura muscular e esquelética do corpo. A posição 
estática requer que a musculatura esteja: 
 
A) Relaxada 
B) Estimulada 
C) Coordenada 
D) Contraída (X) 
 
Questão 7 (1 ponto) 
O uso excessivo da internet leva o corpo ao sedentarismo, mas não é só isso. O que a 
Educação pode fazer e como atuar no bom uso do corpo e das emoções no caso desta 
tecnologia. 
Explorar mais intensamente a vivência corporal, ativando os hemisférios do cérebro, com estimulos de 
som e imagem em variadas dimensões. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 8 (1 ponto) 
Nas tendências progressistas da Educação Física, observamos um grande avanço na 
incorporação da interdisciplinaridade, com alunos até a 8ª série/ 9º ano. Diga, que ciência é 
essa que se ajusta à uma ação interdisciplinar de abordagem: 
 
A) Pedagogia crítico-superadora. 
B) Psicomotricidade. (X) 
C) Pedagogia aberta a experimentações. 
D) Cultural e histórica. 
 
Questão 9 (1 ponto) 
Entre as várias concepções da Educação Física, relativas à sua prática, temos a que 
preconiza as experiências do aluno, suas vivências, seu meio ambiente, para que aproveite 
não só os benefícios dos movimentos corporais, mas que possa aliar a esses conhecimentos 
o desenvolvimento cognitivo e afetivo necessários à sua inclusão no mundo das coisas e 
das pessoas. Esta concepção chama-se: 
 
A) Crítico superadora. 
B) Plural. 
C) Sistêmica.(X) 
D) Construtivista. 
 
 
Bibliografia 
 
Araújo, Denise Sardinha Mendes Soares de. Corpo e movimento na educação. V.1: 
Fundamentos históricos, socioculturais e políticoss. / Denise Sardinha M. Soares de Araújo – 
Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2013.