Vamos imaginar que você é professor de movimento, corpo e dança e um de seus alunos apresenta paralisia cerebral comprometendo sua coordenação moto...

Vamos imaginar que você é professor de movimento, corpo e dança e um de seus alunos apresenta paralisia cerebral comprometendo sua coordenação motora. A aula a ser ministrada implica em aprender deslocamentos e trajetos pelo espaço e você deve pensar em possibilidades de contemplar o conteúdo para esse aluno.

Sobre a adaptação desse conteúdo para o aluno, assinale a alternativa correta:

É importante que o aluno com deficiência seja levado a realizar os mesmos exercícios que os outros alunos, para que se sinta incluído e levado a superar os limites.
As trajetórias não precisam necessariamente serem realizadas com deslocamento e podem ser pensadas primeiro a partir de um membro para então ser transposta para deslocamentos mais complexos.
Para desenvolver fundamentos mais básicos, o professor deve orientar o aluno com deficiência a realizar exercícios simples, mesmo que implique em aprender um conteúdo diferente da turma.
O ideal é que o aluno com deficiência seja encaminhado para a sala de Recursos Multifuncionais para que o professor de educação inclusiva planeje e promova atividades de corpo e movimento com o aluno.