Pedagogia - Av2 - Corpo e Movimento 2024-1

Prévia do material em texto

 Corpo e Movimento (/aluno/timeline/index/…
Av2 - Corpo e Movimento
  
(/notific
Informações Adicionais
Período: 18/03/2024 00:00 à 22/05/2024 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 3 / 3
Pontuação: 1500
Protocolo: 994300001
Avaliar Material
1)
a)
b)
c)
"É a cultura do popular, tornada normativa pela tradição. Compreende técnicas e processos utilitários que se
valorizam numa ampliação emocional, além do ângulo do funcionamento racional. A mentalidade, móbil e
plástica, torna tradicional os dados recentes, integrando-os na mecânica assimiladora do fato coletivo, como a
imóvel enseada dá a ilusão da permanência estática, embora renovada na dinâmica das águas vivas. O Folclore
inclui nos objetos e fórmulas populares uma quarta dimensão, sensível ao seu ambiente. Não apenas conserva,
depende e mantém os padrões imperturbáveis do entendimento e ação, mas remodela, refaz ou abandona
elementos que se esvaziaram de motivos ou finalidades indispensáveis a determinadas sequências ou presença
grupal." (CASCUDO, 2012, p. 304).
 
Considerando as informações sobre cultura popular brasileira apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I -  As danças populares produzem identidade e integração em um grupo social.
II -  Cultura popular leva em conta as diferenças de cada região, sendo resultado das relações que são
estabelecidas entre as pessoas e a sociedade em um determinado momento histórico.
III -  No Brasil existe uma diversidade enorme de festas populares por causa da mistura cultural de europeus,
indígenas e africanos que aconteceu aqui de uma maneira singular, proporcionando o desenvolvimento de
manifestações cultural endógenas.
IV -  Cultura popular é uma tradição que deve ser preservada intacta, uma conservação sem alterações pelas
mudanças contemporâneas.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, III e IV, apenas
I e III, apenas
II, III e IV, apenas
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3577126803?ofertaDisciplinaId=2145065
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3577126803?ofertaDisciplinaId=2145065
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
I, II e III, apenas Alternativa assinalada
I, II, III e IV
“O samba é a vida, é a alma, é a alegria da gente (...) lhe digo, eu estou com as pernas travadas de
reumatismo, a pressão circulando, a coluna também, mas quando toca o pinicado do samba eu acho que eu fico
boa, eu sambo, pareço uma menina de 15 anos.” Dalva Damiana de Freitas, Cachoeira/BA. (IPHAN, 2014, p. 6)
 
Na passagem acima a Dona Dalva, uma senhora, narra como através da roda de samba seus males de saúde de
físicos não são sentindo. No samba de roda ela se permite sentir novamente como uma menina de 15 anos,
mostrando que o estímulo e a ludicidade das danças são muito potentes para o desenvolvimento/melhora os
aspectos motores e emocionais dos indivíduos.
Diante da relação do lúdico, da psicomotricidade de das danças populares, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As danças populares estão ligadas aos contexto não escolar, como mostrado na excerto acima. São
manifestações de grupos sociais e que normalmente não são institucionalizados, por isso é possível afirmar
que a sua não sistematização dificulta a implementação dessa atividade no contexto escola, sendo melhor
aproveitada em ambientes de educação não formal.
As danças em roda, em especial a ciranda, estão intimamente relacionadas com atividades infantis no Brasil,
apesar de ser uma atividade indicada para todas as idades. No contexto escolar as rodas são usadas
principalmente em dois contexto: 1) para a organização e disciplinarização das crianças que são observadas
quando em roda e 2) nas atividades de lazer do recreio.
No contexto escolar é fundamental o uso de recursos lúdicos para o trabalho com as
crianças. A brincadeira não é somente uma forma de diversão e lazer, mas é de fato o
meio pelo qual a criança desenvolve suas capacidades motoras e afetivas. As danças
populares tem o lúdico em sua essência, bem como promove o desenvolvimento motor
completo do indivíduo, podendo ser uma ferramenta poderosa dentro da escola.
Alternativa assinalada
De acordo com a leitura do excerto acima, é possível dizer que as danças populares podem ser instrumentos
muito importante na melhora da condição de saúde do idoso, colocando ele em movimento a partir de de
estímulos lúdicos. Mas o mesmo não se aplica a outros grupos etários, uma vez que as manifestações
populares estão mais ligadas a tradição e dialoga com as pessoas mais velhas
Algumas danças populares são melhores aplicáveis a certos grupos sociais e etários. Como é possível
observar no excerto acima, o samba de roda é uma prática ideal para grupos de idosos, em contrapartida
outra dança circular, a ciranda, é exclusiva para atividades infantis. A dança popular também pode estar
vinculada a outros fatores como gênero, grupo sócio econômico e raça.
"Este artigo é sobre deficiência – sobre as maneiras como a dança profissional tem sido  tradicionalmente
estruturada por uma mentalidade exclusivista que projeta uma visão bitoladíssima de um bailarino como sendo
branco, do sexo feminino, esbelto, de membros alongados, flexível e capaz (não deficiente). Este artigo também
fala sobre o crescente desejo, das várias  comunidades de dança e companhias profissionais, de revisar
radicalmente este paradigma reimaginando que tipos de movimentos podem constituir a dança e, por extensão,
que tipo de corpo pode constituir um bailarino." (ALBRIGHT, 1997, p. 2)
 
Com a dança inclusiva, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
 
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
A presença de pessoas com deficiência na dança enfatiza a __________________, mostrando que todo mundo tem
sua história e sua _____________ para manifestar. O bailarino com deficiência corrói o imaginário de um corpo
_______________ e ________________ a ocupação dos espaços artísticos pela diversidade.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
singularidade dos corpos - expressão - ideal - normaliza Alternativa assinalada
deficiência - verdade - ideal - impõe
singularidade dos corpos - dança - ideal - bloqueia
deficiência - expressão - comum - normaliza
singularidade dos corpos - dança - comum - impõe
"A paralisia cerebral se refere a um grupo de sintomas que engloba dificuldade de movimentação e rigidez
muscular (espasticidade). Ela resulta de malformações cerebrais que ocorrem antes do nascimento durante a
época em que o cérebro está se desenvolvendo ou de danos cerebrais que ocorrem antes, durante ou logo após
o nascimento. Causas de paralisia cerebral incluem danos cerebrais que podem ser provocados por falta de
oxigênio ou de infecções e malformações cerebrais. Os sintomas variam desde uma falta de coordenação motora
quase imperceptível a uma dificuldade significativa em movimentar um ou mais membros, até paralisia e
articulações tão rígidas que elas não conseguem ser movimentadas de forma alguma." (McBride, 2018)
 
Vamos imaginar que você é professor de movimento, corpo e dança e um de seus alunos apresenta paralisia
cerebral comprometendo sua coordenação motora. A aula a ser ministrada implica em aprender deslocamentos
e trajetos pelo espaço e você deve pensar em possibilidades de contemplar o conteúdo para esse aluno.
Sobre a adaptação desse conteúdo para o aluno, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
É importante que o aluno com deficiência seja levado a realizar os mesmos exercícios que os outros
alunos, para que se sinta incluído e levado a superar os limites.
As trajetórias não precisam necessariamente serem realizadas com deslocamento e
podem ser pensadas primeiro a partir de um membro para então ser transposta para
deslocamentos mais complexos.
Alternativa assinalada
Para desenvolverfundamentos mais básicos, o professor deve orientar o aluno com deficiência a realizar
exercícios simples, mesmo que implique em aprender um conteúdo diferente da turma.
O ideal é que o aluno com deficiência seja encaminhado para a sala de Recursos Multifuncionais para que o
professor de educação inclusiva planeje e promova atividades de corpo e movimento com o aluno.
A educação inclusiva parte da ideia de tratar igualmente todos os alunos, por isso o aluno com deficiência
deve estar junto com toda a turma e desenvolver atividades sem adaptações, dessa forma ele aprenderá a
construir seus próprios ajustes.
O repertório motor de uma pessoa é desenvolvido desde a tenra infância em que a criança se lança a
explorar seu corpo e em seguida usar seu corpo para explorar o mundo. Para tanto uma série de gestos
fundamentais e autônomos são acionado para que o indivíduo possa interagir com o ambiente.
Sobre os gestos fundamentais e gestos autônomos, assinale a resposta correta
a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
Os gestos fundamentais são aprendidos durante o primeiro ano de vida da criança através da interação entre
o bebê e a mãe.
Os gestos autônomos são desenvolvidos pelo indivíduo por volta de seus seis anos de vida, período que
coincide com a vida escolar da criança.
Os gestos fundamentais, como o próprio nome diz, são necessários para a existência de um indivíduo. É
possível citar como exemplo costurar, caçar, coletar e desenhar.
Os gestos autônomos são movimento funcionais e relacionados a ações de trabalho
gravados na memória através de repetição até tornarem-se automáticos.
Alternativa assinalada
Os gestos autônomos são desenvolvidos nos primeiros momentos de vida da criança e são necessários para
a sobrevivência, como por exemplo mamar e chorar.