HISTORIA E GEOGRAFIA UNIDADE II

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HISTORIA E GEOGRAFIA UNIDADE II - QUESTIONARIO 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu 
plano de aula mensal de geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a 
paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção. 
Dos conteúdos a seguir relacionados, não corresponde à geografia: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Contar, medir, ordenar, codificar. 
Respostas: a. 
Contar, medir, ordenar, codificar. 
 
b. 
A relação entre a Terra, o Sol e a Lua. 
 
c. 
Tipos de vegetação. 
 
d. 
O Brasil no mundo. 
 
e. 
A localização de um ponto. 
Comentário da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: contar, medir, ordenar e codificar são conteúdos básicos do 
componente curricular de matemática. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
O ensino de geografia, com muita frequência, é realizado por meio 
de aulas expositivas ou da leitura dos textos de livros didáticos. 
Entretanto, é possível trabalhar com essa área de conhecimento de 
forma mais dinâmica e instigante para os alunos, mediante: 
I - Situações planejadas que problematizem os diferentes espaços 
geográficos materializados em paisagens, lugares e territórios. 
II - Situações que disparem relações entre o presente e o passado. 
III - Situações que reúnam o específico e o geral, as ações individuais 
e as coletivas. 
IV - Situações que promovam o domínio de procedimentos que 
permitam “ler” a paisagem local e outras paisagens presentes em 
outros tempos e espaços. 
V - Situações que permitam reflexões individuais e tomadas de 
decisão. 
 
São corretas, de acordo com as orientações didáticas nos PCNs 
(geografia e história): 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I e IV, apenas. 
 
b. 
I, II, III e IV. 
 
c. 
I e III, apenas. 
 
d. 
II e III, apenas. 
 
e. 
II e V, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: o ensino de geografia deve priorizar o 
desenvolvimento de noções que os alunos já dominam, 
pois a criança possui uma cultura própria que se 
relaciona com o trabalho dos familiares e convive em 
ambientes onde a natureza está sempre presente. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Vygotsky tinha como centro de preocupação a necessidade de 
formar a cidadania e criar responsabilidade social nas crianças 
desde pequenas. Para ele, o aspecto básico da educação era 
trabalhar a consciência individual para a participação na sociedade 
por meio da internalização de conceitos. Sua questão central é a 
aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. 
Organizando internamente as experiências que recebe do meio, o 
indivíduo lhes atribuirá novos significados. 
Observe a seguinte situação para analisar as proposições: 
"Primo da Cidade, Aniversário no Sítio" 
 
 
 www.gpdesenhos.com.br/paginas/turmamonica/chicobento.htm 
 
Baseado na metodologia de ensino que Vygotsky formulou, sócio-
histórica, responda à questão: 
“Ana Maria é professora de história da EMEF Pedro Brandão dos 
Reis, no interior do estado de São Paulo. Ao ensinar as diferenças 
entre a vida na cidade e no campo para crianças do 3º ano, ela teve 
 
uma boa oportunidade de aprofundar o conhecimento do aluno 
sobre o seu meio através da comparação”. 
Partindo da “tirinha” acima, Ana Maria pediu aos alunos que 
organizassem um quadro comparativo sobre o comportamento de 
Chico Bento e do seu primo. Os alunos destacaram os problemas da 
vida no campo e na cidade e analisaram a complementaridade e as 
contradições entre um modo de vida e outro. 
 
Quais as outras possibilidades de trabalhar com os alunos do 3º ano 
esse conteúdo? 
I- Identificar-se com um dos personagens, escrever um texto e 
defender seu ponto de vista. 
II- Pesquisar sobre o tema e depois socializar com a turma toda. 
III- Fazer um passeio no campo com o objetivo de experenciar, 
conhecer e entender a vida no campo. 
IV- Realizar colagens de paisagens do campo e da cidade, 
reinterpretando a história da tirinha do Chico Bento. 
 
Estão corretas: 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV 
Respostas: a. 
I, II e III, somente. 
 
b. 
Apenas II e III. 
 
c. 
Apenas II, III e IV. 
 
d. 
I, II, III e IV 
 
e. 
Somente I, III e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a diversidade de recursos didáticos 
apresentados favorece a aprendizagem dos 
conteúdos de geografia. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se 
estruturou o conhecimento geográfico. Em seu estudo, é necessário 
ressaltar, exceto. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O espaço geográfico como fruto das relações sociais 
não contém a natureza no processo de sua estrutura 
espacial. 
Respostas: a. 
A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as 
múltiplas relações que se processam dentro do 
quadro natural. 
 
b. 
A visão integrada e de conjunto da sociedade com a 
natureza. 
 
c. 
A preocupação em compreender a sua dinâmica 
permanentemente transformada pelo homem ao 
longo de um processo histórico. 
 
d. 
O espaço geográfico como fruto das relações sociais 
não contém a natureza no processo de sua estrutura 
espacial. 
 
e. 
A natureza como totalidade e não, apenas, a soma das 
partes (elementos) que a contêm. 
Comentário da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: na construção do espaço geográfico, a 
natureza está incluída no processo de sua estrutura. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a 
aprendizagem de geografia envolvem as relações entre o processo 
histórico que regula a formação das sociedades humanas e o 
funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço 
geográfico e da paisagem. Dessa forma, o ensino de geografia deve: 
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já 
dominem, sejam porque trazem conhecimentos acumulados de 
outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua 
inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade. 
 
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-
se com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a 
natureza está sempre presente. 
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do 
aluno. 
IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de 
paisagens que compõem o seu lugar de vivência. 
 
Está(ão) correta(s): 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e IV, somente. 
Respostas: a. 
I e IV, apenas. 
 
b. 
Somente a IV. 
 
c. 
I, II e IV, somente. 
 
d. 
I, II, III e IV. 
 
e. 
Apenas II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: o professor pode partir de situações 
concretas com as quais os alunos convivem, como: a 
família, onde seus membros trabalham, como se 
deslocam no dia a dia, suas alternativas de lazer e de 
onde eles vieram. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de 
história (1997, p. 13), por meio do estudo dessa disciplina, os alunos 
podem construir atitudes, procedimentos e valores significativos 
para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante 
as aulas devem: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Respostas: a. 
 
Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de 
uma identificação com o lugar onde vive e, em sentido 
mais abrangente, com a nação brasileira. 
 
b. 
Valorizar os aspectos socioambientais que 
caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental. 
 
c. 
Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de 
consciência sobre o território nacional que é composto 
de muitas e diferentes culturas. 
 
d. 
As diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, 
povos e etniasque habitam a sociedade brasileira. 
 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: a geografia tem que trabalhar com 
diferentes noções espaciais e temporais, bem como 
com os fenômenos sociais, culturais e naturais que são 
característicos de cada paisagem, para permitir uma 
compreensão processual e dinâmica de sua 
constituição. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Considerando as particularidades na história da geografia, assinale 
V (para verdadeiro) ou F (para falso) às proposições a seguir: 
 
( ) A história do pensamento geográfico começa na Idade 
Contemporânea, na Grécia, sendo os gregos reconhecidos como 
seus primeiros exploradores, e a geografia entendida como ciência 
que à época se confundia com a filosofia. 
( ) Na Idade Antiga, os romanos deram sua contribuição, sobretudo 
na cartografia, com o périplo, documento que descrevia os portos e 
as escalas que os viajantes dos mares poderiam encontrar em suas 
viagens. 
( ) As viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos 
geográficos na Idade Moderna e despertou o interesse da sociedade 
brasileira pelas viagens e explorações marítimas. 
( ) No período do Renascimento surgiu o mapa do mundo criado 
por Gerardo Mercator, entendido por muitos como o maior 
 
geógrafo de todos os tempos. 
( ) Alexander Von Humboldt (1769-1859) foi um cientista 
considerado o pai da Geografia Moderna. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: b. 
F – V – F – V – V 
Respostas: a. 
V – V – V – V – F 
 
b. 
F – V – F – V – V 
 
c. 
F – V – V – F – V 
 
d. 
V – F – V – V – V 
 
e. 
V – V – V – V – V 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: a história do pensamento geográfico 
começa na Idade Antiga; as viagens de Marco Polo 
expandiram os conhecimentos geográficos na Idade 
Moderna e despertou o interesse da sociedade 
europeia. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta. 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de 
geografia para todos os anos do Ensino Fundamental possui 
objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e 
respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Localizar acontecimentos nos tempos presente e 
passado. 
Respostas: a. 
Conhecer a organização do espaço geográfico e o 
funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, 
de modo a compreender o papel das sociedades em 
sua construção e na produção do território, da 
paisagem e do lugar. 
 
 
b. 
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade 
e suas consequências em diferentes espaços e tempos, 
de modo a construir referenciais que possibilitem uma 
participação propositiva e reativa nas questões 
socioambientais locais. 
 
c. 
Localizar acontecimentos nos tempos presente e 
passado. 
 
d. 
Compreender a espacialidade e a temporalidade dos 
fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e 
interações. 
 
e. 
Compreender que as melhorias nas condições de vida, 
os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos 
e as transformações socioculturais são conquistas 
decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são 
usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de 
suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las. 
Comentário da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: a localização de acontecimentos nos 
tempos presente e passado são objetivos específicos 
de história. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Na seleção dos conteúdos, é importante que os critérios de escolha 
impliquem atividades significativas e conhecimentos 
transformadores aos alunos. E para que essas atividades sejam 
significativas é necessário disponibilizar meios e ferramentas para 
que os alunos possam buscar respostas. São considerados meios e 
ferramentas para o ensino da geografia: 
I - O fato geográfico. 
II - O texto e a carta geográfica. 
III - O tempo cronológico. 
IV - A alfabetização cartográfica. 
V - Os trabalhos de campo e o estudo do meio. 
 
Estão corretas: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II, IV e V. 
Respostas: a. 
I, III e V. 
 
b. 
I, II, IV e V. 
 
c. 
II, III e IV. 
 
d. 
I, II, III, IV e V. 
 
e. 
Apenas I e III. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: os conteúdos de geografia devem conter 
atividades significativas que levem conhecimentos 
transformadores aos alunos. E para que essas 
atividades sejam significativas é necessário 
disponibilizar esses meios e ferramentas para que os 
alunos possam buscar respostas. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Em uma escola de Ensino Fundamental, dois professores trabalham 
de maneiras diferentes, o conteúdo "Localização no espaço 
geográfico", por meio dos pontos cardeais. O professor 
A problematiza o tema utilizando o espaço onde os alunos se 
encontram. Apresenta uma planta simplificada com orientação do 
Norte e alguns pontos assinalados, para que os alunos elaborem 
orientações para um pedestre ir de um lugar a outro. O professor 
B pede aos alunos que leiam o texto do livro didático e respondam 
às questões nele propostas. Pede a um dos alunos para ler, em voz 
alta, suas respostas, analisando-as com a participação da turma, de 
modo a chegarem a um padrão de resposta. 
Comparando-se a forma de trabalho dos dois professores, conclui-
se que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O professor A estimula o desenvolvimento do 
raciocínio geográfico construído por várias mediações, 
considerando a vivência cotidiana da criança. 
Respostas: a. 
 
O professor A estimula o desenvolvimento do 
raciocínio geográfico construído por várias mediações, 
considerando a vivência cotidiana da criança. 
 
b. 
O professor A orienta as crianças na aquisição, por 
ensaio e erro, dos conteúdos pertinentes à noção em 
estudo. 
 
c. 
O professor B dá o verdadeiro valor ao uso do livro 
didático como recurso pedagógico. 
 
d. 
O professor B faz uma abordagem interdisciplinar, ao 
promover a leitura oral, ao mesmo tempo em que 
desenvolve conceitos geográficos. 
 
e. 
Ambos têm a mesma concepção de ensino de 
geografia, embora utilizem metodologias diferentes. 
Comentário da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o ensino de geografia deve partir da 
realidade de vida do aluno.