UNIFACVEST - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL - PROVA ONLINE

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Prova Online 
Disciplina: 103273 - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
QUESTÃO 1 
Assinale as afirmativas referentes à transição da Educação Infantil para o 
Ensino Fundamental com V (verdadeira) ou F (falsa). 
 
( ) A parceria entre instituições de Educação Infantil e Ensino 
Fundamental é relevante para o bem-estar das crianças. 
( ) É preciso planejar a transição para evitar rupturas e fragmentações no 
trabalho pedagógico. 
( ) A descontinuidade do trabalho pedagógico durante a transição da 
Educação Infantil para o Ensino Fundamental é inevitável. 
( ) O planejamento das ações no período de transição deve considerar 
ouvir as crianças, bem como suas curiosidades, inseguranças e dúvidas. 
( ) O período de transição entre a Educação Infantil e o Ensino 
Fundamental ocorre naturalmente, sem necessidade de planejamento 
das ações. 
 
Agora marque a única alternativa correta. 
 
 
a ) F, F, V, F, V. 
b ) V, V, V, F, F. 
c ) V, V, F, V, F. 
d ) F, F, V, V, V. 
e ) V, V, V, V, V. 
 
QUESTÃO 2 
Os ambientes de aprendizagem (salas de atividades e demais espaços 
educativos) na abordagem de Reggio Emilia são muito importantes para 
a estimulação e a exploração criativa da criança, proporcionando 
desenvolvimento. Diante de sua relevância, os ambientes de 
aprendizagem são considerados: 
a ) locais destinados aos adultos. 
b ) ambientes imutáveis. 
c ) o terceiro professor. 
d ) espaços neutros. 
e ) espaços de contemplação. 
 
QUESTÃO 3 
"A criança é feita de cem. 
A criança tem cem mãos, 
Cem pensamentos, 
Cem modos de pensar, de jogar e de falar" 
 
Ao falar de "Cem linguagens da criança", Loris Malaguzzi quis chamar a 
atenção para: 
a ) o fato de haver um limite para as linguagens da criança, por isso definiu a quantidade 
"cem". 
b ) o desafio inerente ao ato de cuidar de crianças pequenas e ensiná-las a falar da forma 
correta. 
c ) as diversas etapas do desenvolvimento infantil, nas quais a criança se comunica de 
maneiras diferentes. 
d ) os diversos idiomas, dialetos e línguas faladas no mundo, por isso "cem linguagens 
da criança". 
e ) as incontáveis capacidades e possibilidades da infância, que não podem ser 
subestimadas. 
 
QUESTÃO 4 
No quadro dos novos paradigmas da educação para as crianças de 0 a 5 
anos, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 
(DCNEI, 2009) determinam como princípios indissociáveis: 
a ) cuidar e proteger. 
b ) educar e avaliar. 
c ) educar e ensinar. 
d ) ensinar e instruir. 
e ) educar e cuidar. 
 
QUESTÃO 5 
São direitos de aprendizagem e desenvolvimento previstos na Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC): 
 
I. Conviver 
II. Brincar 
III. Treinar 
IV. Participar 
V. Explorar 
VI. Expressar 
VII. Obedecer 
VIII. Conhecer-se 
 
Estão corretas apenas as assertivas: 
a ) I, II, IV, V, VI, VIII. 
b ) II, III, IV, V, VII. 
c ) III, IV, V, VI, VII. 
d ) I, VI, VII, VIII. 
e ) I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII. 
 
QUESTÃO 6 
A pauta de observação pode ser definida como: 
a ) um suporte que orienta a observação. 
b ) um registro contínuo de memórias. 
c ) um registro livre da observação. 
d ) uma estratégia de avaliação classificatória. 
e ) o roteiro de uma aula. 
 
QUESTÃO 7 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB n. 9.394/1996), a 
formação mínima exigida para a docência na Educação Infantil é: 
a ) nível médio (curso normal) e formação superior em curso de tecnólogo. 
b ) nível médio (curso normal) e formação superior em curso de licenciatura. 
c ) nível médio (curso normal) e formação superior em curso de bacharelado. 
d ) Ensino Fundamental completo. 
e ) cursos livres de cuidadores infantis. 
 
QUESTÃO 8 
Para os bebês de 0 a 5 anos, público da Educação Infantil, a rotina 
representa: 
a ) dependência e coletividade. 
b ) insegurança e indefinição. 
c ) segurança e confiança. 
d ) reprodução e ansiedade. 
e ) entretenimento e diversão.