Avaliação Presencial História 2

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Questão 1 Correto Atingiu 3 de 3
As relações étnico–raciais são concebidas a partir de uma compreensão de que todos os sujeitos
merecem respeito pelas suas diferenças, consideradas naturais frente a um mundo diverso, complexo e
difuso. É necessário abrir a mente para reconhecer o conhecimento a respeito do outro, dos grupos
diferentes de nós, aquilo que não se conhece, aquilo que não é intrínseco e comum a uma cultura desde
o início da existência individual de cada um.
Identi�que abaixo as a�rmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação à educação das relações
étnico-raciais.
( ) É imprescindível re�etir sobre as relações que se estabelecem na realidade brasileira, historicamente
constituída por povos com diferentes características.
( ) A postura humana autoritária deve fundamentar todo o processo de estudos e ações frente às relações
étnico-raciais.
( ) As pessoas precisam aprender, por meio da educação formal e não formal, a respeitar os outros em
todos os planos das relações humanas.
( ) A educação das relações étnico-raciais serve para compreender afetivamente as condições culturais,
sociais, políticas, e tantas outras que corroboram para a formação étnica dos povos.
( ) O estudo das relações étnico-raciais tem mostrado que a diversidade é algo natural entre as gerações
mais antigas do que para as novas gerações.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Libras
Escolha uma opção:
a. V, F, V, V, F.
Libras
justi�cativa: correta
b. F, V, F, V, F.
Libras
c. V, V, F, V, F.
Libras
d. V, V, V, F, F.
Libras
e. F, F, V, V, V.
Libras

Questão 2 Completo Vale 15 ponto(s).
A Constituição Federal assinala que é dever do Estado garantir indistintamente, por meio da educação,
iguais direitos para o pleno desenvolvimento de todos e de cada um, enquanto pessoa, cidadão ou
pro�ssional.
Neste contexto, responda, o que as políticas voltadas para a educação dos negros devem oferecer aos
alunos?
libras
Dos Princípios Fundamentais 
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito
Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: II - a dignidade da pessoa
humana; 
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: I - construir uma sociedade livre, justa
e solidária; V - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras
formas de discriminação. 
Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: II -
prevalência dos direitos humanos; III - autodeterminação dos povos; VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; IX -
cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; 
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade. (BRASIL, 1988).
Garantias de ingresso, permanência e sucesso na educação escolar.
Valorização do patrimônio histórico cultural afro-brasileiro.
Garantia de aquisição das competências e dos conhecimentos tidos como indispensáveis para a continuidade
nos estudos.
garantia de condições para alcançar todos os requisitos tendo em vista a conclusão de cada um dos níveis de
ensino.

Questão 3 Correto Atingiu 3 de 3
O currículo precisa ser permanentemente �exível, humanizado e contar com pro�ssionais que pensam e
fazem da educação uma importante ferramenta para a formação humana dos seus educandos. Mantoan
(2003) vai mais longe em sua re�exão ao dizer que:
libras
a. Os professores devem deixar o poder para os gestores da escola.
Libras
b. As ferramentas educacionais estão aí, mas devemos esperar que as mudanças ocorram.
Libras
c. Os professores têm de combater a
descrença e o pessimismo dos
acomodados e mostrar que a inclusão é
uma grande oportunidade.
Libras
Justi�cativa correta: é uma grande oportunidade para que
alunos, pais e educadores demonstrem as suas
competências, os seus poderes e as suas responsabilidades
educacionais.
d. Devemos deixar a educação somente nas mãos dos gestores que têm a experiência teórica.
Libras
e. Os professores devem seguir os conceitos da máquina obsoleta da educação antiga.
Libras
Sua resposta está correta.

Questão 4 Correto Atingiu 3 de 3
A crença de que no Brasil não existiria discriminação racial é antiga, persistente e ainda muito presente
no imaginário nacional. O país é construído a partir da diversidade de populações e de suas histórias, mas
de forma extremamente desigual. A formação econômica do Brasil e as características de sua organização
social �zeram com que o país passasse a conviver com vários problemas sociais.
Diante dessas situações de discriminação e desigualdade presentes na sociedade, assinale a alternativa
correta que corresponde a ação dos educadores com seus educandos:
A- As situações seriam pontos para re�exão para todos os educandos.
B- As situações seriam pontos para re�exão para os educandos discriminados.
C- As situações seriam instrumentos pedagógicos para a conscientização dos educandos.
Libras
a. Somente a alternativa B.
Libras
b. A e B.
Libras
c. Somente a alternativa A.
Libras
d. B e C.
Libras
e. A e C.
Libras
justi�cativa: correta.
Sua resposta está correta.

Questão 5 Incorreto Atingiu 0 de 3
Para conduzir ações voltadas à educação das relações étnico-raciais, os sistemas de ensino, os
estabelecimentos e os professores terão como referência, entre outros pertinentes às bases �losó�cas e
pedagógicas que assumem, o princípio da consciência política e histórica da diversidade, que deve
conduzir:
Assinale a alternativa que indica a a�rmativa que não corresponde ao enunciado:
Libras
a. À compreensão de que a sociedade é formada por pessoas que
pertencem a grupos étnico-raciais distintos, que possuem cultura
e história próprias, igualmente valiosas, e que em conjunto
constroem, na nação brasileira, sua história.
Libras
JUSTIFICATIVA: a Lei conduz ao
reconhecimento, divulgação e
respeito aos processos históricos
dos grupos étnicos-raciais.
b. Ao conhecimento e à valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-brasileira na construção
histórica e cultural brasileira.
Libras
c. Ao diálogo, via fundamental para entendimento entre diferentes, com a �nalidade de negociações, tendo
em vista objetivos comuns, visando à construção de uma sociedade meritocrática e segregadora.
Libras
d. À igualdade básica de pessoa humana como sujeito de direitos.
Libras
e. À superação da indiferença, injustiça e desquali�cação com que os negros, os povos indígenas e também as
classes populares as quais os negros, no geral, pertencem, são comumente tratados.
Libras
Sua resposta está incorreta.

Questão 6 Correto Atingiu 3 de 3
As relações étnico-raciais só podem ser respeitadas, aceitas, abordadas e exploradas nos conteúdos e nas
relações educativas presentes no processo de aprendizagem, por meio de uma práxis humana, alterando
a realidade educacional em relação a esse tema. Essa alteração deverá acontecer, com:
Libras
a. Todos os educadores, independente de serem negro, mas que sejam professores de História.
Libras
b. Todos os educadores, independentemente de serem
negro e/ou professor de história, mas em qualquer
disciplina ministrada.
Libras
JUSTIFICATIVA: todos os professores
independente de raça e área de atuação devem
participar dessa mudança.
c. O professor não deve se preocupar especi�camente com a temática.
Libras
d. Somente professor negro e professor de História.
Libras
e. Somente professor negro, em qualquer disciplina ministrada.
Libras
Sua resposta está correta.

Questão 7 Incorreto Atingiu 0 de 3
A Constituição Federal assinala que é dever do Estado garantir que a igualdade entre os povos, por meio
da educação, para opleno desenvolvimento enquanto pessoa, cidadão ou pro�ssional, seja assegurada
por lei. Neste contexto, as políticas voltadas para a educação da História e Cultura Afro-Brasileira devem
oferecer:
Libras
a. Informações mostrando que a diversidade é algo
natural entre as gerações mais antigas do que para as
novas gerações.
Libras
JUSTIFICATIVA: a diversidade é muita mais
natural entre as novas gerações do que nas
antigas.
b. Valorização do patrimônio histórico cultural afro-brasileiro.
Libras
c. Prevalência de um imaginário social étnico racial que privilegia a brancura e valoriza, principalmente, as
raízes europeias desta cultura.
Libras
d. Que esse conteúdo seja especí�co da disciplina de História do Brasil.
Libras
e. Que os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira sejam ministrados no âmbito do Ensino
Médio nas áreas de educação artística.
Libras
Sua resposta está incorreta.

Questão 8 Correto Atingiu 3 de 3
A re�exão sobre a diversidade humana, que Todorov (1993) nos apresenta em seu livro: Nós e os outros:
a re�exão francesa sobre a diversidade humana, foi abordada tanto de uma perspectiva temática quanto
a partir dos pontos de vista de autores clássicos.
Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta a de�nição correta, segundo o autor, de racialismo e
racismo.
Libras
Escolha uma opção:
a. Racialismo, prova a desigualdade biológica das raças. Racismo, comprova, a partir do determinismo
biológico, a ideia de que a natureza humana determinaria a dimensão social da vida dos homens.
Libras
b. Racialismo é a doutrina que defende a existência de diversas
raças na espécie humana. Racismo é a prática de ódio e
intolerância entre as pessoas.
Libras
JUSTIFICATIVA: o texto no livro do aluno
coloca como referência essa de�nição
entre os termos.
c. Racialismo é a denominação da discriminação contra indivíduos por causa da sua etnia ou cor. Racismo
observa as características hereditárias nos seres humanos, dividindo-os em pequenos números de raças.
Libras
d. Racialismo é um julgamento sem conhecimento de causa, ou seja, julgar algo ou alguém sem antes
conhecer. Racismo é o ato de diferenciar e de tratar pessoas de modo diferente por diversos motivos.
Libras
e. Racialismo, fenômeno social amplamente difuso e sistematicamente presente nas sociedades modernas.
Racismo, conjunto de saberes formulados e reconhecidos como conhecimento cientí�co.
Libras

Questão 9 Completo Vale 15 ponto(s).
Parafraseando Freire (2012), quiçá as atitudes de movimentos sociais conjecturem um mundo menos
“odiento”, mais “gente�cado”, que as pessoas se conscientizem a respeito da diversidade entre os
semelhantes, e que esta diversidade seja respeitada em todos os aspectos de convivência, em suma, que
atos civilizatórios permeiem todas as nações. 
Disponível em: FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. 10ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
2012.
A partir da análise do texto acima, escreva com suas palavras sobre a importância de reconhecer,
valorizar e respeitar a diversidade, a qual faz parte de todo ser humano. 
libras
Muitas foram as conquistas alcançadas ao longo daquele século, provenientes da atuação de muitos movimentos
que foram de grande relevância para as conquistas democráticas de gênero, etnia, igualdade trabalhista, entre
tantas outras. Vale enfatizar que esses movimentos somente foram possíveis, devido às atitudes de pessoas que
dedicaram suas existências em favor de uma causa especí�ca. Na sociedade brasileira, as relações étnico-raciais
sempre foram intrínsecas aos movimentos sociais, no que se refere à luta dos indígenas, dos negros, das mulheres,
ou seja, das minorias, visando a igualdade entre todos.
As legislações vigentes no país evidenciam essas importantes conquistas nas áreas social, política e histórica.
Embora ainda haja muito o que fazer no que respeita à desigualdade de oportunidades entre todos os cidadãos
brasileiros, tem havido progressos e conquistas valiosas.
Os movimentos sociais são ações de pessoas que se organizam para alcançar objetivos comuns em prol do
bem comum da coletividade, ou seja, buscam, incessantemente, os interesses comuns a um grupo especí�co
de pessoas, por meio de atitudes que corroboram a aquisição dos direitos que, historicamente, lhes vêm sendo
negados, lutando pela igualdade entre todos os participantes dessa causa, é um grande instrumento para a
validade da democracia.
AQUI O ALUNO PODE CITAR UM AUTOR QUE POSSA AJUDAR NA FUNDAMENTAÇÃO DA RESPOSTA.

Questão 10 Correto Atingiu 3 de 3
A Lei 10.639/03, que instituiu a obrigatoriedade do Ensino de História e Cultura afro-brasileira e africana,
na Educação Básica, foi promulgada em janeiro de 2003, em outubro de 2004 ocorreu a publicação das
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e
cultura afro-brasileira e africana. Assinale a alternativa correta, conforme as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o ensino de história e cultura
africana acontecerá:
Libras
a. Por diferentes meios somente na semana comemorativa afro.
Libras
b. Por diferentes meios, em eventos extracurriculares.
Libras
c. Somente na disciplina de história, no decorrer do ano letivo.
Libras
d. Por diferentes
meios no
decorrer do ano
letivo.
Libras
JUSTIFICATIVA: os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de
Educação Artística, de Literatura e História Brasileiras.
e. Somente na disciplina de literatura, no dia da consciência negra.
Libras
Sua resposta está correta.

Questão 11 Correto Atingiu 3 de 3
De�nimos identidade negra como uma construção social, histórica e cultural repleta de densidade, de
con�itos e de diálogos. Ela implica a construção do olhar de um grupo étnico / racial ou de sujeitos que
pertencem a um mesmo grupo étnico / racial, sobre si mesmos, a partir da relação com o outro.
Analisando a de�nição acima, assinale a alternativa em que jovens e adolescentes negros não teriam
di�culdades em construir a sua identidade negra.
Libras
a. As relações sociais no Brasil são permeadas por imagens e representações estereotipadas dos negros.
Libras
b. A construção da identidade pressupõe a diversidade, di�cultada no Brasil pelo mito da democracia racial.
Libras
c. Vivemos uma situação paradoxal, em que as leis ditam a igualdade racial, mas o cotidiano revela relações
hierarquizadas.
Libras
d. As crianças e adolescentes negros podem
construir sua identidade a partir das
representações e imagens positivas dos negros
presentes na mídia, na literatura, nos livros
didáticos etc.
Libras
JUSTIFICATIVA: seguindo os bons exemplos das
representações positivas e imagens de
representantes negros, os jovens conseguirão criar
a sua identidade negra de forma correta.
e. O projeto nacional de branqueamento trouxe re�exos que persistem até hoje em nossa sociedade de traços
tão autoritários.
Libras
Sua resposta está correta.

Questão 12 Correto Atingiu 3 de 3
Em sala de aula, um professor do 5º ano do ensino fundamental mostrou para seus alunos uma foto de
um grupo de negros lutando capoeira e perguntou quem conhecia aquela manifestação cultural e de
onde eles achavam que ela vinha. Sobre a proposta do professor, analise as a�rmativas a seguir. 
 I. Está de acordo com a Lei nº 10.639/2003, pois propõe a valorização da cultura Afro-brasileira e
Africana.
II. Contraria a Lei nº 10.639/2003.
III. Deveria ser aplicada somente no ensino médio.
Está correto o que se a�rma em:
Libras
a. I e III apenas.
Libras
b. III apenas.
Libras
c. I apenas.
Libras
JUSTIFICATIVA: CORRETA
d. II apenas.
Libras
e. II e III apenas.
Libras
Sua resposta está correta.
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