PROVA REGULAR DESENVOLVIMENTO HUMANO E APRENDIZAGEM

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PROVA REGULAR – DESENVOLVIMENTO HUMANO E APRENDIZAGEM (ESAB)
Questão 1 :
Estudamos que, conforme Coll, Marchesi e Palacios (2004), no contexto escolar o processo de aprendizagem é avaliado pelos professores de duas formas. Sob qual(is) ótica(s) esse processo é avaliado? Assinale a alternativa correta.
A resposta correta é a opção A
Justificativa: De acordo com Coll, Marchesi e Palacios (2004), no contexto escolar, o processo de aprendizagem é avaliado pelos educadores de duas formas: em relação ao alcance dos objetivos traçados pelos professores na proposta da atividade realizada pelos alunos e sob a ótica do êxito e do fracasso (unidade 30).
	A
	
	Sob a ótica do êxito e do fracasso, em relação ao alcance dos objetivos traçados pelos professores na proposta da atividade realizada pelos alunos.
	B
	
	Sob a ótica do fracasso e do aspecto biológico-cognitivo do aluno.
	C
	
	Sob a ótica do educando e do educador.
	D
	
	Sob a ótica do educador.
Questão 2 :
Como vimos na unidade 23 que o estudioso Sternberg considera a inteligência bem- sucedida quando pressupõe a existência de três importantes aspectos. Quais são eles? Assinale a alternativa que contenha a resposta correta.
A resposta correta é a opção A
Justificativa: Sternberg considera a inteligência bem-sucedida quando pressupõe a existência de três importantes aspectos: o analítico, o criativo e o prático. A inteligência analítica “[...] é a capacidade de analisar e avaliar ideias, resolver problemas e tomar decisões” (COLL; MARCHESI; PALACIOS, 2004b, p. 142). A inteligência criativa “[...] é a capacidade para ir além do dado e engendrar novas e interessantes ideias, para descobrir novos e bons problemas” (COLL; MARCHESI; A inteligência prática é “[...] a capacidade para traduzir a teoria prática e as teorias abstratas em realizações práticas; é a que habilita as pessoas a solucionarem problemas no mundo
real” (COLL; MARCHESI; PALACIOS, 2004b, p. 142).
	A
	
	O analítico, o criativo e o prático.
	B
	
	O analítico, o reflexivo e o prático.
	C
	
	A habilidade, o criativo e o reflexivo.
	D
	
	A habilidade, o criativo e o prático.
Questão 3 :
Estudamos a concepção de  Vygotsky (2002) sobre a percepção e a atenção. Considere a sentença a seguir e assinale a alternativa correta que complete a lacuna.
A ligação entre o uso dos instrumentos e a fala está atrelada a várias funções ____________. 
A resposta correta é a opção A
Justificativa: Destacamos que, para  Vygotsky (2002), a ligação entre o uso dos instrumentos e a fala está atrelada a várias funções psicológicas (unidade 9).
	A
	
	psicológicas
	B
	
	biológicas
	C
	
	emocionais
	D
	
	sociais
Questão 4 :
Coll, Marchesi e Palacios (2004) destacam que as interações sociais são mediações que ocorrem em pequenos grupos, portanto não podem ser estudadas isoladamente. Por serem fundamentais, os componentes que integram esse contexto de interação devem ser considerados pelo professor. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses componentes.
A resposta correta é a opção C
Justificativa: Coll, Marchesi e Palacios (2004) destacam que as interações sociais são mediações ocorridas em pequenos grupos, portanto não podem ser estudadas isoladamente. Por serem fundamentais, os componentes que integram esse contexto de interação devem ser considerados pelo professor. Estamos falando do currículo, da cultura em sala de aula e das práticas de avaliação (unidade 26).
	A
	
	A intervenção dos psicólogos e terapeutas educacionais.
	B
	
	A participação dos pais e familiares no contexto escolar.
	C
	
	O Currículo, a cultura em sala de aula e as práticas de avaliação.
	D
	
	A inclusão de temas atrelados à composição do grupo, ao tipo de tarefa e às formas de organização do grupo para realizá-las.
Questão 5 :
Assinale a alternativa correta. Para a concepção sociointeracionista, a instituição escolar é um espaço que proporciona a interação entre:
A resposta correta é a opção A
Justificativa: A instituição escolar para a concepção sócio interacionista  é um espaço que proporciona a interação entre o ser humano e a cultura, de maneira planejada, organizada e sistemática. (Unidade 18)
	A
	
	o ser humano e a cultura, de maneira planejada, organizada e sistemática.
	B
	
	os professores e as crianças, sendo que estes detém o conhecimento a ser repassado.
	C
	
	a comunidade escolar e as crianças, para organizar o conhecimento a ser reproduzido pelos estudantes.
	D
	
	docentes e a cultura, para que estes planejem as formas de aprendizado a serem utilizadas.
Questão 6 :
Como estudado na unidade 31, na proposta sobre organização escolar, abordada por Coll, Marchesi e Palacios (2004), os autores propõem três modelos de organização. Assinale a alternativa que intitula corretamente essas três organizações. 
A resposta correta é a opção D
Justificativa: Os três modelos propostos são: cooperativa, competitiva e individualista. Na organização cooperativa, os educandos atingem seus objetivos à proporção/medida que os outros educandos também atingem os seus, ou seja, um membro do grupo beneficia aos outros componentes do grupo. Já na organização individualista, não há nenhuma relação entre as metas/objetivos que cada educando/aluno/participante pretende atingir. Os resultados e objetivos são perseguidos individualmente, sendo que os resultados alcançados pelos outros companheiros são irrelevantes. Por fim, na organização competitiva, os educandos/indivíduos conseguem alcançar os objetivos somente se os outros não conseguirem alcançá-los. Notamos que, nessa organização, o que beneficia um certamente não beneficia o outro. 
	A
	
	Emocionais, psicológicas e cognitivas.
	B
	
	Competitivas, emocionais e psicológicas.
	C
	
	Psicológicas, competitivas e individualistas.
	D
	
	Cooperativas, competitivas e individualistas.
Questão 7 :
A memória natural atrela-se à _____________________ e a atenção involuntária idêntica, à existente nos outros tipos de animais. Marque a opção correta que complete a lacuna.
A resposta correta é a opção D
Justificativa: A memória natural atrela-se à percepção sensorial e a atenção involuntária idêntica, à existente nos outros tipos de animais. Essa memória esta juntamente interligada a percepção, pois é consequência direta dos estímulos externos, caracterizando-se pelo imediatismo. (Unidade 8)
	A
	
	percepção
	B
	
	atenção
	C
	
	memória
	D
	
	percepção sensorial
Questão 8 :
Na Educação Infantil, a avaliação se dará, segundo o artigo 31 da LDBEN, a partir do(a)______________________. Assinale a alternativa que explicita corretamente esse artigo.
A resposta correta é a opção C
Justificativa: Como visto na unidade 42, na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
	A
	
	aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
	B
	
	obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
	C
	
	acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
	D
	
	inexistência de qualquer tipo de avaliação.
Questão 9 :
Estudamos as cinco fases da psicologia do desenvolvimento humano. Demonstre seu entendimento sobre o tema relacionando a primeira coluna (de conceitos) com a segunda coluna (de sentenças) e, em seguida, marque a opção correta.
	( I ). Período formativo (1882-1912)
	(  ) Os estudos desenvolvidos nesse período histórico são: desenvolvimento intelectual, maturação e crescimento.
	( II ). Primeira fase (1920-1939) 
	(  ) Fase na qual os estudos desenvolvidos se voltam para a psicobiologia, a psicologia da personalidade e o desenvolvimento cognitivo.
	( III ). Segunda fase (1940-1959)
	(  ) O foco é o estudo da criança e a análise das modificações que afetam o desenvolvimento humano nessa faixa etária.
	( IV ). Terceira fase (1960-1989)
	(  )Análise dos vários contextos de desenvolvimento do homem, dando ênfase à dimensão histórica.
	( V ). Quarta fase (1990 até os dias atuais)
	(  ) Período marcado pela influência da teoria behaviorista e dos conceitos de aprendizagem social.
 
A resposta correta é a opção C
Justificativa: No período formativo desenvolviam-se estudos sobre a psicobiologia, a psicologia da personalidade e o desenvolvimento cognitivo; na primeira fase, sobre o desenvolvimento intelectual, a maturação e o crescimento. Na segunda fase, o foco é o estudo da criança e a análise das modificações que afetam o desenvolvimento humano nessa faixa etária. Na terceira fase, temos a influência da teoria behaviorista e dos conceitos de aprendizagem social. As inovações na psicologia do desenvolvimento humano marcam a quarta fase, destacando-se a análise dos vários contextos de desenvolvimento do homem, com ênfase na dimensão histórica (unidade 1).
	A
	
	I, II, III, IV e V
	B
	
	I, IV, II, V e III
	C
	
	II, I, III, V e IV
	D
	
	III, V, IV, I e II
Questão 10 :
Relacione a primeira coluna (que corresponde às dificuldades de aprendizagem vivenciadas pela criança na escola) à segunda coluna (que corresponde às características que a integram).
	(1) Dislexia
	(  ) É uma dificuldade associada à emissão da fala.
	(2) Discalculia
	( ) É uma dificuldade associada aos cálculos e aos números. No contexto escolar, aparece naqueles alunos que têm muitas dificuldades de identificar os sinais das quatro operações: não conseguem identificar esses sinais e também não conseguem utilizá-los.
	(3) Dislalia
	( ) É uma dificuldade que aparece no momento em que o aluno começa a ler. Essa dificuldade impede o educando de ser fluente em sua leitura, pois ele faz trocas e/ou omissões de letras, também invertendo sílabas e apresentando uma leitura muito lenta.
Agora, assinale a sequência correta.
A resposta correta é a opção D
Justificativa: Conforme visto na unidade 35, a dislexia é uma dificuldade que aparece no momento em que o aluno começa a ler. A disgrafia é também ligada à dislexia, pois o educando realiza trocas e inversões de letras. Dessa maneira, ele encontra muita dificuldade na escrita. A discalculia é uma dificuldade associada aos cálculos e aos números. No contexto escolar, aparece naqueles alunos que têm muitas dificuldades de identificar os sinais das quatro operações. A dislalia é uma dificuldade associada à emissão da fala. A criança, com essa dificuldade, apresenta uma pronúncia de palavras com trocas de fonemas e sons errados. Essa dificuldade se manifesta em pessoas com problemas no palato e flacidez na língua, ou lábio leporino.
	A
	
	2 – 1 – 3
	B
	
	1 – 2 – 3
	C
	
	1 – 1 – 3
	D
	
	3 – 2 – 1