Metodologia e Pratica do Ensino da Historia e Geografia

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22/06/2023, 13:35 Questionário Online
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Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de geografia envolvem as relações entre o processo histórico
que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem.
Dessa forma, o ensino de geografia deve:
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, sejam porque trazem conhecimentos acumulados de outras etapas do
processo de escolarização, seja porque sua inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade.
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza
está sempre presente.
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno.
IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que compõem o seu lugar de vivência.
Está(ão) correta(s):
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV.
b. I, II e IV, somente.
c. Apenas II e III.
d. I e IV, apenas.
e. Somente a IV.
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“O ensino de história possui objetivos específicos, sendo um dos mais relevantes o que se relaciona à constituição da noção de identidade.
Assim, é primordial que o ensino de história estabeleça relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, entre as quais se constituem
como nacionais.” (PCNEF vol. 5.1, p. 26) Isso significa que:
Escolha uma opção:
a. O ensino de história exige o conhecimento da humanidade em todos os tempos, para que o aluno estabeleça relações com a
atualidade.
b. O ensino de história deve garantir, primeiramente, a noção de identidade nacional, e posteriormente se ater às individualidades
particulares.
c. A noção de identidade deve ser trabalhada nas múltiplas relações que possam ser estabelecidas no tempo e no espaço, para que o
educando possa se tornar agente histórico.
d. O ensino de história deve garantir a princípio a formação de identidades particulares, para que possa paulatinamente, chegar à noção
de identidade nacional.
e. O professor deve conceituar e explicar a importância da identidade, para que o aluno possa ter um caráter e uma conduta de acordo
com os princípios da convivência social.
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Questão 1
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Questão 3
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A abordagem dos conteúdos insere-se numa perspectiva de questionamentos da realidade, organizada no presente, desdobrando-se em
conteúdos históricos, que envolvem explicitações e interpretações das ações de diferentes sujeitos, da seleção e organização de fatos e da
localização de informações no tempo histórico. As explicações para os acontecimentos implicam, por sua vez, a exposição dos conflitos, das
contradições e da diversidade de possibilidade de compreensão dessa realidade. Nesse sentido, é importante que o professor:
I) Crie situações rotineiras, nas suas aulas, de atitudes questionadoras diante dos acontecimentos e das ações dos sujeitos históricos.
II) Crie condições para que os alunos possam estabelecer relações (de contradição ou identidade) com outros sujeitos e outros
acontecimentos do seu próprio tempo e de outros tempos e outros lugares.
III) Estabeleça com os alunos explicações e interpretações baseadas no estabelecimento de relações, seja por suas semelhanças, diferenças,
proximidades, dependências e continuidades.
IV) Estabeleça com os alunos quais os fatos e os sujeitos históricos a serem estudados numa linha cronológica crescente e linear, para que
possa construir a noção de progresso.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I e II.
b. I, II e III.
c. I, II e IV.
d. I, II, III e IV.
e. II e IV.
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Indagando-se sobre o papel e o objetivo do conhecimento histórico, alguns autores afirmam que: “é para fazer com que o aluno produza uma
reflexão de natureza histórica; para que pratique um exercício de reflexão que o encaminhe para outras reflexões, de natureza semelhante, em
sua vida e não necessariamente só na escola (...)”
Segundo o texto acima, pode-se inferir:
I) O conhecimento histórico, assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização, permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca.
II) O conhecimento histórico, assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização, não permite uma análise crítica sobre a realidade que o
cerca, pois a história trata do passado, do acontecido e não o ajuda a refletir sobre o presente.
III) A reflexão de natureza histórica em nada se assemelha aos problemas e dificuldades que o aluno enfrentará em sua vida.
IV) O conhecimento histórico e a reflexão crítica são elementos indispensáveis no ensino de história, mas o aluno do Ensino Fundamental não
possui pré-requisitos para exercitá-lo na escola, apenas quando completar sua escolarização.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I e II.
b. I.
c. II e III.
d. IV.
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Questão 4
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e. I e IV.
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O ensino de história participa na formação global do educando, desenvolvendo determinadas habilidades que lhe são específicas. Essas
habilidades e aprendizagens ocorrem por meio de diferentes fontes de estudo, portanto, a aula de história não precisa restringir-se ao livro
didático. Cabe ao professor buscar fontes alternativas de ensino para motivar as aulas e proporcionar às crianças o contato com uma série de
objetos como:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas anteriores estão corretas.
b. Programas de TV e de rádio.
c. Revistas em quadrinhos.
d. Jornais e revistas.
e. Música e poesia.
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Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geografia para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que visam
permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de:
Escolha uma opção:
a. Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.
b. Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
c. Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir
referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.
d. Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações
socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de
suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
e. Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o
papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar.
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Questão 5
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Questão 6
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Questão 7
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O ensino de história realizado com base no sociointeracionismo permite que a criança construa conceitos a partir da elaboração das
observações informais que traz quando inicia sua vida escolar. Compreender a história como um processo dinâmico, em que se confrontam
grupos sociais com objetivos diversos, exige que o aluno tenha bem desenvolvidas as relações de:
Escolha uma opção:
a. Tempo e espaço, semelhança e diferença, mudança e permanência.
b. Homem e sociedade, tempo e diferença, mudança e semelhança.
c. Tempo e semelhança, sociedade e educação, cultura e conhecimento.
d. Espaço e mudança, homem e permanência, tempo e religião.
e. Corpo e mente, ser humano e ser social, tempo e diferença.
Limpar minha escolha
A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se estruturou o conhecimento geográfico. Em seu estudo, é necessário ressaltar,
exceto.
Escolha uma opção:
a. A preocupação em compreender a sua dinâmica permanentemente transformada pelo homem ao longo de um processo histórico.
b. A natureza como totalidade e não, apenas, a soma das partes (elementos) que a contêm.
c. A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as múltiplas relações que se processam dentro do quadro natural.
d. A visão integrada e de conjunto da sociedade com a natureza.
e. O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no processo de sua estrutura espacial.
Limpar minha escolha
Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de história (1997, p. 13), por meio do estudo dessa disciplina, os alunos podem
construir atitudes, procedimentos e valores significativos para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas anteriores estão corretas.
b. Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental.
c. Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que é composto de muitas e diferentes
culturas.
d. Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a
nação brasileira.
e. As diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade brasileira.
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Questão 8
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Questão 9
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Questão 10
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Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano de aula mensal de geografia, ela estabelece
como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção.
Dos conteúdos a seguir relacionados, não corresponde à geografia:
Escolha uma opção:
a. Contar, medir, ordenar, codificar.
b. Tipos de vegetação.
c. A relação entre a Terra, o Sol e a Lua.
d. A localização de um ponto.
e. O Brasil no mundo.
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