Aspectos Socio-históricos da Educação Física

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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a passagem de texto: 
“Os primeiros cursos de Educação física tinham como finalidade principal formar 
militares capacitados ao ensino da ginástica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 28. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a presença de disciplinas ou 
estudos sobre história relacionados à formação em Educação Física, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Apenas passou a ser ensinada na formação da área nos anos 1980. 
 
B Somente começou a fazer parte dos currículos nas últimas décadas. 
 
C Aconteciam já nos primeiros cursos de Educação Física, que tinham fins militares. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De acordo com algumas pesquisas [...], há indícios de que mesmo nos primeiros cursos de 
formação em Educação Física, que tinham finalidade exclusivamente militar, já existiam tópicos ou mesmo disciplinas de História” (livro-base, p. 28). 
 
D É uma área negligenciada durante a formação de profissionais. 
 
E Está em evidência como área de pesquisa, mas não no ensino. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a passagem de texto: 
“[...] como a disciplina de Educação Física foi influenciada por concepções pedagógicas 
e sociais que predominaram no Brasil entre o fim do século XIX e a década de 1970”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 123. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as concepções pedagógicas que 
influenciaram a educação física no período citado, relacione corretamente cada 
concepção à sua respectiva característica: 
1. Higienista. 
2. Eugenista. 
3. Militarista. 
( ) Educação Física como sinônimo de esportes. 
( ) Predominância de atividades ginásticas. 
( ) Enrijecimento dos corpos para gerar bons descendentes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3. 
 
B 1 – 3 – 2. 
 
C 2 – 1 – 3. 
 
D 3 – 1 – 2. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base no Quadro 3.1, na Síntese do Capítulo 3: “[1] Higienista: [...] Predominância de atividades 
ginásticas [...] [2] Eugenista: [...] Enrijecimento dos corpos para gerar bons descendentes [...] [3] Militarista: [...] Educação Física como sinônimo de 
esportes [...]” (livro-base, p. 123-124). 
 
E 3 – 2 – 1. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
“Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no 
controle do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 105. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a intenção no uso da Educação Física com 
finalidades higienistas, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Visava estabelecer o exército mais forte do mundo. 
 
B Incluía tornar os operários aptos ao trabalho nas fábricas. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no controle 
do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso. Além disso, como mencionado anteriormente, havia o interesse das elites nacionais de 
que os operários se tornassem cada vez mais aptos às grandes cargas de trabalho nas fábricas” (livro-base, p. 105). 
 
C Preparava atletas para representar o Brasil em eventos. 
 
D Buscava selecionar os mais fortes para a política. 
 
E Preparava o físico das mulheres para trabalhos exigentes. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Uma das provas do atletismo mais tradicionais hoje em dia tem certa ligação – ao 
menos no nome – com as Guerras Médicas: a maratona”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 70. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a maratona, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É uma prova que homenageia Alexandre, o Grande. 
 
B Era uma prática violenta que terminava com o sacrifício dos perdedores. 
 
C Acontecia entre persas e gregos como passatempo durante os períodos duros de guerra. 
 
D Era a mais importante competição entre os gladiadores romanos. 
 
E Tem relação com a distância que o soldado mensageiro ateniense Fidípides percorreu. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] em Atenas, no ano de 1896, Michel Bréal, seu amigo sugeriu que a prova com maior 
distância tivesse 42 km, exatamente a mesma distância que um soldado chamado Fidípides percorreu na planície de Atenas para anunciar a vitória 
ateniense sobre os persas em Maratona” (livro-base, p. 72). 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“O processo civilizador: uma história dos costumes, no qual, com habilidade, apresentou 
uma interessante tese usando manuais de etiqueta como fontes históricas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 38. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o que difere a História de outras 
disciplinas/conteúdos, como a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Utiliza as fontes históricas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A maioria dos cursos de Educação Física tem várias disciplinas/conteúdos da área de humanas, 
como a própria História, a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia. Mas o que difere a primeira das demais? A resposta é bem simples: as fontes 
históricas” (livro-base, p. 37). 
 
B É a única considerada ciência. 
 
C Está na área de humanas. 
 
D É estudada na Educação Física. 
 
E É mais importante que as demais. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da 
civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos 
valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 66. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre as características das cidades gregas da 
Antiguidade, relacione corretamente as cidades às suas respectivas características: 
1. Atenas. 
2. Esparta. 
( ) Onde se formularam os primeiros princípiosda democracia. 
( ) Valorizava a filosofia para a aprendizagem. 
( ) Era altamente militarizada. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Atenas formulou os primeiros princípios da democracia. Tratava-se de uma pólis que 
valorizava a filosofia como meio de aprendizagem e formava seu exército essencialmente com voluntários, pois cabia ao próprio cidadão o 
comprometimento com a segurança da pólis. As práticas físicas eram estimuladas, tanto que, mesmo em uma relação dicotômica que segmentava mente 
e corpo, alguns filósofos pregavam os exercícios e os cuidados corporais com a higiene como parte de uma educação que também colaborava com o 
desenvolvimento intelectivo. Platão, por exemplo, chegou a lutar em jogos competitivos, como os Jogos Ístmicos. Já Esparta era altamente militarizada” 
(livro-base, p. 66-67). 
 
B 1 – 2 – 1. 
 
C 2 – 2 – 1. 
 
D 2 – 1 – 2. 
 
E 1 – 2 – 2. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Aqui no Brasil, não é raro encontrar profissionais dessas duas áreas trabalhando no 
mesmo local. Assim, uma possibilidade seria separar as fontes históricas seguindo os 
modelos propostos por essas áreas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 42. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o material iconográfico, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A São mapas, plantas, cartas náuticas, roteiros etc. 
 
B São documentos, correspondências, mensagens, diários etc. 
 
C São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio. 
 
D São materiais com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos ou paisagens notoriamente existentes). 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Iconográfico: Material com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos 
ou paisagens notoriamente existentes)” (livro-base, p. 43). 
 
E São programas televisivos, de auditório e registros feitos somente em vídeo. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“A disciplina de História é uma das mais presentes nos cursos de graduação – e o curso 
de Educação física não é exceção à regra. Logicamente, existem motivos históricos 
para a valorização dessa disciplina na área em questão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 23. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o entendimento de que o conceito 
de história é construído historicamente, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Significa que o conceito é o mesmo no decorrer do tempo. 
 
B Quer dizer que usamos o conceito da cultura greco-romana. 
 
C Mostra que o conceito muda seu significado no decorrer do tempo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “É inevitável: o próprio conceito de história é construído historicamente. Ao afirmarmos isso, visamos antecipar que, atualmente, esse 
conceito não tem o mesmo significado que tinha no passado — e, provavelmente, o termo será ressignificado no futuro” (livro-base, p. 24). 
 
D Evidencia que história é a arte de narrar um feito passado. 
 
E Reforça que somente alguns fatos devem ser eternizados. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Se os animais são capazes de brincar, é porque são alguma coisa mais do que simples 
seres mecânicos. Se brincamos e jogamos, e temos consciência disso, é porque somos 
mais do que simples seres racionais, pois o jogo é irracional [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 64. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a escolha do autor Johan Huizinga para o título 
da sua obra se chamar Homo Ludens, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Indica que todos os seres vivos se utilizam da ludicidade na vida. 
 
B Antes de o homem se tornar sábio, ele já apresentava comportamento lúdico. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, a tese defendida por Huizinga [...] é a de que o homem, antes mesmo do 
desenvolvimento pleno de sua inteligência, já apresentava comportamentos motores que poderíamos considerar lúdicos” (livro-base, p. 64). 
 
C O homem é lúdico porque é um ser racional. 
 
D A ludicidade nos homens prejudica o desenvolvimento da sabedoria. 
 
E A brincadeira torna os movimentos mecânicos e automatizados. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Os jogos da Antiguidade realmente não podem ser entendidos como os primórdios dos 
Jogos Olímpicos modernos [...], por mais que tenha havido um esforço nesse sentido 
por parte do Barão Pierre de Coubertin [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 72. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre uma das razões pelas quais os 
Jogos Olímpicos da Antiguidade, na Grécia, não podem ser entendidos como os 
primórdios dos Jogos Olímpicos modernos, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Eram eventos religiosos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os argumentos que distanciam os jogos atuais dos da Antiguidade são os seguintes: a. Os 
gregos antigos celebravam e homenageavam diversos deuses gregos, [...]; logo, mesmo sendo a competitividade um aspecto em comum, tais eventos 
eram eminentemente religiosos, enquanto os atuais são laicos. [...] Algumas características típicas do esporte moderno, como o recorde, a quantificação, 
a igualdade de condições e, sobretudo, o controle rígido da violência, por meio da criação de regras bem definidas, não estavam presentes nas competições 
gregas” (livro-base, p. 72). 
 
B Representavam a busca por recordes. 
 
C Eram regidos por regras bem-definidas. 
 
D Buscava-se a igualdade de condições entre os participantes. 
 
E Havia um controle rígido da violência. 
 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
“Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no 
controle do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 105. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a intenção no uso da Educação Física com 
finalidades higienistas, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Visava estabelecer o exército mais forte do mundo. 
 
B Incluía tornar os operários aptos ao trabalho nas fábricas. 
Estaé a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no controle 
do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso. Além disso, como mencionado anteriormente, havia o interesse das elites nacionais de 
que os operários se tornassem cada vez mais aptos às grandes cargas de trabalho nas fábricas” (livro-base, p. 105). 
 
C Preparava atletas para representar o Brasil em eventos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Buscava selecionar os mais fortes para a política. 
 
E Preparava o físico das mulheres para trabalhos exigentes. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
“Os significados da História estão em constante mutação e é preciso que o professor 
leve a reflexão para a sala de aula, fornecendo instrumentos para que seus estudantes 
possam compreender a complexidade da História”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 27. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a compreensão do conceito de 
história na atualidade, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É o mesmo utilizado pela cultura greco-romana, pois ele não muda. 
 
B Evidencia a importância de se experimentar a produção histórica. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Enfim, mesmo com a ciência de que o conceito de história é sempre provisório, variando de 
acordo com a época ou mesmo com as convicções do historiador, o mais relevante neste ponto é saber que hoje sua definição transcende a ideia de 
simplesmente captar e reproduzir conhecimento. Com isso queremos dizer que, atualmente, experimentar a produção histórica, ou seja, o manuseio de 
fontes e a posterior interpretação destas, é tão importante quanto ler e estudar obras históricas” (livro-base, p. 27). 
 
C Segue reforçando que história é a leitura e estudo de obras históricas. 
 
D Está fechado e bem estabelecido, sem a necessidade de atualizações. 
 
E Está restrito à captação e reprodução de conhecimento histórico. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a passagem de texto: 
“Os primeiros cursos de Educação física tinham como finalidade principal formar 
militares capacitados ao ensino da ginástica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 28. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a presença de disciplinas ou 
estudos sobre história relacionados à formação em Educação Física, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Apenas passou a ser ensinada na formação da área nos anos 1980. 
 
B Somente começou a fazer parte dos currículos nas últimas décadas. 
 
C Aconteciam já nos primeiros cursos de Educação Física, que tinham fins militares. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De acordo com algumas pesquisas [...], há indícios de que mesmo nos primeiros cursos de 
formação em Educação Física, que tinham finalidade exclusivamente militar, já existiam tópicos ou mesmo disciplinas de História” (livro-base, p. 28). 
 
D É uma área negligenciada durante a formação de profissionais. 
 
E Está em evidência como área de pesquisa, mas não no ensino. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Se os animais são capazes de brincar, é porque são alguma coisa mais do que simples 
seres mecânicos. Se brincamos e jogamos, e temos consciência disso, é porque somos 
mais do que simples seres racionais, pois o jogo é irracional [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 64. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a escolha do autor Johan Huizinga para o título 
da sua obra se chamar Homo Ludens, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Indica que todos os seres vivos se utilizam da ludicidade na vida. 
 
B Antes de o homem se tornar sábio, ele já apresentava comportamento lúdico. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, a tese defendida por Huizinga [...] é a de que o homem, antes mesmo do 
desenvolvimento pleno de sua inteligência, já apresentava comportamentos motores que poderíamos considerar lúdicos” (livro-base, p. 64). 
 
C O homem é lúdico porque é um ser racional. 
 
D A ludicidade nos homens prejudica o desenvolvimento da sabedoria. 
 
E A brincadeira torna os movimentos mecânicos e automatizados. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Como o próprio nome do período sugere, o Renascimento [...] foi um movimento 
artístico, intelectual e cultural caracterizado pela influência dos padrões estéticos, 
corporais e filosóficos típicos da Antiguidade Clássica [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 89. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre as atividades de lazer e entretenimento no 
período do Renascimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Práticas buscavam o lúdico e o entretenimento, como o calcio fiorentino. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse período, também ocorreu um retorno — bem gradativo — às atividades de lazer e 
entretenimento. Os populares passaram a transformar as celebrações religiosas em práticas lúdicas e de divertimento, nem sempre condizentes com os 
preceitos cristãos — como as diversas comemorações carnavalescas (vide o caso do famosíssimo Carnevale de Veneza). Esses festejos lúdicos acabaram 
incorporando também algumas práticas competitivas - algumas, aliás, já com características espetacularizadas, ou seja, de entretenimento do público, o 
que transcendeu os limites da atividade como divertimento. São os casos de duas atividades bastante conhecidas até a atualidade: o calcio fiorentino e 
o palio di Siena” (livro-base, p. 90). 
 
B As atividades corporais eram celebrações religiosas. 
 
C Destacavam-se práticas como a corrida de bigas e a luta de gladiadores. 
 
D Foi o período de criação dos Jogos Olímpicos. 
 
E Os eventos simulavam combates para as guerras em nome do cristianismo. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Com a queda do Império Romano do Ocidente, iniciou-se a Idade Média – período que 
é dividido em dois momentos: a Alta Idade Média – até o ano mil, e a Baixa Idade 
Média – até o início do século XIV, aproximadamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 86. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo no contexto da Idade 
Média, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Sofreu um aumento na sua valorizaçãocom as práticas corporais. 
 
B O corpo era visto como a parte mais importante dos indivíduos. 
 
C Locais de práticas corporais e valorização do corpo eram promovidos. 
 
D Passou-se a valorizar os cuidados excessivos com o corpo, como as termas. 
 
E O corpo era tido como receptáculo da alma, sendo ela o mais importante. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A valorização do corpo, condição típica do mundo greco-romano, sofreu uma súbita inversão. 
O corpo passou a ser considerado apenas o receptáculo da alma, que era vista como a coisa mais importante do indivíduo. Logo, era o corpo que 
manifestava os pecados entendidos como capitais, ou seja, sem possibilidade de absolvição. Por exemplo, os cuidados excessivos com a assiduidade 
corporal — basta lembrar as termas dos romanos — poderiam ser tomados, em locais cuja presença da Inquisição fosse intensa, como sinais de vaidade, 
luxúria e preguiça. O mesmo ocorria com práticas bem comuns na Antiguidade, como a dança, e em relação ao ato sexual e à sexualidade [...]” (livro-
base, p. 87). 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
“Apesar de as obras e os autores que citamos se tornarem desatualizados com o passar 
do tempo, eles continuaram sendo muito utilizados na disciplina de História da Educação 
Física até meados da década de 1990”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 31. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a razão para o uso prolongado de 
obras das décadas de 1920 a 1940 na disciplina de História da Educação Física até os 
anos 1990, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Deve-se ao fato de o conceito de história manter-se igual no decorrer do tempo. 
 
B Em razão da necessidade de reforçar a história europeia da ginástica. 
 
C Pela relevância crítica dos livros, que promovia reflexões e questionamentos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Favorecia uma história acrítica durante a ditadura, focando em descrições, datas, nomes e símbolos. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A explicação para o uso prolongado, sem ao menos passar por restrições críticas ou atualizações, 
tinha um motivo contextual. Como o sistema político vigente na época era uma ditadura de ordem militar, as diretrizes de ensino em todos os níveis 
forçavam o uso de um modelo de história acrítica e factual, centrado apenas na descrição de feitos, datas, nomes e símbolos iconográficos que, 
convenientemente, acentuavam o crescimento (muitas vezes, fantasioso) do país” (livro-base, p. 31-32). 
 
E Porque iam contra aquilo que estava sendo pregado pelos governos da época. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
“O habitus nobre [...] motivou a viagem de Coubertin para a Inglaterra para compreender 
o sistema educacional daquele país, sendo uma etapa de sua intenção de propor uma 
reforma educacional na França”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 62. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a participação do Barão de 
Coubertin na organização os Jogos Olímpicos na Era Moderna, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Defendia o equilíbrio entre corpo e a mente por meio da atividade física. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e 
historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que 
eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade 
física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica” (livro-base, p. 62). 
 
B Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. 
 
C Foi o primeiro atleta a bater recordes na história dos Jogos Olímpicos. 
 
D Defendia que o evento fosse realizado sempre na mesma cidade. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Defendia a ideia das competições realizadas em pequenos eventos. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“No Brasil, com o intuito de prosseguir nos caminhos considerados de sucesso para o 
fortalecimento do povo, os higienistas passaram a fazer orientações relacionadas à 
estrutura escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 105. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a estruturação da Educação Física 
escolar no período higienista, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Procurou estabelecer a prática em ambientes fechados. 
 
B Determinou a necessidade de um espaço adequado ao exercício físico. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No Brasil, com o intuito de prosseguir nos caminhos considerados de sucesso para o 
fortalecimento do povo, os higienistas passaram a fazer orientações relacionadas à estrutura escolar. Segundo eles, os ambientes precisavam ser mais 
arejados e era necessário haver um espaço adequado ao exercício físico, que deveria ser praticado com regularidade. Para tanto, foram previstos períodos 
maiores de intervalo entre algumas aulas. Além disso, os médicos higienistas tinham interesse no ensino da higiene como forma de se evitarem doenças 
e o consumo de álcool e fumo e, ainda, de se controlar a alimentação” (livro-base, p. 105). 
 
C Estabeleceu intervalos mais curtos entre as aulas. 
 
D Priorizou a longa duração da aula em vez da regularidade. 
 
E Utilizou os principais espaços da escola para a prática de exercício físico. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Uma das provas do atletismo mais tradicionais hoje em dia tem certa ligação – ao 
menos no nome – com as Guerras Médicas: a maratona”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 70. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a maratona, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A É uma prova que homenageia Alexandre, o Grande. 
 
B Era uma prática violenta que terminava com o sacrifício dos perdedores. 
 
C Acontecia entre persas e gregos como passatempo durante os períodos duros de guerra. 
 
D Era a mais importante competição entre os gladiadores romanos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Tem relação com a distância que o soldado mensageiro ateniense Fidípides percorreu. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] em Atenas, no ano de 1896, Michel Bréal, seu amigo sugeriu que a prova com maior 
distância tivesse 42 km, exatamente a mesma distância que um soldado chamado Fidípides percorreu na planície de Atenas para anunciar a vitória 
ateniense sobre os persas em Maratona” (livro-base, p. 72). 
 
Questão1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“O processo civilizador: uma história dos costumes, no qual, com habilidade, apresentou 
uma interessante tese usando manuais de etiqueta como fontes históricas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 38. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o que difere a História de outras 
disciplinas/conteúdos, como a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Utiliza as fontes históricas. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A maioria dos cursos de Educação Física tem várias disciplinas/conteúdos da área de humanas, 
como a própria História, a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia. Mas o que difere a primeira das demais? A resposta é bem simples: as fontes 
históricas” (livro-base, p. 37). 
 
B É a única considerada ciência. 
 
C Está na área de humanas. 
 
D É estudada na Educação Física. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E É mais importante que as demais. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da 
civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos 
valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 66. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre as características das cidades gregas da 
Antiguidade, relacione corretamente as cidades às suas respectivas características: 
1. Atenas. 
2. Esparta. 
( ) Onde se formularam os primeiros princípios da democracia. 
( ) Valorizava a filosofia para a aprendizagem. 
( ) Era altamente militarizada. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 1 – 1 – 2. 
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Atenas formulou os primeiros princípios da democracia. Tratava-se de uma pólis que 
valorizava a filosofia como meio de aprendizagem e formava seu exército essencialmente com voluntários, pois cabia ao próprio cidadão o 
comprometimento com a segurança da pólis. As práticas físicas eram estimuladas, tanto que, mesmo em uma relação dicotômica que segmentava mente 
e corpo, alguns filósofos pregavam os exercícios e os cuidados corporais com a higiene como parte de uma educação que também colaborava com o 
desenvolvimento intelectivo. Platão, por exemplo, chegou a lutar em jogos competitivos, como os Jogos Ístmicos. Já Esparta era altamente militarizada” 
(livro-base, p. 66-67). 
 
B 1 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2 – 2 – 1. 
 
D 2 – 1 – 2. 
 
E 1 – 2 – 2. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
“Apesar de as obras e os autores que citamos se tornarem desatualizados com o passar 
do tempo, eles continuaram sendo muito utilizados na disciplina de História da Educação 
Física até meados da década de 1990”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 31. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a razão para o uso prolongado de 
obras das décadas de 1920 a 1940 na disciplina de História da Educação Física até os 
anos 1990, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Deve-se ao fato de o conceito de história manter-se igual no decorrer do tempo. 
 
B Em razão da necessidade de reforçar a história europeia da ginástica. 
 
C Pela relevância crítica dos livros, que promovia reflexões e questionamentos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Favorecia uma história acrítica durante a ditadura, focando em descrições, datas, nomes e símbolos. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A explicação para o uso prolongado, sem ao menos passar por restrições críticas ou atualizações, 
tinha um motivo contextual. Como o sistema político vigente na época era uma ditadura de ordem militar, as diretrizes de ensino em todos os níveis 
forçavam o uso de um modelo de história acrítica e factual, centrado apenas na descrição de feitos, datas, nomes e símbolos iconográficos que, 
convenientemente, acentuavam o crescimento (muitas vezes, fantasioso) do país” (livro-base, p. 31-32). 
 
E Porque iam contra aquilo que estava sendo pregado pelos governos da época. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
“O habitus nobre [...] motivou a viagem de Coubertin para a Inglaterra para compreender 
o sistema educacional daquele país, sendo uma etapa de sua intenção de propor uma 
reforma educacional na França”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 62. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a participação do Barão de 
Coubertin na organização os Jogos Olímpicos na Era Moderna, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Defendia o equilíbrio entre corpo e a mente por meio da atividade física. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e 
historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que 
eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade 
física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica” (livro-base, p. 62). 
 
B Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. 
 
C Foi o primeiro atleta a bater recordes na história dos Jogos Olímpicos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Defendia que o evento fosse realizado sempre na mesma cidade. 
 
E Defendia a ideia das competições realizadas em pequenos eventos. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a afirmação: 
“Como primeira obra de impacto a tratar da história da educação física após a queda do 
regime militar, o livro de Castellani Filho foi praticamente o único usado nos cursos de 
graduação em Educação Física durante os anos de 1990”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 33. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a mudança nas obras relacionadas à história 
da Educação Física no Brasil a partir de 1990, após o período da Ditadura 
Militar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A As obras destacavam os feitos dos militares brasileiros. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Tinham um viés crítico ao esporte e à Educação Física. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o professor Lino Castellani Filho, havia lançado,alguns anos antes, um livro específico 
sobre a história da área: ‘Educação física no Brasil: a história que não se conta’ [...] influenciado pela obra ‘A educação física cuida do corpo... ‘e mente’’, 
[...] — que representou um marco no rompimento do paradigma em vigência — [...]. Como primeira obra de impacto a tratar da história da educação 
física após a queda do regime militar, o livro de Castellani Filho foi praticamente o único usado nos cursos de graduação em Educação Física durante os 
anos de 1990. Aliás, alguns professores recém-formados, empolgados com as conclusões do autor — principalmente por conta do tom crítico dado ao 
esporte [...]” (livro-base, p. 33). 
 
C Reforçavam a memorização de nomes e datas. 
 
D Enfatizavam a história antiga de gregos e romanos. 
 
E Visavam apresentar a história da ginástica na Europa. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Apesar de os combates entre gladiadores já existirem durante os últimos séculos 
republicanos, os espaços para tais pelejas eram modestos, geralmente improvisados. 
Somente durante o império tais eventos se espalharam por todos os recônditos de 
domínio romano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 80. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação Física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os munera (eventos com combates 
entre gladiadores), assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Aconteciam nos jogos antigos da Grécia, como nos Jogos Olímpicos. 
 
B Eram realizados em anfiteatros, como é o caso do Coliseu, em Roma. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apesar de os combates entre gladiadores já existirem durante os últimos séculos republicanos, 
os espaços para tais pelejas eram modestos, geralmente improvisados. Somente durante o império tais eventos se espalharam por todos os recônditos de 
domínio romano. Locais imensos foram construídos em pedra [...]. Mesmo sendo chamados atualmente de arenas, por definição, esses espaços eram 
anfiteatros. Os maiores e mais conhecidos são o Anfiteatro (arena) de Verona, o Anfiteatro de El Jem (na Tunísia), o Anfiteatro Capuano (perto de 
Nápoles) e o Anfiteatro Flávio (o celebrado Coliseu)” (livro-base, p. 80). 
 
C Participavam cidadãos, plebeus e patrícios nas termas diariamente. 
 
D Eram provas de corrida que não possuíam regras bem-definidas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Caracterizavam-se pelas violentas corridas de bigas e quadrigas. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
“Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no 
controle do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 105. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a intenção no uso da Educação Física com 
finalidades higienistas, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Visava estabelecer o exército mais forte do mundo. 
 
B Incluía tornar os operários aptos ao trabalho nas fábricas. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no controle 
do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso. Além disso, como mencionado anteriormente, havia o interesse das elites nacionais de 
que os operários se tornassem cada vez mais aptos às grandes cargas de trabalho nas fábricas” (livro-base, p. 105). 
 
C Preparava atletas para representar o Brasil em eventos. 
 
D Buscava selecionar os mais fortes para a política. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Preparava o físico das mulheres para trabalhos exigentes. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Com a queda do Império Romano do Ocidente, iniciou-se a Idade Média – período que 
é dividido em dois momentos: a Alta Idade Média – até o ano mil, e a Baixa Idade 
Média – até o início do século XIV, aproximadamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 86. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo no contexto da Idade 
Média, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Sofreu um aumento na sua valorização com as práticas corporais. 
 
B O corpo era visto como a parte mais importante dos indivíduos. 
 
C Locais de práticas corporais e valorização do corpo eram promovidos. 
 
D Passou-se a valorizar os cuidados excessivos com o corpo, como as termas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O corpo era tido como receptáculo da alma, sendo ela o mais importante. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A valorização do corpo, condição típica do mundo greco-romano, sofreu uma súbita inversão. 
O corpo passou a ser considerado apenas o receptáculo da alma, que era vista como a coisa mais importante do indivíduo. Logo, era o corpo que 
manifestava os pecados entendidos como capitais, ou seja, sem possibilidade de absolvição. Por exemplo, os cuidados excessivos com a assiduidade 
corporal — basta lembrar as termas dos romanos — poderiam ser tomados, em locais cuja presença da Inquisição fosse intensa, como sinais de vaidade, 
luxúria e preguiça. O mesmo ocorria com práticas bem comuns na Antiguidade, como a dança, e em relação ao ato sexual e à sexualidade [...]” (livro-
base, p. 87). 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Se os animais são capazes de brincar, é porque são alguma coisa mais do que simples 
seres mecânicos. Se brincamos e jogamos, e temos consciência disso, é porque somos 
mais do que simples seres racionais, pois o jogo é irracional [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 64. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a escolha do autor Johan Huizinga para o título 
da sua obra se chamar Homo Ludens, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Indica que todos os seres vivos se utilizam da ludicidade na vida. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Antes de o homem se tornar sábio, ele já apresentava comportamento lúdico. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, a tese defendida por Huizinga [...] é a de que o homem, antes mesmo do 
desenvolvimento pleno de sua inteligência, já apresentava comportamentos motores que poderíamos considerar lúdicos” (livro-base, p. 64). 
 
C O homem é lúdico porque é um ser racional. 
 
D A ludicidade nos homens prejudica o desenvolvimento da sabedoria. 
 
E A brincadeira torna os movimentos mecânicos e automatizados. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Aqui no Brasil, não é raro encontrar profissionais dessas duas áreas trabalhando no 
mesmo local. Assim, uma possibilidade seria separar as fontes históricas seguindo os 
modelos propostos por essas áreas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, eleestá disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 42. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o material iconográfico, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A São mapas, plantas, cartas náuticas, roteiros etc. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B São documentos, correspondências, mensagens, diários etc. 
 
C São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio. 
 
D São materiais com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos ou paisagens notoriamente existentes). 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Iconográfico: Material com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos 
ou paisagens notoriamente existentes)” (livro-base, p. 43). 
 
E São programas televisivos, de auditório e registros feitos somente em vídeo. 
 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Durante a idealização e a coordenação do projeto olímpico, o Barão de Coubertin 
defendeu que os jogos fossem pautados por valores humanos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 174. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o conceito de olimpismo, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Foi um movimento contrário à organização dos Jogos Olímpicos na época. 
 
B Teve como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade, como uma filosofia de vida. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A educação, a integração cultural e a busca pela excelência através do esporte são ideais a 
serem alcançados. O Olimpismo tem como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade e o ‘fair play’ (jogo limpo). Mais 
que uma filosofia esportiva, o Olimpismo é uma filosofia de vida. A ideia é que a prática destes valores ultrapasse as fronteiras das arenas esportivas e 
influencie a vida de todos” (livro-base, p. 174). 
 
C Ficou conhecido o movimento partidário do governo antes dos Jogos Olímpicos. 
 
D Foi um movimento organizado pelo governo e ativistas para acabar com os jogos na época. 
 
E Foi a criação do departamento de patrocínio dos Jogos Olímpicos a fim de arrecadar fundos para o evento. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Huizinga defende, que a presença do lúdico é tão natural que até mesmo os primeiros 
hominídeos já ‘brincavam' de alguma forma, inclusive nas atividades de caça”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 134. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a afirmação de Huizinga a respeito do 
jogo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Está presente na vida de um indivíduo desde os primeiros anos escolares. 
 
B Está presente na vida de um indivíduo desde os primeiros meses da vida de uma criança. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base" “[...] o jogo [segundo Huizinga] é uma forma refinada das atividades lúdicas e característica 
amplamente presente desde os primeiros meses da vida de uma criança” (livro-base, p. 134). 
 
C Está presente na vida de um indivíduo desde os seis anos. 
 
D Está presente na vida de um indivíduo desde a iniciação aos esportes. 
 
E Está presente na vida de um indivíduo desde a vida intrauterina. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Os romanos e as romanas, [...] valorizavam muito os cuidados corporais, 
principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência 
estética”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 207. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os últimos séculos do período 
imperial romano, assinale a alternativa que descreve corretamente a relação do 
cristianismo com o corpo: 
Nota: 10.0 
 
A Era comum ter relação sexual com mais de um parceiro. 
 
B No verão, os corpos eram cobertos com poucas vestimentas. 
 
C Era imposto aos indivíduos um padrão poligâmico. 
 
D Havia um sentimento de pudor assustador. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o cristianismo, doutrina que cresceria nos séculos subsequentes, reforçando 
assustadoramente o sentimento de pudor” (livro-base, p. 207). 
 
E A liberdade sexual e corporal era símile à religião pagã. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
“No verão da região mediterrânea, os corpos eram deixados à mostra, cobertos apenas 
com poucas e leves vestimentas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 207. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente as características do corpo na Idade Média: 
Nota: 10.0 
 
A Era considerado como gerador do pecado. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa época, provavelmente o corpo humano foi o que mais sentiu o poder coercitivo cristão. 
Negligenciado e entendido apenas como o receptáculo da alma, o corpo era considerado o gerador do pecado, por meio do qual se materializava o desejo 
carnal” (livro-base, p. 208). 
 
B Havia grande liberdade corporal e sexual. 
 
C O exercício era incentivado nas chamadas palestras. 
 
D A preocupação com a aparência era evidente. 
 
E Se treinado militarmente, era muito valorizado. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“A superioridade garantida no jogo não raramente é sentida como se válida em outras 
esferas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 136. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a capacidade que algumas crianças têm de 
solucionar as dificuldades dentro de um jogo, é correto afirmar que elas passam a ser 
tratadas como: 
Nota: 10.0 
 
A Articuladores. 
 
B Formadores de opiniões. 
 
C Arrogantes. 
 
D Dominadores. 
 
E Líderes. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] as crianças que geralmente apresentam boa capacidade para solucionar problemas dentro 
de determinado jogo ganham notoriedade e passam a ser tratados como líderes” (livro-base, p. 136). 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem 
realizados em sua cidadenatal se realizou em 1900”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 180. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de 
Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e 
historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que 
eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade 
física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, 
as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era 
Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 
1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou 
circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173). 
 
B Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. 
 
C Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. 
 
D Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma. 
 
E O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Na cerimônia de encerramento das Olimpíadas de Moscou, a organização produziu um 
mosaico em formato gigante do mascote no qual ele aparece chorando [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 186. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de 
Moscou, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A edição ficou marcada pela revolução estética nos uniformes dos atletas. 
 
B A edição ficou marcada pela entrada da tecnologia nas competições e isso auxiliou os árbitros nos resultados. 
 
C Essa edição foi marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos. No total, 61 países não participaram do evento. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Moscou – 1980. A edição de 1980 ficou marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado 
pelos Estados Unidos, aos Jogos Olímpicos. O país americano não aceitou mandar seus atletas para Moscou, capital da nação de maior representatividade 
do bloco socialista. O pretexto para essa decisão foi a invasão soviética ao Afeganistão, no ano anterior. No total, 61 países não participaram dessa edição 
olímpica, o que levou as competições a perder muito de seu apelo esportivo” (livro-base, p. 186). 
 
D O evento ficou marcado pela primeira participação de atletas LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros). 
 
E O mega evento ficou marcado pela participação de atletas amadores na competição. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Tente resgatar em sua memória lembranças de sua infância. Ao fazer isso, 
provavelmente você se recordará de vários momentos em que o jogo assumiu grande 
importância em sua vida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 134. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o sentimento que o jogo pode 
proporcionar na fase adulta, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Na fase adulta, o jogo proporciona apenas sentimentos competitivos. 
 
B Na fase adulta, o sentimento está na adrenalina que o jogo pode promover. 
 
C Na fase adulta, o jogo não promove nenhum sentimento. 
 
D Na fase adulta, o prazer do jogar continua. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Mesmo na fase adulta, não obstante a seriedade da vida já ter se sobreposto ao caráter lúdico 
em muitas ocasiões, o prazer do jogar continua o mesmo” (livro-base, p. 134). 
 
E O jogo não é vivenciando na fase adulta. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
“[...] o padrão de beleza ainda era acessível e moderado, próximo à média ideal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 214. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente as características do corpo belo na Modernidade: 
Nota: 10.0 
 
A O corpo deveria ser delineado e com certo tônus muscular. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na época [Modernidade], o corpo belo devia ser delineado e com um considerável tônus 
muscular (significativamente maior e mais definido do que o destacado pela arte renascentista)” (livro-base, p. 212). 
 
B Ser belo era ter curvas acentuadas, arredondadas e estar acima do peso. 
 
C O corpo deveria estar coberto, como na Idade Média. 
 
D Havia pouca preocupação com a aparência. 
 
E O corpo belo era igual ao destacado pela arte renascentista. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Considere o extrato de texto: 
“A cidade de Atenas, como já mencionado neste livro, foi escolhida para a primeira 
edição dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, visto que o intuito era reviver a cultura 
grega”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A.M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 179. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os jogos de Atenas 
(1986), assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os jogos tiveram a participação de atletas de elite de diferentes nacionalidades. 
 
B Os jogos contaram com a participação de mulheres, jovens e idosos de todas as classes sociais. 
 
C Os jogos foram um sucesso e contaram com a participação de atletas de diferentes países, inclusive de atletas de classe social abastada. 
 
D Os jogos contaram com a participação de poucos atletas, até porque a imprensa internacional ignorou a divulgação. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os jogos [de 1986], entretanto, foram ignorados pela imprensa internacional da época, e apenas 
241 atletas participaram das disputas, entreos quais aproximadamente 170 eram gregos. Em outras palavras, além de não haver uma divulgação adequada 
do evento, as condições observadas nas viagens, que eram bastante difíceis e demoradas naquele período, tornaram essa primeira edição pouco mais que 
uma disputa entre atletas locais” (livro-base, p. 179). 
 
E Os jogos de Atenas tiveram uma grande visibilidade entre os países europeus, pois os atletas eram exclusivamente da comunidade europeia. 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Na tradição grega, as atividades atléticas eram feitas essencialmente em culto aos 
vários deuses exaltados por aquele povo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 141. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o esporte atual, é correto afirmar 
que sua característica laica não admite manifestações: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Racistas. 
 
B Homofóbicas. 
 
C Religiosas. 
Comentário: “[...] o esporte [atual] é considerado laico – aliás aplicam-se punições contra manifestações religiosas em grandes espetáculos esportivos.”. 
(livro-base, p. 141). 
 
D Partidárias. 
 
E Políticas. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Esses corpos talhados e untados, alguns incorporados diretamente das competições 
de fisiculturismo, fizeram amplo sucesso no cinema”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 215. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as alterações nos padrões 
corporais, assinale a alternativa que indica corretamente o prefixo que passou a explicar 
os padrões corporais atuais: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Pós. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Méso. 
 
C Endo. 
 
D Hipo. 
 
E Hiper. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] (com a aplicação do uso de substâncias dopantes, como os anabólicos artificiais), o prefixo 
que passou a explicar as alterações nos padrões corporais, sem dúvida, foi o hiper (como hipertrofiados, hipermagros, hiperaltos [...]” (livro-base, p. 
215). 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“O clima de controle social e tensão coletiva era tão grande que foi criado, no século XII, 
um segmento jurídico do catolicismo denominado Tribunal da Santa Inquisição [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 208. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os crimes religiosos na Idade 
Média, assinale a alternativa que indica corretamente o nome técnico desse tipo de 
crime apresentado no fragmento de texto: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Autofagia. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Tirania. 
 
C Epifania. 
 
D Monogamia. 
 
E Heresia. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] esse tribunal era responsável pelos processos contra quem cometia algum crime de ordem 
religiosa – na nomenclatura técnica, as perigosas heresias” (livro-base, p. 209). 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Callois foi além de teorizar a prática dos jogos e os classificou em quatro categorias 
que podemos presenciar em nossa cultura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 137. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história a respeito da classificação dos jogos estabelecida 
por Callois, sobre a categoria Alea, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Caracteriza os jogos competitivos. 
 
B Caracteriza os jogos de azar. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Alea caracteriza os jogos de azar, nos quais não há disputa de habilidade física, mentais ou 
de estratégia entre os participantes” (livro-base, p. 137). 
 
C Caracteriza os jogos cooperativos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Caracteriza os jogos intelectivos. 
 
E Caracteriza os jogos recreativos. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem 
realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 180. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de 
Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e 
historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que 
eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade 
física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, 
as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era 
Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 
1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou 
circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173). 
 
B Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. 
 
C Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma. 
 
E O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“A cidade catalã recebeu a edição olímpica de 1992. Desde que fora escolhida como 
sede, em 1986, até a realização do evento, a cidade passou por um processo de 
completa reestruturação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 187. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Barcelona,assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O evento ficou marcado pelo legado positivo, registrando um aumento nos índices de turismo na região e na realização de eventos culturais. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Barcelona também é utilizada como exemplo para demonstrar o ganho de importância no 
cenário mundial proporcionado por um evento de grande porte, pois seus índices de turismo e de realização de eventos culturais subiram 
assustadoramente, algo que chamamos de legado positivo” (livro-base, p. 188). 
 
B O evento ficou marcado pelo legado negativo devido à corrupção política no país. 
 
C O evento trouxe devastação nos bairros locais e isso teve repercussão negativa entre os países europeus. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Os Jogos de Barcelona tiveram grandes repercussões entre os países, pois os atletas iniciaram manifestações públicas quando estavam sendo 
filmados. 
 
E Os Jogos possibilitaram o patrocínio individual dos atletas nos eventos internacionais, principalmente dos atletas amadores. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Roger Caillois [...] foi outro teórico que problematizou a presença do jogo na vida dos 
homens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 136. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre o lúdico, que se encontra presente em várias 
esferas da sociedade, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O lúdico está presente apenas em festas e atividades recreativas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Não encontramos o lúdico nas experiências culturais. 
 
C O lúdico atua como elemento constituinte de culturas e de comunidades. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o lúdico se encontra presente em várias esferas da sociedade, atuando como elemento 
constituinte de culturas e de comunidades” (livro-base, p. 136). 
 
D Na cultura e na sociedade, o lúdico faz parte apenas da infância. 
 
E A ludicidade faz parte do imaginário infantil e não faz parte das esferas da sociedade. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Na cerimônia de encerramento das Olimpíadas de Moscou, a organização produziu um 
mosaico em formato gigante do mascote no qual ele aparece chorando [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 186. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de 
Moscou, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A edição ficou marcada pela revolução estética nos uniformes dos atletas. 
 
B A edição ficou marcada pela entrada da tecnologia nas competições e isso auxiliou os árbitros nos resultados. 
 
C Essa edição foi marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos. No total, 61 países não participaram do evento. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Moscou – 1980. A edição de 1980 ficou marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado 
pelos Estados Unidos, aos Jogos Olímpicos. O país americano não aceitou mandar seus atletas para Moscou, capital da nação de maior representatividade 
do bloco socialista. O pretexto para essa decisão foi a invasão soviética ao Afeganistão, no ano anterior. No total, 61 países não participaram dessa edição 
olímpica, o que levou as competições a perder muito de seu apelo esportivo” (livro-base, p. 186). 
 
D O evento ficou marcado pela primeira participação de atletas LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros). 
 
E O mega evento ficou marcado pela participação de atletas amadores na competição. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] como a concepção de estética é uma experiência pautada nos sentidos, sua 
intensidade varia de acordo com a percepção avaliativa de cada indivíduo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 203. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve 
corretamente como a estética é entendida por diferentes civilizações e períodos 
históricos: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O mesmo padrão de corpo é buscado, independentemente da civilização. 
 
B Inexiste divergência que o corpo é belo. 
 
C Apesar de divergências, existem padrões estéticos. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No entanto, a subjetividade da percepção sensorial de estética não significa que ela não possa 
ser aplicada e estendida a determinada civilização ou período histórico. Por exemplo, entre os atenienses havia certa divergência sobre quais seriam os 
corpos considerados belos ou feios, mas, sem dúvida, também existia um padrão geral” (livro-base, p. 204). 
 
D Os atenienses eram unânimes no seu padrão estético. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E São inexistentes os padrões comuns nas civilizações. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
“Existem muitos debates sobre o que deve ser considerado como esporte [...] No 
entanto, há uma delimitação quase consensual sobre sua gênese”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 138. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O 
conceito de jogo e esporte) sobre a caracterização do conceito de esporte, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A É uma forma mais refinada de atividades lúdicas. 
 
B A maior delimitação de regras acentua a perda do fator lúdico. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 4: “O esporte descaracteriza a função primordial (do jogo), pois a maior delimitação de regras acentuou 
a perda do fator lúdico” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e esporte, 3'34'' a 4'00''). 
 
C As regras podem ser alteradas e adaptadas. 
 
D Incentiva a espontaneidade e criatividade de seus praticantes. 
 
E As regras mais simples privilegiam o divertimento. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Esses corpos talhados e untados, alguns incorporados diretamente das competições 
de fisiculturismo, fizeram amplo sucesso no cinema”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 215. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as alterações nos padrões 
corporais, assinale a alternativa que indica corretamente o prefixo que passou a explicar 
os padrões corporais atuais: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Pós. 
 
B Méso. 
 
C Endo. 
 
D Hipo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Hiper. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] (com a aplicação do uso de substânciasdopantes, como os anabólicos artificiais), o prefixo 
que passou a explicar as alterações nos padrões corporais, sem dúvida, foi o hiper (como hipertrofiados, hipermagros, hiperaltos [...]” (livro-base, p. 
215). 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
“[...] o padrão de beleza ainda era acessível e moderado, próximo à média ideal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 214. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente as características do corpo belo na Modernidade: 
Nota: 10.0 
 
A O corpo deveria ser delineado e com certo tônus muscular. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na época [Modernidade], o corpo belo devia ser delineado e com um considerável tônus 
muscular (significativamente maior e mais definido do que o destacado pela arte renascentista)” (livro-base, p. 212). 
 
B Ser belo era ter curvas acentuadas, arredondadas e estar acima do peso. 
 
C O corpo deveria estar coberto, como na Idade Média. 
 
D Havia pouca preocupação com a aparência. 
 
E O corpo belo era igual ao destacado pela arte renascentista. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Roger Caillois [...] foi outro teórico que problematizou a presença do jogo na vida dos 
homens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 136. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre o lúdico, que se encontra presente em várias 
esferas da sociedade, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O lúdico está presente apenas em festas e atividades recreativas. 
 
B Não encontramos o lúdico nas experiências culturais. 
 
C O lúdico atua como elemento constituinte de culturas e de comunidades. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o lúdico se encontra presente em várias esferas da sociedade, atuando como elemento 
constituinte de culturas e de comunidades” (livro-base, p. 136). 
 
D Na cultura e na sociedade, o lúdico faz parte apenas da infância. 
 
E A ludicidade faz parte do imaginário infantil e não faz parte das esferas da sociedade. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
“Existem muitos debates sobre o que deve ser considerado como esporte [...] No 
entanto, há uma delimitação quase consensual sobre sua gênese”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 138. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O 
conceito de jogo e esporte) sobre a caracterização do conceito de esporte, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A É uma forma mais refinada de atividades lúdicas. 
 
B A maior delimitação de regras acentua a perda do fator lúdico. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 4: “O esporte descaracteriza a função primordial (do jogo), pois a maior delimitação de regras acentuou 
a perda do fator lúdico” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e esporte, 3'34'' a 4'00''). 
 
C As regras podem ser alteradas e adaptadas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Incentiva a espontaneidade e criatividade de seus praticantes. 
 
E As regras mais simples privilegiam o divertimento. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] como a concepção de estética é uma experiência pautada nos sentidos, sua 
intensidade varia de acordo com a percepção avaliativa de cada indivíduo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 203. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve 
corretamente como a estética é entendida por diferentes civilizações e períodos 
históricos: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O mesmo padrão de corpo é buscado, independentemente da civilização. 
 
B Inexiste divergência que o corpo é belo. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Apesar de divergências, existem padrões estéticos. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No entanto, a subjetividade da percepção sensorial de estética não significa que ela não possa 
ser aplicada e estendida a determinada civilização ou período histórico. Por exemplo, entre os atenienses havia certa divergência sobre quais seriam os 
corpos considerados belos ou feios, mas, sem dúvida, também existia um padrão geral” (livro-base, p. 204). 
 
D Os atenienses eram unânimes no seu padrão estético. 
 
E São inexistentes os padrões comuns nas civilizações. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Callois foi além de teorizar a prática dos jogos e os classificou em quatro categorias 
que podemos presenciar em nossa cultura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 137. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história a respeito da classificação dos jogos estabelecida 
por Callois, sobre a categoria Alea, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Caracteriza os jogos competitivos. 
 
B Caracteriza os jogos de azar. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Alea caracteriza os jogos de azar, nos quais não há disputa de habilidade física, mentais ou 
de estratégia entre os participantes” (livro-base, p. 137). 
 
C Caracteriza os jogos cooperativos. 
 
D Caracteriza os jogos intelectivos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Caracteriza os jogos recreativos. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“A cidade catalã recebeu a edição olímpica de 1992. Desde que fora escolhida como 
sede, em 1986, até a realização do evento, a cidade passou por um processo de 
completa reestruturação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 187. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Barcelona, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O evento ficou marcado pelo legado positivo, registrando um aumento nos índices de turismo na região e na realização de eventos culturais. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Barcelona também é utilizada como exemplo para demonstrar o ganho de importância no 
cenário mundial proporcionado por um evento de grande porte, pois seus índices de turismo e de realização de eventos culturais subiram 
assustadoramente, algo que chamamos de legado positivo” (livro-base, p. 188). 
 
B O evento ficou marcado pelo legadonegativo devido à corrupção política no país. 
 
C O evento trouxe devastação nos bairros locais e isso teve repercussão negativa entre os países europeus. 
 
D Os Jogos de Barcelona tiveram grandes repercussões entre os países, pois os atletas iniciaram manifestações públicas quando estavam sendo 
filmados. 
 
E Os Jogos possibilitaram o patrocínio individual dos atletas nos eventos internacionais, principalmente dos atletas amadores. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem 
realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 180. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de 
Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e 
historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que 
eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade 
física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, 
as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era 
Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 
1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou 
circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173). 
 
B Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. 
 
D Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma. 
 
E O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“O clima de controle social e tensão coletiva era tão grande que foi criado, no século XII, 
um segmento jurídico do catolicismo denominado Tribunal da Santa Inquisição [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 208. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os crimes religiosos na Idade 
Média, assinale a alternativa que indica corretamente o nome técnico desse tipo de 
crime apresentado no fragmento de texto: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Autofagia. 
 
B Tirania. 
 
C Epifania. 
 
D Monogamia. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Heresia. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] esse tribunal era responsável pelos processos contra quem cometia algum crime de ordem 
religiosa – na nomenclatura técnica, as perigosas heresias” (livro-base, p. 209). 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Na tradição grega, as atividades atléticas eram feitas essencialmente em culto aos 
vários deuses exaltados por aquele povo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 141. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o esporte atual, é correto afirmar 
que sua característica laica não admite manifestações: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Racistas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Homofóbicas. 
 
C Religiosas. 
Comentário: “[...] o esporte [atual] é considerado laico – aliás aplicam-se punições contra manifestações religiosas em grandes espetáculos esportivos.”. 
(livro-base, p. 141). 
 
D Partidárias. 
 
E Políticas.