Prova Presencial_ Literatura Infanto- Juvenil

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21/09/2022 14:54 Prova Presencial: Literatura Infanto- Juvenil
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5 / 5 ptsPergunta 1
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor,
não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura ou porque
seja prazerosa, mas sim, e sobretudo, porque nos fornece, como
nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para
conhecer e articular com proficiência a mundo feito linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 30.)
 
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no material
indicado pela disciplina e no livro Metodologia do ensino da literatura
juvenil sobre o papel do professor, enquanto mediador de leitura junto
aos seus alunos, pode-se afirmar que:
 A literatura infantil, em sala de aula, deve estar vinculada, obrigatoriamente, aos demais conteúdos escolares 
 O professor não deve intervir na leitura feita pelo aluno. 
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 É papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor. 
 
O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades
distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico.
 É papel do professor estipular o tempo em que as obras devem ser lidas e analisadas por cada aluno. 
5 / 5 ptsPergunta 2
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no capítulo do
Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que a
primeira fase da Literatura Infantil Brasileira é marcada por determinado
didatismo e ufanismo, sendo autores desse período e suas respectivas
temáticas de trabalho:
 
1-Júlia Lopes de Almeida
2-Figueiredo Pimentel
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3-Olavo Bilac
4-Francisca Julia
 
( ) Valor à obediência
( ) Hábitos e normas de conduta
( ) Ufanismo
( ) Didatismo
 
Agora, selecione a sequência correta:
 1 – 2 – 3 – 4 
 2 – 3 – 1 – 4 
 4 – 1 – 2 – 3 
 2 – 3 – 4 – 1 
 1 – 2 – 4 – 3 
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5 / 5 ptsPergunta 3
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a
significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do
processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer
dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um
texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas
também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto
Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do
ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se
refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
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Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas
culinárias.
 O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade. 
 O texto literário tem as funções informativa e comunicativa. 
 
A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor
a experiência com a subjetividade e a imaginação.
 O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade. 
5 / 5 ptsPergunta 4
Considere o trecho de texto:
“Toda narrativa se estrutura sobre cinco elementos, sem os quais ela
não existe. Sem os fatos não há história, e quem vive os fatos são os
personagens, num determinado tempo e lugar. Mas para ser prosa de
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ficção é necessária a presença do narrador, pois é ele
fundamentalmente que caracteriza a narrativa.”
GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1995, p. 9.
 
Nas videoaulas aprendemos as características dos gêneros narrativos.
A partir do que foi estudado, relacione cada gênero às suas
especificidades:
1. Mito
2. Lenda
3. Conto
4. Romance
5. Crônica
 
( ) História sem autoria e sem marcação do tempo da escrita, procura
explicar o surgimento de algo.
 ( ) Histórias populares que procuram explicar, pelo viés do
sobrenatural, da idealização e do exagero, situações ou “causos”
vividos ou experimentados.
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( ) Narrativa que descreve, normalmente, assuntos do cotidiano e do
tempo presente, sua característica é ter uma escrita curta.
( ) Enredo com muitas personagens, ações simultâneas, tempo
geralmente maior e diferentes espaços.
 ( ) Narrativas com uma única ação, poucas personagens, tempo e
espaço enxutos e poucos acontecimentos.
 
Agora, selecione a sequência correta:
 
 3 – 4 – 2 – 5 – 1 
 4 – 1 – 5 – 2 – 3 
 2 – 1 – 3 – 5 – 4 
 1 – 3 – 4 – 2 – 5 
 1 – 2 – 5 – 4 – 3 
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5 / 5 ptsPergunta 5
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no livro
Metodologia do ensino da literatura juvenil, relacione corretamente
cada fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira de Souza, com
seus encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
( ) Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio:
leituras e experiência de vida.
( ) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como:
sentimentos, sensações sobre o cenário, sobre os personagens, sobre
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o enredo, sobre o tempo em que a história acontece, o que o auxilia na
compreensão do texto.
( ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre o que está
lendo e outras leituras que já realizou.
( ) O leitor busca a essência do texto, criando critérios para o que é
mais ou menos relevante.
( ) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto, ponto
esse inerente ao processo de leitura.
( ) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona aos
conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e sobre leituras já feitas
 
Agora, selecione a sequência correta:
 4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6 
 1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6 
 5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4 
 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5 
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 2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4 
5 / 5 ptsPergunta 6
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território,
mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação
para ser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância,
o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no capítulo
do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o que
define a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a
afirmativa correta:
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O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja tema sempre opta pelo universo
da fantasia e do maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as estruturas simples que facilitam a leitura
para crianças no início da idade escolar.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações
nas obras.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a que se destina, definição não
estável, uma vez que a noção de infância se modifica no decorrer da história.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que recebem indicação dos
professores.
5 / 5 ptsPergunta 7
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“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o
leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz
com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo
texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e
seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está
disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.;
MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo
Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no capítulo do livro
Metodologia do ensino da literatura juvenil, avalie as seguintes
afirmações sobre as estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e
marque a alternativa correta:
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Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto
de partida.
 Utilizar os textos literários e analisar, a partir deles, as classes gramaticais. 
 O repertório de leitura do aluno não precisa ser levado em consideração. 
 Valorizar os estudos e análises da norma culta padrão da língua português, a partir do texto literário. 
 Promover a leitura oral e a elaboração de questionários com perguntas diretivas sobre o texto. 
5 / 5 ptsPergunta 8
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser
lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço,
privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente
do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
 
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A partir dos conteúdos abordados e do capítulo sugerido livro-base
Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere ao
papel do professor no ensino da literatura, marque a alternativa correta:
 As leituras devem ser individuais, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura. 
 O professor deve corrigir os processos de leitura a partir da criação de um gabarito. 
 O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura. 
 
As leituras na escola devem ser sempre coletivas, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de
leitura.
 O professor deve sempre exigir a elaboração de um resumo, ao final da atividade de leitura. 
Não avaliado ainda / 10 ptsPergunta 9
A partir dos conteúdos abordados na videoaula e no capítulo do livro
Metodologia do ensino da literatura infantil, apresente as principais
características das obras publicadas na terceira fase da literatura