Prova Eletrônica_ Literatura Infanto- Juvenil

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10/04/2022 20:55 Prova Eletrônica: Literatura Infanto- Juvenil
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Prova Eletrônica
Entrega 16 abr em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 28 mar em 0:00 - 16 abr em 23:59 20 dias
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3 / 3 ptsPergunta 1
“Uma biblioteca escolar como mediadora da
informação deve ser vista como um espaço
público no interior da escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na
biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
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Sobre as ações que precisam ser feitas para
organizar uma biblioteca, pode-se afirmar que:
 
I.Os livros devem ser organizados por séries e
faixa etária, facilitando o acesso das obras para
os diferentes níveis de leitor.
II.Os livros devem ser organizados de forma que
estejam visíveis aos alunos/leitores.
III.Os livros devem estar dispostos em ordem
alfabética.
IV.O ambiente deve ser acolhedor e
aconchegante, utilizando almofadas e tapetes,
para deixar as crianças mais a vontade e com
desejo de estar naquele espaço.
 
São corretas as afirmativas:
 
 I e IV apenas. 
 I e III apenas. 
 II e IV apenas. 
 II, III e VI apenas. 
 III e IV apenas. 
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3 / 3 ptsPergunta 2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O texto literário mais do que suas estruturas
discursivas, ele extrapola esse universo concreto
para adentrar-se nas construções do imaginário
de cada leitor, realizado no poético que é da
ordem do ontológico. Portanto, o elo que
estabelece com a realidade é a possibilidade de
sentido que a escritura proporciona”.
CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e
vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002, p. 13.
 
Considerando os conteúdos abordados no
capítulo do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil no que se refere à relação
entre literatura e o que a realidade possibilita ao
leitor, marque a afirmativa correta:
 
 
A relação entre a literatura e a realidade é que a primeira é determinada
pela segunda, pois os autores procuram retratar de forma documental
essa realidade, possibilitando ao leitor um registro imparcial e histórico de
determinadas épocas.
 
Não há uma relação da literatura com a realidade. Ao ler uma obra
literária, o leitor projeta-se no universo do imaginário, o que possibilita a
vivência da fantasia e do maravilhoso, o que o distancia do real.
 
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A literatura, por meio da linguagem, trata de temas humanos com os quais
o leitor se identifica e é capaz de compreender a realidade.
 
A literatura estabelece uma relação de distanciamento com o real, uma
vez que a ficção legitima a criação, o não verdadeiro.
 
A relação entre literatura e realidade e o que ela possibilita ao leitor
depende do tipo de abordagem dessa realidade. Obras mais realistas
possibilitam ao leitor informações fidedignas do universo real, já obras de
cunho mais fantasista, desvirtuam o leitor da realidade, mergulhando-o no
faz de conta.
3 / 3 ptsPergunta 3
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em
que deverão ser lançadas as bases para a
formação do indivíduo. E, nesse espaço,
privilegiamos os estudos literários, pois, de
maneira mais abrangente do que quaisquer
outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo:
Moderna, 2000, p.14.
 
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo
sugerido livro-base Metodologia do ensino da
literatura juvenil, no que se refere ao papel do
professor no ensino da literatura, marque a
alternativa correta:
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O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do
acesso à variados temas de leitura.
 
As leituras devem ser individuais, cabendo ao professor o papel de
interventor no processo de leitura.
 
O professor deve corrigir os processos de leitura a partir da criação de um
gabarito.
 
As leituras na escola devem ser sempre coletivas, cabendo ao professor o
papel de interventor no processo de leitura.
 
O professor deve sempre exigir a elaboração de um resumo, ao final da
atividade de leitura.
3 / 3 ptsPergunta 4
Leia a passagem de texto a seguir: “[...] ler, mais
do que um simples ato mecânico de decifração
de signos gráficos, é antes de tudo um ato de
raciocínio, já que se trata de saber orientar uma
série de raciocínios no sentido da construção de
uma interpretação da mensagem escrita a partir
da informação proporcionada pelo texto e pelos
conhecimentos do leitor e, ao mesmo tempo,
iniciar outra série de raciocínios para controlar o
progresso dessa interpretação [...]”.
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COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto
Alegre: Artmed, 2002, p. 31.)
No que se refere às habilidades que identificam
um aluno com leitura crítica e coerente, marque
a alternativa correta:
 Ter dificuldade de identificar pontos-chave do texto; 
 
Organizar mentalmente o sentido do texto, fazendo aportes com demais
textos e seu conhecimento de mundo.
 Dramatizar o texto com facilidade. 
 Fazer resumos do texto, apontando todos os pontos-chave de leitura; 
 Reconhecer o autor; 
 
Não se conectar com o texto externo, ou seja, os referenciais de mundo,
concentrando-se apenas nas informações da obra literária;
3 / 3 ptsPergunta 5
Analisando os conteúdos abordados no capítulo
do livro Metodologia do ensino da literatura
juvenil sobre a Literatura Brasileira e
características da obra de Monteiro Lobato, autor
que inovou a literatura brasileira direcionada ao
público infantil, assinale a afirmativa correta:
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Na obra de Lobato verifica-se um enaltecimento fantasioso e ufanista do
Brasil.
 
Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas temáticas.
No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo, distanciando-se do
excessivo referencial da gramática.
 
Monteiro Lobato propôs mudanças insignificantes na estrutura da obra
literária, preocupando-se em manter o caráter didatizante da literatura
infantil.
 
As personagens infantis, embora inteligentes e cheias de iniciativa,
embora ainda continuam dependentes dos adultos para articular o
conhecimento de mundo.
 
O espaço do Sítio do Picapau Amarelo, criado na obra lobatiana, tem por
objetivo como afastar o leitor dos problemas da realidade.
3 / 3 ptsPergunta 6
Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como
prática dotada de um certo índice de
especificidade técnica,empreendida por um
sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a
que dificilmente é indiferente e assumindo uma
atitude diversa da de outros sujeitos quando
enunciam outras linguagens”.
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REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários.
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
 
De acordo com os conteúdos abordados no
capítulo do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil sobre o uso que a literatura faz
da linguagem, pode-se dizer que está correta a
seguinte afirmação:
 
A leitura literária demanda das mesmas ferramentas e conhecimento de
leitura que se utiliza para a compreensão de um texto científico.
 A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos. 
 
O texto literário é composto de significados diretos, sem o uso da
imaginação.
 
A utilização das figuras de linguagem é pouco provável em um texto
literário.
 
Uma das características de um texto literário é a ausência da
multissignificação e da liberdade de criação.
3 / 3 ptsPergunta 7
Leia a afirmação abaixo:
 
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"A Literatura Infantil e Infanto-juvenil tem sua
origem relacionadas às mudanças sociais
ocorridas no século XVIII, principalmente
vinculadas à ascensão da burguesia e o
processo de industrialização". 
 
Considerando as reflexões das unidades 1 e 2
sobre a história da literatura infanto-juvenil e os
textos de apoio, como Metodologia do ensino
da literatura juvenil, analise as afirmativas a
seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F
para as falsas:
 
I. ( ) A literatura infantil e juvenil, originalmente,
tinha como função consolidar a ideologia
burguesa: propagação do estereótipo familiar,
preservação da infância inocente e
obrigatoriedade da escola como atividade
natural.
II. ( ) Fábulas escolhidas, de La Fontaine,
publicado originalmente em 1668, e Contos da
mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado
originalmente em 1697, são consideradas as
primeiras obras publicadas para o público infantil
e juvenil.
III. ( ) Jacob Grimm e Wilhelm Grimm,
conhecidos como os irmãos Grimm, são os
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autores dos Contos da mamãe gansa, obra
publicada em 1897.
 
 F – V – F 
 V – F – V 
 V – V – F 
 F – F – V 
 F – V – V 
3 / 3 ptsPergunta 8
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma
demarcação de território, mas apenas na medida
em que o objeto necessita alguma delimitação
para ser manejável. No entanto, a despeito da
instabilidade da infância, o livro para criança
pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010,
p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos
abordados no capítulo do livro Metodologia do
ensino da literatura juvenil sobre o que define
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a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero
literário, assinale a afirmativa correta:
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as
estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da idade
escolar.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são
obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do maravilhoso,
ou seja, das fadas e duendes.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as
obras que recebem indicação dos professores.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o
público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de
infância se modifica no decorrer da história.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a
necessidade e a presença de ilustrações nas obras.
3 / 3 ptsPergunta 9
Levando-se em consideração os conteúdos
abordados no capítulo do Metodologia do
ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar
que a primeira fase da Literatura Infantil
Brasileira é marcada por determinado didatismo
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e ufanismo, sendo autores desse período e suas
respectivas temáticas de trabalho:
 
1-Júlia Lopes de Almeida
2-Figueiredo Pimentel
3-Olavo Bilac
4-Francisca Julia
 
( ) Valor à obediência
( ) Hábitos e normas de conduta
( ) Ufanismo
( ) Didatismo
 
Agora, selecione a sequência correta:
 1 – 2 – 3 – 4 
 2 – 3 – 4 – 1 
 2 – 3 – 1 – 4 
 1 – 2 – 4 – 3 
 4 – 1 – 2 – 3 
3 / 3 ptsPergunta 10
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“Importa perguntar qual o papel da escola na
formação do leitor. Não o leitor obediente que
preenche devidamente fichas de livros ou
reproduz com propriedade enunciados textuais.
Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz
sentidos, dialoga com o texto que lê, seus
intertextos e seu contexto, ativando sua
biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.;
BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura
literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p.
52.
 
A partir da leitura dos conteúdos abordados e do
texto do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil, no que se refere às
estratégias para um trabalho com o texto literário
em sala de aula, marque a alternativa correta:
 
O professor precisa reconhecer a importância do ensino de literatura
pedagogizante, visto que ele é fundamental nos anos iniciais do Ensino
Fundamental.
 
O professor deve trabalhar a leitura relacionando-a a demais leituras,
estabelecendo reflexões e proposições criticas acerca do texto.
 
O teatro e a contação de história são as duas modalidades de literatura
infantojuvenil que devem ser abordadas na escola.
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O professor não precisa construir seu próprio repertório de leituras e de
estratégia para trabalhar com os alunos, sem vincular-se às discussões
teóricas e/ou metodológicas sobre o tema;
 
O professor deve ter pouco conhecimento do acervo de obras
representativas da literatura infantil brasileira.
Pontuação do teste: 30 de 30