Medidas e Avaliação em Educação Física final

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08/11/2023, 12:15 AVA
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:768594)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
56690114
Qtd. de Questões
12
Acertos/Erros
7/5
Nota
7,00
Aspectos relacionados às medidas e avaliações são historicamente antigos, ainda que com o passar dos anos as formas e os critérios de 
avaliação tenham se modernizado. Os registros históricos indicam que é antiga a preocupação do homem em mensurar seu corpo. Essa 
necessidade surgiu desde os primórdios da humanidade, quando o ser humano lutava por sua sobrevivência.
Sobre os dois grandes grupos de medidas dentro da educação física, assinale a alternativa CORRETA:
A Peso e altura.
B Circunferência abdominal e peso.
C Medida de espaço e altura.
D
Medidas antropométricas: massa, estatura, perímetros corporais, diâmetros ósseos e dobras cutâneas; e composição corporal: utilização
da espessura de dobras cutâneas, somatória de dobras cutâneas e equações preditivas de gordura corporal. 
As capacidades motoras associadas aos componentes da aptidão física podem ser classificadas e ordenadas de diferentes maneiras. De 
forma geral, as capacidades motoras são divididas em dois grandes grupos: condicionantes e coordenativas. No entanto, em algumas 
situações, também pode-se observar o grupo das capacidades intermediárias. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta 
duas capacidades intermediárias:
A Velocidade e flexibilidade.
B Força e agilidade.
C Equilíbrio e resistência.
D Coordenação e potência.
A composição corporal pode ser estimada com técnicas laboratoriais e de campo que variam de acordo com sua complexidade, custo e 
precisão. Existe um método simples para a verificação da distribuição da gordura corporal e para a identificação de indivíduos com 
quantidades maiores e mais perigosas de gordura abdominal.
Sobre esse método, assinale a alternativa CORRETA:
A Dobras cutâneas.
B DEXA.
C RCQ.
D IMC.
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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Guedes e Guedes (2006), por sua vez, também defendem que as capacidades motoras associadas aos componentes de aptidão física são 
distintas em termos do desempenho atlético e da saúde.
Sobre o conceito de agilidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri: Manole, 2006.
A É a capacidade de um grupo muscular realizar contrações repetidas sem causar fadiga.
B
É a capacidade do organismo para suprir de nutrientes essenciais, principalmente o oxigênio, o trabalho muscular prolongado e em
remover produtos residuais induzidos pela sustentação do esforço físico.
C Refere-se à força máxima (expressa em N, mas Kg também é muito utilizado), gerada por um músculo ou grupo muscular específico.
D
É uma variável neuromotora caracterizada pela capacidade de realizar trocas rápidas de direção, sentido e deslocamento da altura do
centro de gravidade de todo corpo ou parte dele.
A partir do momento que se adere a prática constante de atividades físicas, as pessoas tendem a aumentar os seus índices de aptidão física, 
assim, se tornando mais ativas. 
Sobre os índices de aptidão física e suas relações, assinale a alternativa CORRETA:
A Bom funcionamento do organismo.
B Prevenção de doenças.
C Disposição.
D Estado de Saúde Geral.
Na educação física, avaliar a condição física do indivíduo é fundamental. Por exemplo, pode ser útil para avaliar a evolução das capacidades 
físicas após um programa de intervenção. 
Sobre a Avaliação Formativa, assinale a alternativa CORRETA:
A É a capacidade de escrever e abordar todos assuntos, sobre analise de dados, pontos fortes e fracos, longos processos e estratégias.
B
É o tipo de avaliação feito continuamente ao longo do processo de ensino-aprendizagem (avalia o progresso). A partir da avaliação
formativa, é possível redirecionar as estratégias e as ações.
C
É a análise dos pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, em relação a uma determinada característica (geralmente
utilizada para avaliar as condições iniciais do indivíduo).
D
É a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da
evolução do indivíduo.
Dada a importância da avaliação da composição corporal em diferentes populações, muitos métodos estão hoje disponíveis para a estimativa 
dos diferentes componentes que compõem nosso corpo.
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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Sobre o método com maior validade para estimativa do conteúdo mineral ósseo, assinale a alternativa CORRETA:
A Pletismografia por deslocamento de ar.
B Absortometria radiológica de dupla energia.
C Bioimpedância.
D Pesagem hidrostática.
Testar, medir e avaliar são terminologias importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da Educação Física. 
Porém, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos.
Com relação ao conceito dessas terminologias, assinale a alternativa CORRETA:
A
As medidas podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. Alguns exemplos de medidas são: medida de estatura,
medida para
verificar o conhecimento, medida de Cooper, medida de sentar e alcançar, entre outros de não menor importância.
B
Medir significa interpretar dados quantitativos e qualitativos a fim de obter parecer ou julgamento de valores com bases em referenciais
previamente definidos.
C
Testar significa verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas. Essas situações
padronizadas são denominadas de testes.
D
Avaliar significa descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo. É o resultado obtido através da coleta realizada por um
instrumento, procedimento ou técnica atribuindo-se a ela um valor numérico.
A estatura é utilizada como o maior indicador do desenvolvimento corporal e do comprimento ósseo (ALVAREZ; PAVAN, 2009). De acordo com 
esses autores, também é utilizada para a verificação de doenças, avaliação do estado nutricional e para seleção de atletas. 
Sobre a posição do avaliador para essa técnica de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVAREZ, B. R.; PAVAN, A. L. Alturas e comprimentos. IN: PETROSKI, E (Org.). Técnicas e Padronizações. 4. ed. Pallotti, Porto Alegre, 
2009, p. 31-44.
A
Deverá se posicionar em pé, ao lado direito do avaliado.  Caso seja necessário, o avaliador pode subir em um banco para mensurar a
estatura do avaliado. É possível que a mão esquerda  do avaliador auxilie o avaliado na manutenção do plano de Frankfurt, e a mão
esquerda segura o cursor e pressiona o corte de modo a comprimir o cabelo.
B
Deverá se posicionar em pé, ao lado direito do avaliado.  Caso seja necessário, o avaliador pode subir em um banco para mensurar a
estatura do avaliado. É possível que a mão direita do avaliador auxilie o avaliado na manutenção do plano de Frankfurt. e a mão esquerda
segura o cursor e pressiona o corte de modo a comprimir o cabelo.
C
Deverá se posicionar sentado, ao lado direito do avaliado.  Caso seja necessário, o avaliador pode subir em um banco para mensurar a
estatura do avaliado. É possível que a mão direita do avaliador auxilie o avaliado na manutenção do plano de Frankfurt, e a mão esquerda
segura o cursor e pressionao corte de modo a comprimir o cabelo.
D
Deverá se posicionar em pé, ao lado direito do avaliado.  Caso seja necessário, o avaliador pode subir em um banco para mensurar a
estatura do avaliado. É possível que a mão direita do avaliador auxilie o avaliado na manutenção do plano de Frankfurt, e a mão direita
segura o cursor e pressiona o corte de modo a comprimir o cabelo.
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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O sucesso de uma avaliação física depende diretamente da escolha do teste a ser aplicado pelo profissional de Educação Física. A 
escolha correta é importante para que o teste atinja o objetivo proposto. Nesse contexto, considerando que além de conhecer os testes 
físicos, o professor também precisa conhecer e conceituar importantes medidas fisiológicas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A velocidade é o principal indicador fisiológico associado à resistência cardiorrespiratória. 
( ) A força isotônica é aquela desenvolvida sem o encurtamento da musculatura. 
( ) A capacidade de realizar o maior número possível de abdominais em 60 segundos por exemplo, é um exemplo de resistência muscular.
( ) A capacidade de mudar a posição do corpo no espaço é uma característica da agilidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
(ENADE, 2016) É consenso que a obesidade infantil vem aumentando de forma significativa, e que ela determina várias complicações 
na infância e na idade adulta. Uma criança obesa tem maior probabilidade de vir a desenvolver patologias em sua vida futura, que lhe 
dificultarão tanto a vida pessoal como a social. O conhecimento da prevalência de obesidade e dos respectivos fatores de risco é de extrema 
importância para que possam ser adotadas medidas preventivas. Na infância, o tratamento pode ser ainda mais difícil do que na fase adulta, 
pois está relacionado a mudanças de hábitos e à disponibilidade dos pais, além de uma falta de entendimento da criança quanto aos danos da 
obesidade. 
FONTE: AMARAL, O; PEREIRA, C. Obesidade: da genética ao ambiente. Revista Millenium. v. 34, n. 311, 2008, p. 320-324 (adaptado).
Com relação ao que deve ser considerado pelo professor ao planejar, participar e avaliar projetos comunitários à temática apresentada, avalie 
as afirmações a seguir:
I- Os pais têm papel importante na prevenção, no desenvolvimento e no controle da obesidade infantil, influenciando o comportamento das 
crianças, por meio da alimentação e dos hábitos de atividade física.
II- A escola é um local privilegiado de intervenção, cujas diretrizes de ação no combate à obesidade devem centrar-se nos alunos que 
apresentam sobrepeso.
III- Há momentos da vida humana, que incluem o período intrauterino e os primeiros três anos de vida, em que a má nutrição pode provocar 
prejuízos físicos e mentais que afetam negativamente o desenvolvimento futuro dos indivíduos.
IV- A variação do metabolismo basal em diferentes pessoas, e na mesma pessoa em circunstâncias diferentes, leva a concluir que, com a 
mesma ingestão calórica, uma pessoa pode engordar e a outra não. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A II e III.
B I e III.
C I, III e IV.
D I, II e IV.
(ENADE, 2016) Observa-se, entre os praticantes de treinamento de força recreacional que têm como principal objetivo melhorar a 
aparência física, um aumento crescente no uso de recursos ergogênicos, como esteroides anabolizantes e suplementos alimentares. 
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I- Em casos específicos e, desde que avalie as condições do indivíduo, o profissional de educação física poderá prescrever dietas e recursos 
ergogênicos. 
II- Os esteroides anabolizantes são utilizados em esportes de força/potência para promover o aumento da síntese proteica e, 
consequentemente, aumento da massa e da força muscular. 
III- O uso de esteroides anabolizantes em baixa dosagem garante a preservação da saúde do indivíduo.
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Gabriel Franzoni de Abreu
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Assinale a alternativa CORRETA:
A I, II e III.
B I e III, apenas.
C II, apenas.
D II e III, apenas.
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