SLIDES Práticas Inclusivas

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Práticas Inclusivas
 Atribuições do professor AEE
Trabalho do AEE
Plano de Desenvolvimento Individual
Instrumento de Avaliação do desenvolvimento do percurso;
Plano anual de atendimento;
Planejamento de atendimento individualizado;
Plano de transição
Atribuições do Professor AEE
Acompanhar, auxiliar no desenvolvimento individual do aluno;
Adaptar os materiais à serem utilizados na SRM que levem a compreensão dos conteúdos da sala regular;
Orientar os docentes na intervenção da sala regular;
Elaborar e executar o PEI em conjunto com todos os envolvidos;
Organizar o número e tipo de atendimento na SRM;
Acompanhar a inclusão e adaptação na funcionabilidade e acessibilidade em todo ambiente escolar.
 Sala do AEE
SRM - ocorre em contraturnos;
Sala com mobiliário e material didático pedagógico que ofereçam acessibilidade com recursos e equipamentos;
A organização e a administração ocorrem sob responsabilidade da gestão escolar;
 Pilares do PDI
História de vida;
Diagnóstico;
Avaliação diagnostica inicial;
Planejamento pedagógico;
Avaliação e monitoramento;
Adaptação curricular.
 BNCC e competências - PDI e PEI
1- conhecimento;
2- pensamento criativo – crítico e científico;
3- repertório cultural;
4- comunicação;
5- cultura digital;
6- trabalho e projeto de vida;
7- argumentação;
8- autoconhecimento e autocuidado.
 Existem 4 tipos de deficiência
Física;
Visual;
Auditiva;
Intelectual.
AEE –Atendimento Educacional Especializado
O AEE tem como missão/objetivos identificar, planejar e efetuar recursos tanto de acessibilidade, quanto, pedagógicos que facilitam a participação dos alunos incluídos no ensino regular, visando principalmente seu desenvolvimento e sua aprendizagem.
 Objetivo do PEI
Planejar ações vinculadas ao currículo formal para atender as especificidades em 3 níveis:
1° Relatório inicial ( anamnese/entrevista) identificar as necessidades;
2° Roteiro de trabalho avaliações consideradas “fortes e fracas” para elaboração;
3° Intervenção/reavaliação do desempenho com a proposta metodológica.
 Foco do PEI - Tendências curriculares
Atividades lúdicas – específico para a idade;
Autônoma – Currículo Funcional natural
Compensatório;
Currículo adaptado;
Currículo padrão – avaliação específica e avaliação base;
Formação profissional; 
Letramento e alfabetização;
Linguagem/comunicação;
Lógico matemática;
Psicomotricidade;
Recursos tecnológicos;
Socialização.
 Embasamento do PEI
recomendações em diversos países:
Envolver múltiplos autores – aluno – família – equipe – especialista escolar de Educação Especial;
Avaliação não discriminatória – linguagem natural ou meio de comunicação;
Instrumentos e procedimentos com testes padronizados, avaliação informal, medidas referenciadas e critérios – embasadas no currículo padrão;
Revisão de avaliação.
 SRM – AEE
É obrigatório realizar avaliação inicial.
Plano individual – desenvolver as habilidades ( Relatório bimestral/semestral/anual) e/ou quando solicitado –documentos que validão ações judiciais;
Plano de desenvolvimento – ocorre na sala regular ( professor/aluno);
Plano educacional – ocorre na SRM (AEE/professor).
 Portifólio - SRM
Pasta para atividades (saquinho);
Caderno de desenho;
Caderno com pauta;
Registro de rotina ( descrever atividades – cabeçalho ) 
Registro de atividades - atividades lúdicas;
Registro de colagens.
*Rotina escrita – dramatização – figura – leitura de imagens – sons.
ROSANE JERONYMO 
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia. Pós-graduação em Docência do Ensino Superior em EAD. Neuropsicopedagoga /Psicopedagoga e Psicanalista em formação, capacitada em Diagnostico e intervenção psicopedagogica/ TGD- Transtornos Globais do Desenvolvimento/AEE- Atendimento Educacional Especializado/Adaptações Curriculares para educação Inclusiva/Educação inclusiva 
rosanejeronymo@gmail.com