Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 Avaliação Final (Objetiva) - Individual

Prévia do material em texto

17/11/2023, 12:48 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 1/6
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:688611)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 38280632
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
A Língua de Sinais possui aspectos gramaticais como qualquer outra. Esta língua é um sistema 
linguístico de natureza visual-motora de transmissão de ideias e fatos. No estudo da Língua de Sinais 
estudamos conceitos como arbitrariedade. Sobre a arbitrariedade, analise as afirmativas a seguir:
I- Os sinais arbitrários não são nada parecidos com o objeto e/ou ação representados. 
II- Os sinais arbitrários não lembram o objeto e/ou ação, são sinais que não nos apresentam 
características dos objetos e/ou coisas.
III- É a propriedade que toma como base para a criação de palavras ou sinais as características físicas 
ou culturais do referente. São sinais que apresentam características do objeto e/ou alguma coisa que 
nos lembram o que estamos sinalizando.
IV- São ideias que têm uma relação com a configuração de mão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Língua e linguagem são conceitos que por compartilharem de algumas semelhanças, muitas 
vezes são confundidos. Apesar destas semelhanças, tais conceitos são distintos. Um está mais 
relacionado a regras abstratas de um código e o outro mais relacionada à capacidade natural do ser 
humano em se expressar. Sobre língua e linguagem, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem nunca está presente no sujeito.
II- A linguagem constitui o sujeito, a forma como este percebe o próprio mundo e a si próprio.
III- A língua pode se manifestar de forma oral ou gestual.
IV- A língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos).
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
17/11/2023, 12:48 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 2/6
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O estudo das identidades surdas é de fundamental importância na formação do docente em 
Letras/Libras, pois o estudo destas identidades considera a pessoa surda como sujeito diferente em 
aspectos culturais e linguísticos além de possuidor de identidade própria. As identidades Surdas são 
heterogêneas e precisam ser consideradas e valorizadas. Sobre as diferentes identidades surdas, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Identidades Surdas de Transição.
II- Identidades Surdas de Diáspora. 
III- Identidades Surdas Intermediárias. 
( ) Esta identidade refere-se aos surdos que para captar a mensagem utilizam aparelhos de 
amplificação auditiva e treinamento oral.
( ) Esta identidade refere-se aos surdos que viveram em ambientes sem contato com a identidade 
surda ou que se afastaram da identidade surda.
( ) Esta identidade refere-se aos surdos que se mudam de um país para o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B III - I - II.
C I - III - II.
D III - II - I.
Conceituar cultura de forma genérica constitui-se um desafio, pois neste conceito estão 
implicitamente relacionados a convivência e a comunicação. Nesse contexto, o estudo da cultura 
surda é um aspecto basilar para profissionais que atuam na educação de surdos e por isso devem ser 
amplamente estudados e discutidos. Trata-se de um estudo relativamente novo, porém de máxima 
importância, propiciando ao docente conhecer seu aluno surdo de forma individual, dando maior 
eficiência no processo de ensino e aprendizagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O conceito de cultura surda refere-se apenas aos objetos e às adaptações que os surdos utilizam
para viver na sociedade ouvinte.
B Todas as pessoas que nascem surdas ou perdem a audição em um momento posterior de sua vida,
constroem igualmente a identidade surda e compartilham da cultura surda.
C Identidade surda e cultura surda são conceitos similares.
D
O conceito cultura surda refere-se às características particulares do surdo no modo de vida, de ver
e sentir o mundo, que é visual, que é diferente linguisticamente e que envolve questões muito
específicas no ser surdo.
Haja vista que a Primeira Língua (L1) do Surdo é a Língua de Sinais, o aprendizado da Língua 
Portuguesa do Surdo apresenta características peculiares. As principais dificuldades estão 
relacionadas à falta de conhecimento da fala da Língua Portuguesa. Sobre as características do 
3
4
5
17/11/2023, 12:48 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 3/6
aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita e as barreiras encontradas, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os níveis linguísticos de ordem morfológica, fonológica, sintática e semântica apresentam muitas 
diferenças entre as línguas citadas.
( ) Para o surdo aprender a Língua Portuguesa escrita, é muito importante que sua funcionalidade 
seja destacada, como o uso das tecnologias e mídias sociais.
( ) A estrutura gramatical da Língua de Sinais e da Língua Portuguesa em nada difere.
( ) As diferenças na estrutura gramatical e o não domínio das línguas envolvidas farão com que o 
surdo apresente dificuldade na estruturação das ideias e do contexto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D V - F - F - V.
Vygotsky concebe a linguagem como reguladora do pensamento e apresenta quatro tipos de 
falas: a social, a egocêntrica, a complexa e a interior. Entender os tipos de fala propostos por 
Vygotsky possibilita uma melhor compreensão do processo de aquisição de linguagem pela criança e 
um melhor planejamento na prática pedagógica diária. Sobre os tipos de fala, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na fala egocêntrica, a criança é o centro de tudo. 
( ) Na fala interior, estabelecer uma comunicação sem necessariamente entender a mensagem. 
( ) Na fala social, organizamos nosso pensamento sem necessariamente externalizar isso.
( ) Na fala complexa, a verbalização dos pensamento ocorre de forma mais estruturada, inclusive 
expondo opiniões.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GOLDFELD, Marcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva 
sociointeracionista. 7. ed. São Paulo: Plexus Editora, 2002.
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C V - F - V - V.
D F - V - F - F.
O estudo acerca da história dos surdos possibilita compreender que o sujeito surdo já foi 
percebido de diferentes formas no decorrer da história, sempre correspondendo ao contexto histórico 
e filosófico do período vivido. A compreensão do contexto histórico e filosófico se faz importante 
para entendermos o contexto educacional atual. Sobre a história dos surdos, analise as afirmativas a 
seguir: 
6
7
17/11/2023, 12:48 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 4/6
I- Durante a história, percebe-se que os surdos tiveram vez e voz de forma igualitária aos ouvintes.
II- Independentemente do período histórico estudado, percebemos com muita facilidade que a língua 
de sinais e a educação de surdos sempre foram tratados com a devida importância.
III- Os surdos já foram vistos como castigo divino e por isso eram penalizados com a morte.
IV- Os surdos já atuaram como seres subnormais, mão de obra escrava e ainda atuaram como 
companhia de reis e rainhas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
A Língua Brasileira de Sinais possui status linguístico equivalente a qualquer língua oral, pois a 
sua estrutura gramatical é organizadaa partir de parâmetros. Sobre esses parâmetros, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Configuração de mãos, movimento, região de contato, orientação ponto de articulação.
B Configuração de mãos, ponto de articulação, região de contato, expressão facial e corporal e
movimento.
C Configuração de mãos, disposição de mãos, região de contato, ponto de articulação e
movimento.
D Configuração de mãos, ponto de articulação, movimento, orientação, expressão facial e
corporal.
Cultura, multiculturalismo e identidade são conceitos importantes no que diz respeito às 
questões envolvendo os sujeitos surdos em uma sociedade de ouvintes. São ainda mais importantes ao 
profissional atuante no contexto educacional, pois saber lidar com a diversidade cultural e as 
múltiplas identidades dos alunos faz total diferença na práxis pedagógica. Sobre tais conceitos, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identidade.
II- Cultura.
III- Multiculturalismo.
( ) A cultura torna-se híbrida, heterogênea. As culturas vão se fundindo no decorrer do processo.
( ) Questões sociais são tratadas e influenciadas pela sua formação e construção.
( ) Envolve costumes, tradições, "jeitos" de ver e de viver.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B I - II - III.
8
9
17/11/2023, 12:48 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 5/6
C III - I - II.
D III - II - I.
A legislação vigente preconiza que o surdo tem o direito de acessar duas línguas (a L1 - Primeira 
Língua e a L2 - Segunda Língua). Sabe-se que o Bilinguismo, até o momento, é a proposta 
educacional que tem demonstrado mais eficiência na educação de surdos. Sobre os conceitos 
referentes à L1 e à L2, mais especificamente no caso dos alunos surdos, analise as sentenças a seguir:
I- A L1 para os surdos é a Língua Brasileira de Sinais.
II- A L2 para os surdos é a Língua Portuguesa.
III- A aquisição de L1, no caso dos surdos, deveria ocorrer preferencialmente no contato com surdos e 
outros usuários da língua de sinais.
IV- A L1 para os surdos é a Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença II está correta.
(ENADE, 2017) Lev Semyonovich Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por 
base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o 
papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido 
como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela 
interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vigotskyana, 
analise as afirmativas a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a 
cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento 
cultural, modificando suas funções mentais superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do 
desenvolvimento individual.
IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de 
conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A I, II, III e V.
B I e IV.
C II, III, IV e V.
D II, III e IV.
10
11
17/11/2023, 12:48 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 6/6
(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula 
de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua 
educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para 
compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar 
condições favoráveis ao atendimento desse aluno. 
Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a lei nº 
10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação 
possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de 
comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa 
capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a 
língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a 
aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da 
língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na 
aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma 
escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 28 out. 2019.
A I e III.
B II, III e IV.
C I e IV.
D I, II e IV.
12
Imprimir