Educação Inclusiva Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 33449747
Qtd. de Questões 11
Acertos/Erros 10/1
Nota 10,00
Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em transtornos 
de leitura, cálculo, escrita e outros, compreendem uma inabilidade específica, como leitura, escrita ou 
matemática. Sobre o transtorno da matemática, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecido como discalculia.
II- Não é relacionado à ausência de habilidades matemáticas básicas, como contagem.
III- A aquisição de conceitos matemáticos e outras atividades, que exigem raciocínio, são afetadas 
neste transtorno.
IV- Encontrado em combinação com o TEA.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
As síndromes podem surgir por uma alteração genética ou cromossômica com características 
particulares. É alta a incidência de indivíduos com síndromes genéticas: até 14% dos recém-nascidos 
têm um defeito congênito leve único, não valorizável, e 0,8 % têm dois defeitos. Facilmente, o termo 
síndrome é confundido com doença. Meldau (s.d.) explica sobre isso: "a síndrome não é uma doença, 
mas sim uma condição médica"; já a doença, diferentemente da síndrome, tem uma causa, um grupo 
identificável de sinais e sintomas e alterações anatômicas. Sobre o exposto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- Até o momento, ainda não foi claramente entendida a razão escondida por trás das síndromes. Elas 
são consideradas um tipo de mistério da medicina.
PORQUE
II- Em contraste, a razão ou causa por trás de uma doença pode ser elucidada facilmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MELDAU, D. Diferença entre Doença e Síndrome. [s.d.]. Disponível em: 
http://www.infoescola.com/medicina/diferenca-entre-doenca-e-sindrome/. Acesso em: 10 out. 2016.
A Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira.
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B As duas asserções são proposições falsas.
C Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras.
Atualmente, o DSM-V apresenta basicamente três tipos de transtornos específicos: o transtorno 
com prejuízo na leitura, o transtorno com prejuízo na matemática, e o transtorno com prejuízo na 
expressão escrita. Sobre os tipos de transtorno, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Transtorno na leitura.
II- Transtorno na matemática.
( ) Alternativamente conhecido como dislexia.
( ) Não é relacionado à ausência de habilidades matemáticas básicas, como contagem.
( ) Transtorno caracterizado por problemas no reconhecimento preciso ou fluente de palavras.
( ) Conhecido como discalculia.
( ) A aquisição de conceitos e outras atividades, que exigem raciocínio, são afetadas neste 
transtorno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - I - II - I.
B II - I - I - II - II.
C I - II - I - II - II.
D I - II - II - I - II.
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase 
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
B Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
C Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
D Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
O preconceito, a religião e a falta de informação sobre as deficiências, ao longo dos séculos, 
foram alguns entraves para a garantia dos direitos das pessoas com deficiências. São relativamente 
recentes os documentos que norteiam, sugerem e garantem tais direitos. Estes documentos, 
geralmente têm cunho internacional e orientam várias das políticas públicas vigentes. Sobre esses 
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documentos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.
II- Declaração de Salamanca.
( ) Promulgada pela ONU.
( ) Constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais.
( ) Assegura o direito à educação, no âmbito da Educação Especial.
( ) Assegura os mesmos direitos a todos os cidadãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - I - I.
B II - I - II - I.
C I - I - II - I.
D I - II - II - I.
Na educação inclusiva, o professor deve ter ciência de que todo o processo de inclusão é 
delicado. É preciso fazer, mediante a situação do aluno, adaptações dos materiais pedagógicos. Além 
disso, deve pensar sempre em estratégias que garantam a participação efetiva de todos os alunos no 
processo de aquisição de conhecimento. Com relação às adaptações na Educação Infantil, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A adaptação de materiais cria condições físicas, ambientais e materiais para a participação do 
aluno.
( ) A adaptação de materiais favorece os melhores níveis de comunicação e de interação.
( ) A adaptação de materiais atua na aquisição dos equipamentos, recursos e materiais específicos.
( ) A adaptação de materiais não adota sistemas alternativos de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - V - F.
D V - V - F - F.
O termo baixa visão refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta visual, 
mesmo após tratamento clínico e/ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. Pode ser de causas 
congênitas ou adquiridas, apresentando diversos sintomas. Diante destas informações, são aspectos 
que podem ser observados na identificação de alguma dificuldade visual na criança:
I- Desvio em um dos olhos.
II- Segue visualmente objetos com facilidade.
III- Frequentes quedas e esbarrões em móveis.
IV- Baixo aproveitamento escolar. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, III e IV estão corretas.
B Somente a opção III está correta.
C As opções II, III e IV estão corretas.
D As opções II e IV estão corretas.
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a 
Filosofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da 
história e da legislação, teoricamente prevista. Considerando os fundamentos filosóficos da Educação 
Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências 
é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de 
convivermos com os nossos semelhantes.
II- Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito para convivermos 
juntos.
III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. 
IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino comum, 
considerando a especificidade de cada um. Por isso, uma educação inclusiva está fundamentada na 
igualdade de oportunidades. Com relação aos fundamentos da Escola Inclusiva, analise as sentenças a 
seguir:
I- Educação como uma tentativade direito para pessoas com deficiência.
II- Igualdade de oportunidade.
III- Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência.
IV- Valorização da diversidade.
V- Transformação social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e V estão corretas.
B As sentenças III e V estão corretas.
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C As sentenças II, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de sala e 
organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com deficiência 
intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses alunos de forma 
significativa. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular, analise as sentenças a seguir:
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada aluno.
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os objetivos.
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades dos alunos.
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em geral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa 
com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê 
punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de 
superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a atuação do 
atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de 
alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo 
nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com 
deficiência.
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas 
motivacionais, a fim de promover ganhos
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador 
paralímpico da história.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III.
B II, apenas.
C I e II, apenas.
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D III, apenas.
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