TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO

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Prova Online
Disciplina: 101228 - TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
A respeito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Lei n. 4.024/1961, marque a alternativa correta.
a )
Ela aponta que a Educação Física deve ser facultativa nas escolas.
b )
Ela traz muitas inovações para a educação; entre elas, o método e os temas transversais.
 
c )
Ela não comenta a transversalidade na educação.
d )
Ela decreta que o ensino religioso é obrigatório nas escolas.
e )
Ela é a primeira lei a citar a transversalidade na educação.
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QUESTÃO 2
Identifique qual das alternativas apresenta o objetivo de um professor que trabalha o tema Saúde com visão ampliada tanto para a doença quanto para a vida.
a )
Os alunos deverão ser capazes de entender que é necessário priorizar a higiene bucal, a audição, visão e a vacinação para que tenham uma boa saúde e vida próspera.
 
b )
Os alunos deverão ser capazes de identificar que a saúde está relacionada com a questão de hábitos e atitudes individuais e com questões, sociais, políticas, econômicas e culturais.
c )
Os alunos deverão ser capazes de entender que, para se ter uma boa saúde, a coisa mais importante a se fazer é pensar na alimentação balanceada, e que a alimentação precária encurta a vida.
d )
Os alunos deverão ser capazes de identificar as causas que levam as pessoas a ficarem doentes e morrerem.
e )
Os alunos deverão ser capazes de entender que a saúde está exclusivamente relacionada com o bem-estar físico e emocional, para que tenham uma condição física saudável e vivam por muito tempo.
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QUESTÃO 3
Marque a alternativa correta quanto aos marcos legais que justificam a escolha dos Temas Contemporâneos Transversais.
a )
A LDB n. 9.394/1996 trata da abordagem transversal e integradora que deve orientar o processo educativo.
b )
A Resolução CNE/CP n. 2/2017, comenta que a abordagem transversal deve permear todo o currículo, com tratamento metodológico por meio da contextualização, da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
c )
Parecer CNE/CEB n. 5/2011, do ensino fundamental de nove anos, aponta as práticas educativas ancoradas no interculturalismo e no respeito ao caráter pluriétnico e plurilíngue da sociedade brasileira.
 
d )
A LDB n. 9.394/1996 aponta, entre alguns princípios fundamentais, que devem ser considerados na educação a diversidade étnico-racial, a prevenção e o combate à violência e o fomento à cultura de paz.
e )
O Parecer CNE/CEB n. 11/2010, para o ensino médio, aponta que se deve utilizar a transversalidade na educação, pois a abordagem de TCTs relacionados à vida humana possibilita o desenvolvimento integral do aluno.
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QUESTÃO 4
A educação é um ato político, crítico e não mecânico, que deve superar a educação bancária, promovendo a conscientização dos educandos para que possam intervir na realidade, transformando-a.
Esse pensamento é de qual educador e abordagem educacional?
a )
Paulo Freire - abordagem libertária.
 
b )
Paulo Freire - abordagem libertadora.
c )
Saviani - abordagem libertadora.
d )
Saviani - pedagogia histórico-crítica.
e )
Morin - complexidade.
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QUESTÃO 5
Como a transversalidade está diretamente relacionada ao currículo escolar?
 
a )
Ela indica que temas diversos podem ser inclusos no currículo escolar para compreensão dos conteúdos de modo integrado à realidade do aluno.
b )
Ela recomenda os livros didáticos que devem ser inseridos no currículo escolar e os livros que devem fazer parte das bibliotecas.
c )
Ela aponta para o uso correto das tecnologias inovadoras no processo educativo.
d )
Ela indica os recursos materiais que devem ser usados em sala de aula.
e )
Ela é a definidora do processo avaliativo dentro do currículo escolar.
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QUESTÃO 6
Com base na LDB n. 9.394/1996, são apresentados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento que auxilia na elaboração do projeto pedagógico da escola e do plano curricular, bem como propõe os Temas Transversais.
Considerando os Temas Transversais, qual das afirmativas a seguir está correta?
a )
Devem ser trabalhados paralelamente aos conteúdos de cada disciplina, utilizando diversas metodologias.
b )
Estão relacionados a uma disciplina específica, auxiliando no aprendizado de seus conteúdos, e à formação cidadã dos alunos.
c )
Os PCNs indicam a instrução programada para a aplicação dos temas transversais no currículo escolar e no processo de ensino.
d )
Estão voltados à compreensão e à construção da realidade social e ao trabalho.
 
e )
Devem ser entendidos como parte integrante das áreas, transversalizados nos diferentes campos do conhecimento.
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QUESTÃO 7
Após pesquisarem o multiculturalismo e entenderem que é fundamental respeitar a heterogeneidade existente nas pessoas e na sociedade, a professora pediu para os alunos observarem a imagem, a seguir, e escreverem uma frase que representasse os conhecimentos adquiridos por eles.
A seguir, leia as frases e identifique a que corresponde à ideia estudada pelos alunos.
a )
O multiculturalismo entende que existe pessoas diferentes na sociedade em que vivemos, mas não possui papel ativo.
 
b )
O multiculturalismo é um movimento de pessoas que buscam o respeito de todos, englobando cultura, raça, religião e modo de ser.
c )
Pelo multiculturalismo, devemos privilegiar somente a nossa nação, devido à sua diversidade.
d )
Cada povo deve lutar por seus direitos, pois eles têm sua forma de ser, e deve-se impor que as demais pessoas respeitem uns aos outros.
e )
O multiculturalismo identifica que existem pessoas de culturas diferentes e que elas têm maneiras parecidas de pensar e agir.
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QUESTÃO 8
Preencha as lacunas da frase a seguir e, depois, marque a alternativa que apresenta a ordem correta.
Para elaborar um projeto transdisciplinar no plano de aula, deve-se iniciar com a escolha de _____________, definir os objetivos a serem atingidos de cada ________________ e, então, selecionar ________________ que deverão estar correlacionadas com o TCT escolhido. Por fim, define-se ____________ para cada uma das habilidades de cada componente.
a )
um componente curricular, TCT, as habilidades, as atividades
b )
um TCT, habilidade, os componentes curriculares, as atividades
c )
um componente curricular, habilidade, as atividades, o TCT
 
d )
um TCT, componente curricular, as habilidades, as atividades
e )
um componente curricular, habilidade, as atividades, o TCT