Avaliação II - Individual

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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:766664)
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Prova 57845506
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Há dois cuidados a serem tomados quando os educadores elencarem os agrotóxicos como um 
tema de relevância social: o primeiro relacionado com o método de definição do tema gerador e o 
outro relacionado com a fragmentação do conhecimento. Assim sendo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O contexto do trabalho e da família é inter-relacionado, mas as crianças, não necessariamente, 
têm que assumir toda a dureza das preocupações dos adultos.
( ) Na adolescência há uma grande abertura para as discussões de ordem política, ética, até pela 
facilidade do adolescente em questionar o contexto e os valores dos pais.
( ) A utilização de instrumentos visuais e lúdicos não é recomendada para trabalhar este tema 
específico.
( ) Questões que geram conflitos e desencantamento na relação entre pais e filhos não devem ser 
tratadas pelos educadores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - F - F - F.
O tema Meio Ambiente foi incluído nas orientações curriculares do Ministério da Educação 
como um tema transversal que permeia toda a prática educacional. Levando em consideração este 
aspecto, o que o tratamento dos Temas Transversais propõe?
A Exclui a dimensão da formação crítica e participativa, fechando-se para a vida ao fazer a conexão
dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes.
B Promove a interdisciplinaridade, o pensamento simplista e reducionista, promovendo o
isolamento das questões social, econômica e ambiental.
C Incentiva maior proximidade da escola com a comunidade, rompendo com o seu isolamento em
relação às questões social, econômica e ambiental.
D Impõe a elaboração de projetos como forma de esforço conjunto e complementar e proporciona
direção e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
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Cada professor pode contribuir decisivamente ao explicitar os vínculos de sua área com as 
questões ambientais, por meio de uma forma própria de compreensão dessa temática, de exemplos 
abordados sobre a ótica de seu universo de conhecimentos e pelo apoio teórico-instrumental de suas 
técnicas pedagógicas. Entre os conteúdos, os procedimentos merecem atenção especial, pois são um 
“como fazer” que se aprende fazendo, com orientação organizada e sistemática dos professores. 
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Destacam-se dentro desses conteúdos alternativas variadas de expressão e divulgação de ideias e 
sistematização de informações.
( ) Destacam-se dentro desses conteúdos técnicas de pesquisa em fontes variadas de informação.
( ) Destaca-se dentro desses conteúdos a análise crítica das informações veiculadas pelos diferentes 
canais de comunicação.
( ) Destaca-se dentro desses conteúdos a identificação das instituições públicas e organizações da 
sociedade civil, exceto as atividades de acompanhamento em ONGs.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - F - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
Algumas áreas ganham importância fundamental por contribuir para que o aluno tenha uma 
visão mais integrada do ambiente. Neste sentido, analise as seguintes sentenças:
I- As áreas de Ciências Naturais são prontamente dispensáveis para o desenvolvimento dos conteúdos 
de natureza socioambiental. 
II- A Educação Física pode ajudar no autoconhecimento corporal, na relação do corpo com o 
ambiente e o desenvolvimento dos sentidos.
III- A arte, com suas diversas formas de expressão e diferentes releituras do ambiente, desenvolve a 
sensibilidade e possibilita o repensar dos vínculos do indivíduo com o espaço.
IV- O pensamento matemático é fundamental para desenvolver nas pessoas a lógica calculista, 
atribuindo, assim, valores de mercado aos recursos naturais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
O texto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os 
três diferentes tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, 
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Procedimentais e Atitudinais. Os conteúdos procedimentais significam “como fazer”. Essa técnica 
explora as construções conceituais que partem dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores 
e as atitudes colocados em prática no cotidiano. Referente aos conteúdos procedimentais, analise as 
sentenças a seguir:
I- Realização de atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de 
vídeos são formas de explorar as atividades práticas em sala de aula.
II- Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas 
como as bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras.
III- Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos 
científicos e atitudinais, pois significa uma aula divertida sem complexidade nas atividades 
realizadas. 
IV- Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e 
outros grupos ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as 
questões ambientais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, 
sobressaem-se às escolas, como espaços privilegiados na implementação de atividades que propiciem 
essa reflexão. Como deve ser introduzida a educação ambiental nas escolas?
A Como uma área transversal à escola, mas de responsabilidade exclusiva dos professores das
áreas afins à Ecologia (Biologia e Geografia).
B Como uma disciplina complementar ao ensino de Ciências e Biologia, ministrada
exclusivamente pelos professores da área.
C Como um conteúdo internalizado unicamente nas disciplinas de Ciências, Biologia e Geografia.
D
Como uma área transversal à escola, tendo contribuições múltiplas das ciências naturais e exatas,
Literatura, Artes, Sociologia e Filosofia, integrada numa rede de relações e compartilhamento dos
saberes.
A autora Berenice Gehlen Adams, por meio de um poema, conseguiu envolver e sensibilizar os 
estudantes sobre as belezas naturais que existem ao nosso redor, possibilitando a eles vivenciar ou até 
mesmo imaginar cada situação descrita. Dessa forma, várias questões ambientais podem ser 
trabalhadas pelo professor ou gestor ambiental. Leia o poema a seguir: 
"Aqui é lugar de ampliar os sentidos onde as cores são mais vivas. 
Os cheiros são mais suaves, os ruídos ecoam e vão ao coração. 
Lugar de magia. 
Reino dos contos, de duendes e fadas.
Sou um cogumelo, um grilo, uma libélula que abraça o arbusto.
 Sou a flor sino a gotejar o orvalho da madrugada. 
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Sou o lagarto que se entrega ao sol preguiçosamente.
E sou um sapo que emerge do açude de carpas.
Eu, tão perto de todas as formas de vida e tão longe preso pelas grades da cidade". 
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Refletir com os estudantes como estamos tão perto das diversas formas de vida e ao mesmo tempo 
tão distantes,
 PORQUE
II- Não conseguimos dar a importância necessária para o ecossistema,prendendo, muitas vezes, os 
animais e a nós mesmos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ADAMS. Berenic Gehlen. Poemas para Educação Ambiental. Disponível em: 
http://www.apoema.com.br/poemasparaEA.htm>. Acesso em 23 mai 2018.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Quando se insere um tema transversal no currículo, é importante ressaltar que existem 
disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si e com os temas. Um dos temas que Dalmora 
(2011), autora do caderno de Educação Ambiental, sugere é “Expansão e progressão dos 
desmatamentos” (Matemática, Física e Artes). De acordo com os conteúdos que podem ser discutidos 
neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Extensão territorial afetada pelos desmatamentos.
( ) Abundância e frequência populacional.
( ) Sucessão, efeito estufa e ciclos biogeoquímicos.
( ) Instrumentos e sons da natureza através da música.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Centro Universitário Leonardo da Vinci. Indaial, 
Grupo UNIASSELVI, 2011.
A V - F - V - V.
B F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
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Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as 
situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma 
transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio 
ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir 
todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela discutir e refletir as
questões sociais e ambientais. Essa situação cabe ao setor público.
B Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois
a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
C A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas
técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
D Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a
solidariedade não são princípios ambientais.
No processo de aprendizagem, podemos envolver três dimensões, a saber: conceitual, 
procedimental e atitudinal. Na dimensão procedimental, envolvemos as atividades práticas, ou seja, 
as atividades que aprendemos fazendo (colocando a mão na massa). Essa atuação favorece a 
construção de conceitos científicos com o desenvolvimento de novas atitudes. Sobre as atividades 
procedimentais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Favorecem a pesquisa em diferentes fontes de informação.
( ) Ajudam a resolver problemas ambientais sob diferentes pontos de vista.
( ) Identificam a produção simples, pois não exigem leitura e aprofundamento nas atividades. 
( ) Fazem a análise e a reflexão crítica baseados nos canais de comunicação, expressão e 
divulgação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - F - F - V.
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