Relatório de estágio supervisionado I - Giovana Calderon Gil

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RELATÓRIO 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL 
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GIOVANA CALDERON GIL, 47499318 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL 
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para 
a atribuição de nota na disciplina de Estágio 
Supervisionado __I__, do curso de ___Pedagogia 
_______ do Centro Universitário FAEL - UNIFAEL. 
Orientador: Prof. (a). Veridiana Ribas Bueno 
Silveira 
 
 
GIOVANA CALDERON GIL, 47499318 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. RELATÓRIO 
O primeiro contato com a Escola Municipal Pastor Elias Abrahão ocorreu no dia 30 de Agosto de 2022 
onde foi solicitado os dados para conveniar a mesma a faculdade, após toda documentação ser 
liberada entreguei a carta de apresentação e iniciei o estágio no dia 21 de Setembro de 2022. Neste 
dia houve apresentação aos professores presentes, coordenadores e turma estagiada, foram 
passadas as devidas informações sobre horários e disciplinas desenvolvidas. 
A comunidade onde a Escola Municipal Pastor Elias Abrahão está inserida apresenta-se de forma 
bem diversificada, onde muitos pais de alunos vivem da renda de programas sociais do Governo 
Municipal, Estadual e Federal. Os trabalhadores dividem-se na grande maioria em: autônomos, 
empregados de construção civil, pescadores, jardineiros, vendedores ambulantes, caseiros, coletores 
de materiais recicláveis, comerciantes, funcionários públicos, comerciários e micro empresários. As 
famílias são habitantes com grande rotatividade no município, gerando assim, uma “população 
flutuante”, onde a comunidade é apresentada da mesma forma, com maior expressividade entre os 
meses de abril a setembro. Sendo relevante destacar que o nível social dos habitantes da 
comunidade, resume-se em classe média, média baixa e baixa renda. 
Durante a observação do meu estágio pude observar que alguns alunos conseguiam aprender com 
mais facilidade e outros precisavam de uma atenção maior, a professora passava atividade no 
quadro e pedia para que um a um fosse resolver na tentativa de se dedicar individualmente a cada 
um, já que com a pandemia houve um atraso grande na aprendizagem dos anos iniciais. A sala era 
tranquila, com alunos participativos, dentre eles, dois autistas com diagnóstico em andamento, 
ambos com diferentes personalidades, um conseguia conversar e expressar dúvidas apesar da 
agitação, o outro inquieto porém mais reservado. A professora incluía ambos em atividades da turma 
sem fazer diferenciação, os colegas também interagiam bem e procuravam ajudar nas brincadeiras e 
atividades. 
Meu plano de aula foi aplicado em uma turma de PRÉ, junto com a professora definimos que a 
melhor disciplina seria de matemática, com o tema numerais. No mesmo, foram usadas massinhas 
de modelar e papéis impressos com números de 0 a 5, os alunos precisavam fazer a quantidade de 
bolinhas representando cada número. Os alunos gostaram da atividade e foram bem participativos, 
alguns com mais dificuldade na contagem e pediam ajuda na carteira, outros chamando para mostrar 
que já haviam acabado. 
De acordo com a BNCC a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças 
possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e 
consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Assim, a 
instituição escolar está criando oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do 
mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano. 
A escola já tinha feito a reunião dos professores alguns dias antes de começar meu estágio, então a 
diretora pediu para que eu participasse de uma formação de professores onde foi discutido sobre as 
práticas pedagógicas, foram passadas algumas instruções sobre assuntos de dentro da escola e 
depois tiveram duas apresentações, uma sobre: o estudo do oceano, onde foi proposto para que o 
professores trabalhassem com os alunos em sala e apresentassem algo na feira de atividades que 
teria no mês seguinte e outra, sobre formas de diversificar o ensino da matemática. Foi muito 
interessante, pois em ambas palestras mostrava várias formas para aplicar os conteúdos, incluindo 
jogos, didáticas para que os alunos se interessem mais e aprendam com mais facilidade. 
Caso pudesse apresentar novamente meu plano de aula acredito que elaboraria algum jogo com lego 
ao invés da massinha de modelar, usando o mesmo conteúdo, juntando duplas para estimular o 
 
 
 
 
 
 
raciocínio e ao mesmo tempo o trabalho em equipe, assim como foi explicado na palestra de práticas 
pedagógicas, acredito que quando os alunos se divertem acabam aprendendo mais e acaba ficando 
mais leve a aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
• CURITIBA. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica /Faculdade 
Educacional da Lapa – Curitiba: Editora Fael, 2011. 
• MATINHOS. Projeto Político Pedagógico Escola Municipal Pastor Elias Abrahão Educação 
Infantil/Ensino Fundamental I, volume 1. Matinhos, Paraná, 2021; Proposta Pedagógica, Cap. 
2.2.1 Característica da comunidade escolar (pág. 11). 
• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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