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universidade do norte do paraná
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
pedagogia lincenciatura
TATIANE DO ROCIO GUIMARÃES
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO de gestão escolar
São José dos pinhais
2020
TATIANE DO ROCIO GUIMARÃES 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO de gestão escolar
Relatório apresentado à Universidade do Norte do Paraná como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de gestão escolar do curso de pedagogia licenciatura.
São José dos pinhais
2020
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SUMARIO
1 INTRODUÇÃO ..........................................................................................6
2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS............................................7
3 RELATO DA ANALISE DO REGIMENTO ESCOLAR..............................9
4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA ...................10
5 RELATO DA OBSERVAÇAO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ...11
6 Relato da Observação DE REUNIÃO PEDAGOGICA E/OU ADMINISTRATIVA...................................................................................13
7 Ata da REUNIÃO PEDAGOGICA E/OU ADMINISTRATIVA....................................................................14
8 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR ..............14
9 PLANO DE AÇÃO ....................................................................................16
10 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO A 
DIREÇÃO ESCOLAR...............................................................................18
11 CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................................22
12 REFERENCIAS ........................................................................................24
INTRODUÇÃO
Foi realizado o estágio obrigatório no colégio Adventista em São José dos Pinhais-PR nesse período foi feito a observação e caracterização de rotina junto a coordenação responsável pelo ensino fundamental, com o objetivo de adquirir conhecimento observando o trabalho das coordenadoras.
Esse período dentro do colégio é muito importante para sabermos como é a rotina do corpo docente e como isso é importante no dia-dia do aluno e também do professor.
 Essas observações visam como é o aprendizado dos alunos, forma, rotina, e o desenvolvimento de cada aluno em suas respectivas turmas, como trabalhar com os alunos e professores da melhor maneira. Estágio é onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula, de refletir sobre quais práticas vamos escolher futuramente, quais as formas de agir em cada situação com pais, alunos e professores. É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente. Com o estágio é possível também que nós, alunos, aprimoremos nossas escolhas de sermos pedagogos, a partir do contato com as realidades de nossa profissão.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A função do pedagogo de acordo com a CNE/ CP 5 / 2005 (Conselho Nacional da Educação), é condizente a sua atuação desde a Educação Infantil, Educação nos anos Iniciais, cursos de nível médio, educação profissional no âmbito de serviços e apoio escolar, formação de docentes até às áreas não escolares. Mesmo sendo um curso abrangente, o pedagogo escolar destaca-se por ter mais campo de serviço após o egresso na profissão, carecendo de certa forma nos cursos de graduação o papel do pedagogo em espaços não escolares, como na Pedagogia Hospitalar, assistência social, Pedagogia Empresarial.
 O papel do pedagogo historicamente, inicialmente, foi a transmissão do conhecimento – o ensinar, mas com o passar do tempo tornou-se uma profissão “multifuncional”, sendo especialista em conduzir conhecimentos e práticas educativas em contextos e ambientes variados
 Está em evidência que a Pedagogia não é apenas um curso, é um campo que compõe o conhecimento científico, onde o profissional realiza tarefas educativas na construção e formação do ser humano, onde amplia o seu campo de conhecimento, sendo a escolar e a não escolar, onde a atuação do pedagogo vai além dos espaços escolares. Ele está presente em qualquer espaço que exija transmissão e assimilação de conhecimento.
No campo da gestão educacional, o pedagogo poderá tornar-se especialista na ação educativa escolar, como supervisor pedagógico, gestor, administrador escolar, planejador, coordenador, orientador educacional, entre outros, com atuações em órgãos públicos, privados, e públicos não estatais.
	O coordenador pedagógico tem o difícil trabalho de articular o conhecimento entre equipe pedagógica, pais e alunos, proporcionando a harmonia e a transformação do meio escolar. Além disso, por meio de conteúdo, métodos, técnicas e formas de organização da classe, ajuda o desempenho dos professores em sala de aula.
 
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2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
 O colégio adventista de são José dos pinhais de são Jose dos Pinhais é um colégio cristão e tem como missão principal, educar, alfabetizar e preparar as crianças para o futuro. Envolvendo a família e toda a comunidade nesse processo. É um colégio onde a maioria das famílias tem um poder aquisitivo mais elevado, 
O Colégio Adventista de São José dos Pinhais, foi fundado em 28/09/1997 com sua reinauguração com nova estrutura física de 8.500m², divididas em 37salas de aula, laboratório de ciências, biblioteca grande com dois ambiente sendo um exclusivo para educação infantil, sala dos professores, com sete salas coordenação e orientação pedagógica, sala para coordenação disciplinar, sala de psicólogo e sala pastoral, sala de reprografia, secretaria com salas administrativa, Tesoureiro, diretor, vice-diretor e 2(duas) salas de assistentes de tesouraria, com banheiros em todos os andares, tendo elevador e rampa elevada.
Com saídas de emergências com portas e escadas largas, quadra esportiva, 2 (dois) parques, cantina com espaço para realização do lanche, cozinha exclusiva para funcionários, auditório com capacidade para 800 pessoas, turno integral com 8 salas e banheiros exclusivos, todas as salas bem arejadas com mesa amplas, televisão. O colégio possui 159 funcionários ao todo contando com professores estagiários e administração.
As salas são organizadas em espaços diversificados e flexíveis, pois permitem modificações no decorrer do ano, essa organização propicia espaço de convivência, oportunidades para que assumam pequenas responsabilidades, tomem decisões, discutam seus pontos de vista, façam escolhas, expressem seus pensamentos através de diversas linguagens. 
As atividades realizadas pelas crianças ficam em exposição, fazendo parte também da organização da sala. Esses espaços favorecem o desenvolvimento da autonomia da criança ao escolherem o espaço desejado para realizarem suas atividades em pequenos grupos ou individualmente. Elas têm a oportunidade de criar, imaginar, fantasiar, brincar de diferentes maneiras, contribuindo para o desenvolvimento da imaginação.
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
Entrevista com a orientadora.
 A orientadora Josilane César, é formada em pedagogia, formou-se no ano de 2003, sua experiência escolar é de 07 anos, seus últimos cursos de capacitação foram: letramento, Metodologias ativas e Gestão.
 Ela ressalta que no seu ambiente de trabalho busca identificar e suprir as dificuldades dos alunos, sempre pensando q eu cada um tem suas particularidades e busca a melhor forma de atender o educando através de diagnósticos, capacitações e formas criativas na metodologia de ensino.
 Também está sempre atenta as dificuldades específicas de cada aluno junto com os professores e caso seja necessário comunicar os responsáveis para buscar um suporte de algum profissional e aplicar as medidas necessárias para os mesmos.
O PPP (Projeto Politico Pedagógico), foi elaborado em ação conjunta, com todos os segmentos, nas horas atividades dos professores, semanas pedagógicas e nos grupos de estudos. Os projetos de avanço na aprendizagem dosalunos são também desenvolvidos na semana pedagógica.
 Os Conselhos de Classe, são organizados junto com os pedagogos, professores e direção, onde a equipe pedagógica faz os levantamentos das notas e faltas dos alunos, e os professores argumentam suas posições.
O Conselho Escolar é atuante, onde há a participação de pais e responsáveis, e todos os segmentos são representados: pais, professores, funcionários, alunos, pedagogos e comunidade. As frequências das reuniões do Conselho Escolar ocorrem de acordo com a necessidade do colégio, sendo muitas delas extraordinárias.
Entrevista com a secretaria.
	A Secretária Luciana está cursando Licenciatura trabalha no colégio a três anos , entrou como auxiliar de sala e foi promovia para a secretaria. Ela participa dos cursos de formação continuada, refere que em seu ambiente de trabalho há muitas demandas a serem atendidas, onde procura-se dividir o trabalho de forma a atender as necessidades de cada setor, com rotina agitada, pelo fato da secretaria ser um local centralizador das informações.
	O PPP (Projeto Político Pedagógico), foi elaborado em conjunto com todos os segmentos. Os Conselhos de Classe são organizados trimestralmente, em conformidade com o calendário escolar, com a atuação dos professores, equipe de direção, equipe pedagógica e secretaria.
	 A escola preocupa-se com a gestão democrática e a participação da comunidade, onde há muitos pais atuantes, principalmente no Conselho Escolar, composto por vários segmentos da escola, onde reuniões são frequentes.
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
	O estágio obrigatório foi realizado no colégio adventista de são José dos pinhais localizado em uma região central da cidade, atendendo alunos do ensino infantil, ensino fundamental e médio 
 	A escola funciona das 06h40min às 17h30min, atendendo nos dois períodos o total de 1900 alunos.
A instituição conta com o auxílio de 159 profissionais ao todo. São 62 turmas, com média de 25 alunos por sala. O colégio possui um direto geral, um vice diretor, 
um pastor para atendimento na capela, coordenadores disciplinares que auxiliam os alunos indisciplinados, orientadores para auxiliar professore e alunos. a escola conta com quatro secretaria responsáveis por documentos e históricos escolares, atendimento ao público, responsáveis também por organizar os arquivos e documentos da escola.
O horário de funcionamento da secretaria é das 8:00H as 17:00H. Uma telefonista para direcionar as ligações diretamente aos responsáveis
O colégio conta com nove funcionários para serviços gerais, oito monitores que circulam pelo colégio para dar assistência aos alunos e professores do colégio.na cantina tem quatro funcionários responsáveis pela alimentação dos alunos que é feita no local e mais uma nutricionista que visita o colégio uma vez por semana.
5 Relato da observação De REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
Aos dezessete dias do mês de março do ano de dois mil e vinte, às oito horas, reuniu nas dependências do Colégio adventista localizado na rua duque de caxias, 166 Bom Jesus, São Jose dos pinhais. O diretor, o vice diretor, o pastor e a equipe pedagógica, para discutir sobre o novo vírus que surgiu e como ficaria o colégio caso realmente fosse necessário interromper as aulas, todos que estavam na reunião foram bem participativos, conversaram muito sobre o tema, deram sugestões, um sempre respeitando a opinião do outro e enceram a reunião satisfeitos com o resultado. 
6 ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA
Aos dezessete dias do mês de março do ano de dois mil e vinte, às oito horas, reuniu nas dependências do Colégio adventista localizado na rua duque de caxias, 166 Bom Jesus, São Jose dos pinhais. O diretor Luís Moraes, o vice diretor Bemhur o pastor Anderson a equipe pedagógica, Sandra matos, Josilane césar e a professora Paola. Para discutir sobre a paralisação que teria que acontecer por motivo do corona vírus, conduzida pelo diretor do colégio. Iniciou contextualizando a necessidade de planejar atividades enquanto os alunos estivessem em casa para não atrasar muito os conteúdos, depois de muita discussão sobre o assunto ficou decidido através de votação e consenso geral que o colégio iria parar com suas atividades a partir do dia vinte e três de março de dois mil e vinte, por tempo indeterminado e o colégio continuaria enviando atividades aos alunos por e-mail e pelo canal do ECLASS ( um aplicativo que a escola desenvolveu para manter contato com os alunos ) para não ficarem atrasados nas disciplina. Nada mais havendo a tratar, a reunião foi encerrada, e eu, Tatiane Guimarães, lavro a presente ata. 
	
7 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
A orientadora chega ao colégio as sete horas da manhã inícia o dia olhando a agenda de atendimentos, nesse dia ela teria apenas um atendimento com a mãe de um dos alunos, logo chegou uma professora com duas alunas para fazer prova em sua sala, as alunas tem o direito de tempo estendido para a realização das provas são crianças com algum tipo de deficiência. Organizou algumas pastas que ela tem no armário essas pastas tem todos os atendimentos feitos por ela aluno por aluno. A orientadora tem contato direto com os pais através de e-mail, então tira um tempo do dia para respondermos e-mail enviados para ela, após fez relatórios de alunos de inclusão é necessário atualizar os dados desses alunos a cada nova alteração nos casos desses alunos. Teve professoras com dificuldade para responder bilhetes na agenda de alunos então foram até ela para auxiliar na resposta.
Fez atendimento de um pai por telefone sobre seu filho tirar nota baixas nas avaliações ela conversou com o pai explicou o que poderia estar fazendo polo aluno e passou toda a conversa para o papel, arquivou em suas pastas e chamou a professora responsável para conversar e passar o acontecido. A sala da orientadora é bem movimentada entre alunos, professores, direção entre outros e ela se desdobra para atender todos, mas ela se sai muito bem faz um trabalho ótimo.
8 PLANO DE AÇÃO
Colégio adventista de são José dos pinhais 
DURAÇÃO DO PROJETO: Sete encontros, com datas e horário a definir.
JUSTIFICATIVA
 O bullying existe em todas as escolas o grande diferencial entre elas é a postura que cada uma tomará frente aos casos de bullying. Por incrível que pareça os estudos apontam para uma postura mais efetiva contra o bullying entre as escolas públicas.
A escola é corresponsável nos casos de bullying, pois é lá onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes. O bullying é também um fenômeno universal e democrático, pois acontece em todas as partes do mundo onde existem relações humanas e onde a vida escolar faz parte do cotidiano dos jovens. A escola deve ser responsável por uma educação pautada em valores, portanto não pode se mostrar ausente no cumprimento de suas responsabilidades e do cumprimento da legislação vigente bem como do seu próprio regulamento. A família que é a principal responsável pela formação moral dos filhos, por sua vez tem demonstrado não estar preparada para esta função. Então se faz necessário um maior envolvimento entre família e escola para buscar soluções aos problemas vivenciados no ambiente escolar. Diante de tal constatação faz necessário que a escola disponha de ações voltadas para a conscientização, prevenção e enfrentamento ao bullying junto aos estudantes, orientando a acerca da cidadania, do respeito, fomentando relacionamentos saudáveis e uma cultura de paz, cumprindo assim com nossa missão de educar para serem cidadãos éticos, responsáveis e capazes de conviver em sociedade.
 
OBJETIVO GERAL:
 - Provocar o reconhecimento da nocividade da prática do bullying, numa abordagem através de atividades lúdicas variadas como brincadeiras e a produção de um teatro de bonecos. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Realizar encontros com atividades lúdicas que enfoquem o bullying escolar
 - Discutir com a turma do sexto ano as atividadesde cada encontro
- Compreender as características e consequências do bullying
- Confeccionar os bonecos para a construção teatral
- Elaborar o texto teatral com base no bullying e apresentar o trabalho produzido para as outras turmas do colégio.
 
METODOLOGIA:
 A proposta vai ser pautada em sete encontros, todos com a presença da coordenadora pedagógica e com a colaboração dos alunos participantes, estando o tema do bullying em todos os encontros e no teatro de bonecos, pois a intenção será fazer com que os alunos visualizassem primeiramente a dinâmica do conflito para facilitar a confecção do teatro.
Primeiro encontro: conversa informal com os alunos da turma do sexto 
 ano numa proposta de trabalho que envolvesse brincadeiras e o teatro de bonecos para demonstrar as relações entre os colegas da turma, às possíveis atitudes negativas que eles pudessem identificar tais como: agressão, apelidos, brincadeiras de mal gosto, falta de respeito, dentre outros. Colocação da palavra bullying que qualifica essas atitudes. 
Segundo encontro: Explicação sobre o que realmente significa a palavra bullying, através de imagens e vídeos e fazer um debate informal e espontâneo a respeito do assunto.
 
Terceiro encontro: Brincadeira chamada “tribunal do júri”, com o objetivo de que eles reproduzissem situações baseadas no que já tinham visto sobre o bullying.
Quarto encontro: Será dado o início a escrita da peça com ajuda dos alunos enfocando os assuntos anteriores.
Quinto encontro: Com o auxílio da professora os alunos começaram a confeccionar os bonecos para o teatro, que serão feitos com materiais diversos como EVA, Cartolina, Crepom e barbantes.
 Sexto encontro: Nesse dia será decidido quando vai acontecer a apresentação e também vai ser feito os ensaios para a mesma.
Sétimo encontro: É o dia que os alunos vão apresentar o teatro de bonecos para as outras turmas do colégio. 
AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados de forma qualitativa, avaliar os estudantes de acordo com o seu interesse com a atividade, participação, interação e socialização entre todos os envolvidos. 
9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar
	 Marquei uma reunião com a pedagoga Josilane césar pra apresentar meu plano de ação em primeiro lugar colocou a situação problema que nesse caso é o bullying e quais seus respectivos danos quando não é dado a devida atenção.
 	Ela concordou que o assunto é de estrema preocupação nas escolas, em especial em um colégio que é referência em inclusão por isso procuram sempre abordar esse tema. Então apresentei a ideia, a mesma que já tinha enviado para ela analisar antes do nosso encontro, expliquei alguns detalhes e respondi alguns questionamentos da parte dela. E disse que depois de avaliar achou muito interessante a ideia até mesmo pela parte lúdica que é como eles melhor absorvem as informações e teria o prazer de desenvolver esse trabalho na escola junto os alunos.
 Também se prontificou a conseguir uma palestra com a psicóloga da escola sobre o tema, materiais para a confecção do teatro assim como os dia para execução das atividades. A pedagoga elogiou a proposta e me garantiu que assim que s aulas voltarem ao normal voltamos a conversar sobre o desenvolvimento da proposta. 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
A experiência do Estágio Supervisionado na coordenação realizado no Colégio Adventista São José dos Pinhais foi gratificante e de grande importância, de maneira que contribuiu para minha prática pedagógica, pois foi possível colocar em prática conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia. Porém despertei mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa, inovadora e criativa. Vale ressaltar que o estágio contribuiu bastante para minha formação enquanto aluna. 
	Compreende-se que para fazer parte desse corpo docente é necessária uma formação consistente e uma reflexão constante sobre nossas práticas, procurando sempre inovar, além disso, precisamos está aberto a indagações, à curiosidade, e estarmos sempre atualizados, estudando e pesquisando variados assuntos. Nesse sentido, nós futuros pedagogos, somos um elemento fundamental nesse processo, em que estaremos mediando a escola, pais, alunos e professores. Essa experiência nos permitiu testar na pratica nossos conhecimentos adquiridos no decorrer do curso de Pedagogia, refletindo sobre como e em que devemos melhorar nossa atuação profissional. Este estágio, foi de importância pois nos proporcionou chances de refletirmos sobre a realidade do sistema educacional e com ele pude ter uma base para minha formação profissional, possibilitando um desempenho melhor do meu papel com educadora na educação do Brasil.
REFERÊNCIAS:
https://www.somospar.com.br/as-principais-funcoes-do-coordenador-escolar acesso em: 30 de abril 2020
https://www.guiadacarreira.com.br/carreira/o-que-faz-um-pedagogo/ aceso em: 04 de maio de 2020
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-orientador-educacional acesso em: 05 de maio de 2020
https://www.youtube.com/watch?v=Etbki9U_Nn8 acesso em: 05 de maio de 2020
https://novaescola.org.br/conteudo/339/tudo-sobre-bullying acesso em:25 de maio de v2020
https://blog.wpensar.com.br/pedagogico/bullying-na-escola/ acesso em:25 de maio de 2020