M3 FLUXOGRAMAS NA BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 8 e 9 anos

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Leia as questões e marque a alternativa correta.
Questão 1
Considere o fluxograma abaixo:
A alternativa que melhor representa a submissão da sequência -3, 2, 7, 12, 17, 22, ... ao fluxograma acima é
a
-2, 3, 8, 13, ...
b
-3, 2, 7, 12, ...
c
22. 27, 32, 37, ....
d
27, 32, 37, 42, ...
Resposta Correta:
Segredo (regularidade da sequência) = adicionar 5 ao termo anterior ou “vai de cinco em cinco”.
A nova sequência começa no -2. Logo, os quatro primeiros termos serão: -2, 3, 8, 13, ... alternativa (A).
Questão 2
O fluxograma, abaixo, constrói um triângulo equilátero de lado conhecido no Geogebra:
Um aluno está seguindo o fluxograma acima. Em um dado momento, a Janela de Visualização dele está como mostra a figura abaixo:
De acordo com o fluxograma, no próximo passo, ele deverá traçar uma circunferência de raio AB e centro em B. Para tanto, ele deverá selecionar na Barra de Ícones a “caixa de ferramentas”: 
a
b
c
d
Resposta Correta:
Ao “abrir” a “caixa de ferramentas” da alternativa (D) o aluno terá a opção “Compasso”, que traça circunferências a partir do raio e do centro.
Questão 3
O fluxograma, abaixo, constrói um quadrado de lado conhecido no Geogebra:
Um aluno está seguindo o fluxograma acima. Em um dado momento, a Janela de Visualização dele está como mostra a figura abaixo:
Segundo o fluxograma, o próximo passo dele será: 
a
Marque o ponto D de intersecção entre as circunferências de centro B e C.
b
Traçar uma circunferência de raio AB e centro em A.
c
Traçar uma circunferência de raio AB e centro em B.
d
Traçar uma circunferência de raio AB e centro em C.
Resposta Correta:
Obviamente o aluno já abriu o Geogebra. Ele já traçou o segmento AB com medida determinada e já traçou a perpendicular a AB passando por A. Segundo o fluxograma, o próximo passo será traçar uma circunferência de raio AB e centro em A. Alternativa (B).
Questão 4
A ação didática do professor para o desenvolvimento do Pensamento Computacional dos estudantes nos Anos Finais do Ensino Fundamental inclui, exceto:
a
Auxiliar o estudante a identificar situações que podem ser descritas passo a passo, de forma ordenada; a utilizar a solução de problemas anteriores como passos e etapas.
b
Fornecer o fluxograma pronto para que o aluno memorize os passos na execução dos exercícios e aplicação das propriedades.
c
Mobilizar o aluno com atividades que lhe permitem associar etapas desenvolvidas com o algoritmo; investigar os padrões, formular e testar hipóteses.
d
Orientar o estudante na formalização dos conceitos e propriedades por meio da escrita, uma vez que a escrita ajuda a aprender o que está sendo estudado.
Resposta Correta:
Professor, como já dissemos, não é interessante que o estudante receba o fluxograma pronto. Ele precisa participar do processo de elaboração do algoritmo/fluxograma. Já dissemos também que a mobilização para esta participação é dialógica, ou seja, é de conversa entre você e os estudantes. Faça perguntas e instigue-os a investigar padrões, formular e testar hipóteses.