Linguística e Ensino de Letras 1010

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A Linguística Aplicada pode ser considerada um campo bastante estruturado no Brasil, tendo seu início
marcado pelas articulações entre Linguística e Educação, em especial o ensino de línguas. Após ultrapassar
esses limites, ela hoje caracteriza-se por:
Preocupar-se com um fortalecimento da disciplina articulada à Linguística com o uso da linguagem
sem, necessariamente, estar ligada a um contexto social.
Preocupar-se com as questões sociais, respondendo às demandas próprias da linguística com forte
ênfase nas questões de letramento digital;
Lutar pelo seu reconhecimento como disciplina autônoma, com corpo teórico próprio, sem a
necessidade de se articular com outras disciplinas;
Focar exclusivamente as questões de linguagem, buscando analisar as línguas naturais em sua
dimensão semântica;
 Uma maior teorização e transdisciplinaridade, além da adoção de temáticas ligadas à identidade,
etnia, sexualidade e gênero;
Respondido em 21/11/2023 14:15:26
Explicação:
A Linguística Aplicada conseguiu bastante espaço no Brasil desde os anos 1970, quando começou a responder a
questões ligadas à educação, fazendo uma aproximação com a área. Hoje, ela carrega mais teoria e tem um olhar
mais transdisciplinar, estudando temáticas ligadas à identidade, etnia, sexualidade e gênero.
Acerto: 0,2 / 0,2
O senso comum gerou a consciência de que o papel do professor de língua materna é de um juiz togado
que bate o martelo para definir o que há de certo e de errado na língua. Esse posicionamento do senso
comum ressalta o poder do professor em sala de aula no âmbito do ensino da língua materna. Tal postura
leva a seguinte constatação:
Do ponto de vista sociolinguístico, a escola é um centro de diversidade cultural, sempre disposta a
atender as diferenças de raça, cor ou opção sexual de modo que não existe certo e errado nos
diferentes grupos sociais que a compõem;
Considerar as variantes linguísticas como ¿erros¿ apenas cria as condições para que o aluno
avance no conhecimento e alce voos mais altos, ampliando seus horizontes de acesso ao
conhecimento que fica restrito a uma elite cultural.
 A existência de variações linguísticas somada a um desconhecimento da realidade linguística do
aluno e de seu grupo social abre espaço para uma postura intolerante do professor, que não
reconhece o falar "diferente";
A realidade da diversidade nas escolas é algo recente e, por isso, dificulta o entendimento por parte
do professor da necessidade de se abrir para o que é superior e melhor no que diz respeito ao uso
da linguagem falada e escrita;
O professor deve oferecer as diferentes possibilidades de uso da língua, considerando o falar correto
como o objeto maior da norma culta, que necessita ser valorizada e aperfeiçoada como forma de
valorização cultural;
Respondido em 21/11/2023 14:18:20
Explicação:
O papel do professor de língua portuguesa foi muito limitado nos últimos anos, reduzido à transmissão de um
saber tradicional e à prontidão para tirar as dúvidas de qualquer, a todo instante, sobre o que pode ou não em se
tratando de uso da língua. Isso desconsidera as variações linguística e a realidade do aluno e de seu grupo,
gerando um preconceito no que se refere ao falar do outro.
Acerto: 0,2 / 0,2
 Questão / 2a
 Questão / 3a
Para uma melhor compreensão de como foi pensada a aquisição, estruturação e avaliação da língua no
contexto dos estudos linguísticos, devemos conhecer a ótica do gerativismo, cognitivismo e pragmática,
possibilitando, assim, a percepção da questão social da língua. Cada uma dessas correntes se contrapôs a
outros pressupostos teóricos. No caso do gerativismo, qual argumento é usado para refutar ou combater o
behaviorismo?
A língua é limitada a um conjunto pequeno de possibilidades.
 O argumento da criatividade no uso da linguagem.
A língua é adquirida sobretudo pelo condicionamento externo.
O fato de o behaviorismo ser de uma escola americana.
O estímulo é externo e se dá por repetição.
Respondido em 21/11/2023 14:19:40
Explicação:
O fato de o Behaviorismo ser de uma escola americana não o refuta; o estímulo ser externo dado por repetição é
behaviorista, assim como o entendimento de que a língua é adquirida pelo estímulo externo; a língua apresenta
possibilidades de realizações que não são limitadas a um conjunto restrito; já o gerativismo refuta a ideia através
do conceito de que os falantes têm a capacidade de produzir enunciados criativos e inéditos através de estímulos
externos que "despertam" a língua inata.
Acerto: 0,2 / 0,2
Nos estudos sobre a educação bilíngue, podemos encontrar o chamado modelo de transição. Sobre esse
modelo, é correto afirmar que o termo "transição" se refere à:
 língua do estudante como meio para se chegar à língua dominante.
ausência de diversidade linguística na sociedade.
movimentação do aluno de uma classe de língua estrangeira para outra classe de língua materna.
passagem de uma sociedade dominante para uma comunidade minoritária.
progressão do aluno de uma série a outra.
Respondido em 21/11/2023 14:20:40
Explicação:
Para Nancy Hornberger, existem três modelos sobre a educação bilíngue: o modelo de transição em que a língua
do estudante serve como meio para se chegar à língua dominante, o modelo de manutenção, que pode
considerar a língua daquela comunidade como algo de direito, e o modelo de enriquecimento, quando se entende
a língua como recurso para estudantes de comunidades minoritárias ou da sociedade dominante. Assim, as
demais alternativas não devem ser assinaladas por não corresponderem à ideia de movimentação da língua que o
aluno utiliza na direção da língua dominante.
Acerto: 0,2 / 0,2
A pluralidade de linguagens e mídias junto aos diferentes tipos de letramento apontam para novas práticas
de leitura e escrita. No contexto da multimodalidade e do multiletramento, a leitura consiste em:
 
I. Atribuição de sentido a textos em diferentes suportes.
II. Construção de sentido a partir de sons, imagens, cores, animações, textos escritos etc.
III. Produção de sentido reduzida à escrita e à oralização dos textos.
 
 Questão / 4a
 Questão / 5a
Está correto apenas o que se apresenta em:
III
II
 I e II
I e III
I
Respondido em 21/11/2023 14:31:27
Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque a leitura, no contexto do multiletramento, corresponde à capacidade de
se construir sentido para uma imagem, um gesto, um movimento, uma cor, entre outras formas de linguagem. A
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende a apropriação das múltiplas linguagens e reforça a importância
do multiletramento para uma melhor atuação nas práticas sociais. A afirmativa III é incorreta porque a leitura não
se limita à escrita e à oralidade no contexto do multiletramento.
Acerto: 0,2 / 0,2
Uma das áreas mais promissoras da Linguística Aplicada é denominada Linguística Aplicada Crítica. Sobre
este ramo da Linguística Aplicada, é correto dizer que ele:
Defende um comprometimento com uma leitura crítica da realidade, sem engajamento político que
comprometa as análises com abordagens influenciadas por perfis ideológicos;
É uma forma de análise linguística crítica e restrita ao saber linguístico, visando a construção de um
campo do conhecimento baseado na ciência;
Reivindica que se ignore determinadas temáticas atuais e controversas, desqualificando as opções
alternativas de vida social;
 Possui o propósito de promover a consciência do domínio que a língua exerce sobre as pessoas,
defendendo o seu engajamento político em um contexto geopolítico e sócio-histórico;
Defende o vínculo com a disciplina mãe, dentro de um caráter unidisciplinar, atemporal e engajado
com os anseios de crescimento e fortalecimento da disciplina.
Respondido em 21/11/2023 14:33:12
Explicação:
Uma área mais recente da Linguística Aplicada é a chamada Linguística Aplicada Crítica que visa desenvolver a
noção de que a língua tem sobre a humanidade, em contextos políticos, históricos e sociais, por isso, ela defende
queos estudos linguísticos precisam ter um engajamento maior para tomada de consciência dos falantes. As
demais alternativas não devem ser assinaladas porque não representam integralmente o objetivo da Linguística
Aplicada Crítica.
Acerto: 0,2 / 0,2
O objetivo do ensino da língua materna é preparar os cidadãos para o exercício dos seus direitos e deveres,
capacitando-os para a integração ao mercado de trabalho com possibilidade de ascensão. Sobre o foco do
estudo na língua materna é correto afirmar que:
Não deve focar nem na fala nem na escrita, mas deve trabalhar as duas de forma separada de modo
a oferecer ao aluno uma formação especializada;
Não deve priorizar a escrita, pois existem inúmeras dificuldades e obstáculo que limitam o seu
desenvolvimento, em especial a existência de variações linguísticas;
Não deve considerar as diferenças regionais de fala e escrita, pois cria infinitas possibilidades de
tratamento da língua com crianças em fase inicial de escrita;
 Questão / 6a
 Questão / 7a
 Não deve estar centrado apenas na escrita, sendo necessário estudar a forma falada, pois é nessas
modalidades podem ser veiculadas a riqueza e diversidade cultural;
Não pode focar na heterogeneidade da língua, pois o professor deve combater o preconceito
linguístico que tanto cria obstáculos à comunicação dos alunos;
Respondido em 21/11/2023 14:28:48
Explicação:
O foco do estudo da língua portuguesa não pode ser apenas o ensino de terminadas regras gramaticais,
destituídas de um uso prático e cotidiano, por isso não pode estar focado apenas na escrita. É preciso estudar
manifestações orais, que se vinculem a toda diversidade cultural e linguística de nosso país. Assim, as demais
alternativas não devem ser assinaladas por não apresentarem a integração entre as modalidades oral e escrita,
num aprendizado integrado e diversificado.
Acerto: 0,2 / 0,2
Análise do Discurso Crítica (ADC) é da Escola Linguística Americana. Ela dialoga com outros ramos da
linguística, aprofundando-se na esfera cognitiva e outras que perpassam o indivíduo, buscando um
entendimento geral dos fenômenos. A Análise do Discurso Crítica valoriza:
o elo entre poder e hierarquia.
 o elo entre linguagem e sociedade.
a ideologia em questão.
a cultura de um povo.
o poderio socioeconômico de uma nação.
Respondido em 21/11/2023 14:22:21
Explicação:
A ADC analisa a conexão entre linguagem e sociedade e uma não ocorre sem a outra; ela não foca exatamente
em poder e hierarquia, apesar de abordar esses valores; o mesmo ocorre em termos de cultura, que tem sua
importância, mas não é a o foco principal; o poderio econômico de uma nação é um fator que não é considerado;
a ideologia não é o único fator a ser levado em consideração.
Acerto: 0,2 / 0,2
Ainda que muitos afirmem que o Brasil é um país monolíngue, isto não passa de um mito, de uma abstração
política. Sobre esta declaração, é correto dizer que:
 Além do português, são utilizadas línguas indígenas, quilombolas, além da língua de sinais e dos
imigrantes.
O português falado no Brasil não teve as influências que o português de Portugal teve.
Nosso país não pode ser considerado monolíngue graças ao interesse que muitos falantes têm pelo
inglês.
Um dos motivos que se leva a considerar que o Brasil é monolíngue é a origem da língua no latim.
O Brasil não é considerado monolíngue porque há uma tendência de aceitar tudo que vem de fora.
Respondido em 21/11/2023 14:24:55
Explicação:
O senso comum estabelece que o Brasil é um país monolíngue, mas é um mito, porque além da língua
portuguesa, são utilizadas quase 200 línguas indígenas, quilombolas, além da língua de sinais e dos imigrantes e
seus descentes. Pode-se levar em conta também as variedades da língua portuguesa que ajudam a fortalecer o
 Questão / 8a
 Questão / 9a
conceito de bilinguismo. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque o não monolinguismo no Brasil
não deve ser explicado pela relação com o inglês ou influências de línguas estrangeiras.
Acerto: 0,2 / 0,2
Para que as condições de construção de um bom material didático se realizem, é necessário que o
conteudista saiba trabalhar adequadamente com a linguagem e possua conhecimentos que são
fundamentais. A respeito do tema, leia o parágrafo abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que
apresenta a sequência que preenche corretamente as lacunas presentes.
O conteudista de material didático deve apresentar os seguintes conhecimentos: o ______________,
relacionado com aspectos ortográficos, gramaticais e lexicais; o ______________, relacionados com o
embasamento cultural; o _____________, vinculado aos gêneros e à intertextualidade; e o
______________, que diz respeito à interação escritor/leitor.
Conhecimento dos padrões textuais, conhecimento enciclopédico, conhecimento linguístico,
conhecimento interacional.
Conhecimento linguístico, conhecimento interacional, conhecimento dos padrões textuais,
conhecimento enciclopédico.
 Conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico, conhecimento dos padrões textuais,
conhecimento interacional.
Conhecimento linguístico, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento enciclopédico,
conhecimento interacional.
Conhecimento enciclopédico, conhecimento linguístico, conhecimento dos padrões textuais,
conhecimento interacional.
Respondido em 21/11/2023 14:27:55
Explicação:
À luz da linguística, baseado nas pesquisadoras Ingedore Koch e Vanda Elias, o conteudista de material didático
deve apresentar os seguintes conhecimentos: O conhecimento linguístico (ortográficos, gramaticais e lexicais); o
conhecimento enciclopédico (embasamento cultural); o conhecimento dos padrões textuais (gêneros e
intertextualidade); e o conhecimento interacional (interação escritor/leitor). Se o autor desse material didático, em
seu texto, fizer o bom uso desses conhecimentos, com o emprego adequado da linguagem, seja ela verbal, não
verbal e/ou verbo-visuais, dentro de um contexto, proporcionará uma boa interação entre autor, estudante e
conteúdo.
 Questão / 10a