QUIZ - SEMANA 4

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Questão 2
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Questão 3
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Questão 4
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O documento peruano elenca 31 competências que devem ser desenvolvidas na educação básica. Sobre esse tema,
leia as seguintes afirmativas e assinale a alternativa incorreta.
a. as competências também incluem a administração de projetos sociais e de empreendedorismo econômico. 
b. as competências abordam o desenvolvimento de interpretações históricas e o desenvolvimento de soluções
tecnológicas
c. as competências dizem respeito à formação da identidade pessoal, à leitura e à escrita em espanhol e em
inglês.
d. o CNEB elenca 29 competências gerais e 2 específicas, estas voltadas para a educação religiosa, que é
uma disciplina obrigatória.
O currículo peruano detalha a estrutura dos quatro conceitos curriculares fundamentais da educação. Nesse
contexto, leia as seguintes assertivas, verificando se os conceitos estão corretamente associados às suas
características, e, na sequência, assinale a alternativa correta.
 
I. Competências: é a capacidade de combinar um conjunto de habilidades para atingir certo objetivo. 
II. Habilidades: representa o que o estudante faz a nível de desenvolvimento (padrão de aprendizagem). 
III. Padrões de aprendizagem: são as descrições do desenvolvimento das competências conforme um nível
crescente de complexidade. São as referências usadas para avaliar em salas de aula mas também fora dela, em
âmbito sistêmico (nacional, amostral ou censitário). 
IV. Desempenho: são os recursos usados para agir de forma competente, como as teorias, os conceitos e os
procedimentos, em diferentes áreas do conhecimento.
a. Todos os itens são verdadeiros.
b. Os itens II, III e IV são falsos.
c. Os itens II e IV são falsos.
d. Os itens I, II e III são verdadeiros.
Com relação às características do quadro curricular do Camboja, leia as seguintes alternativas e assinale a
incorreta.
a. O quadro curricular adotou a abordagem baseada em competência para a reforma curricular.
b. O entendimento da educação que está por trás do documento a vê como um meio para desenvolver os talentos
e as capacidades de todos os estudantes de forma paralela ao crescimento e desenvolvimento intelectual,
espiritual, mental e físico. 
c. O quadro curricular está voltado tanto para a educação geral quanto para a educação técnica.
d. O quadro curricular não aborda a educação inclusiva e a educação especial. 
Na aula também aprendemos algumas informações gerais sobre os países. A esse respeito leia as seguintes afirmativas
e assinale a incorreta (leve em consideração a data do estudo realizado pelo autor)
a. A Finlândia é uma república parlamentarista, com 5,5 milhões de habitantes, sendo 99% alfabetizados. Tem 44
mil professores, 539 mil matrículas em 2016 e realizou um investimento em educação de 7,2% do PIB em 2014.
b. O Peru é uma república presidencialista, com 32 milhões de habitantes, sendo 94% alfabetizados, com 510 mil
professores em 2018, 7,8 milhões de matrículas nesse mesmo ano (2018) e que realizou um investimento em
educação que representou 3,8% do PIB em 2015.
c. O Brasil é uma república federativa constitucional, com 208 milhões de habitantes e 92% de alfabetizados. Tem
2,2 milhões de professores, 48,5 milhões de matrículas e realizou um investimento em educação de 5,9% do
PIB em 2014.
d. O Quênia é uma república parlamentarista, com 49,7 milhões de habitantes, sendo 78% alfabetizados. Tem 
242 mil professores, 2,2 milhões de matrículas em 2018 e realizou um investimento em educação que
Iniciado em domingo, 26 nov 2023, 03:25
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 26 nov 2023, 03:36
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empregado
10 minutos 16 segundos
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Questão 5
Correto
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Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Questão 7
Correto
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Questão 8
Correto
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representou 5,3% do PIB em 2015.
O Quadro Curricular da Educação Básica do Quênia detalha os erros de currículos anteriores, que impossibilitaram que
os alunos fossem preparados adequadamente para progredirem em suas carreiras. Ele elenca algumas consequências
desses erros e focos de mudança para a proposta de reforma nesse novo documento. Considerando esse contexto, leia
as seguintes assertivas e assinale a alternativa que não corresponda a essas consequências.
a. causou lacunas nas habilidades de empreendedorismo e foco na avaliação somativa.
b. causou um alto índice de empregabilidade no país.
c. causou aumento nas taxas de abandono escolar e desperdício de talento
d. os currículos eram orientados por avaliações, sobrecargas curriculares e formação insuficiente dos professores
Considerando os objetivos educacionais do Quênia, classifique os itens a seguir como (V) verdadeiros ou (F) falsos.
 
I.estimular o nacionalismo, o patriotismo e a coesão nacional; 
II.favorecer o desenvolvimento social, econômico, tecnológico e industrial; 
III.estimular a realização e o desenvolvimento coletivo; 
IV.estimular o respeito e o desenvolvimento da cultura; 
V.não leva em consideração o preparo para uma boa saúde e proteção ambiental.
 
Agora, marque a alternativa correta.
a. Todos os itens são verdadeiros.
b. Os itens I, III e V são verdadeiros.
c. os itens III e V são falsos.
d. Os itens I, II, III e IV são verdadeiros.
O currículo peruano dá muita importância aos professores. A esse respeito, leia as seguintes alternativas e assinale a
que não corresponda a um papel que esteja ligado à prática docente no documento.
a. O documento aconselha que se desenvolva um laço emocional entre professores e alunos.
b. O documento também aconselha que os professores expliquem aos alunos que os erros devem ser
evitados porque atrapalham a aprendizagem. 
c. Os docentes devem apoiar e fomentar as habilidades dos alunos por meio de várias estratégias inovadoras
como a aprendizagem baseada em projetos, a aprendizagem baseada em problemas e os estudos de casos. 
d. Os professores recebem coordenadas para planejar, implementar e avaliar os processos de ensino-
aprendizagem, desenvolvendo experiências relevantes, incentivando o interesse dos alunos. 
Com relação às finalidades e características da Base Nacional Curricular para a Educação Básica da Finlândia,
leia as seguintes assertivas, julgue-as como (V) verdadeiras ou (F) falsas, e assinale a alternativa correta.
proporcionar uma constante melhoria na qualidade da educação e reforçar uma educação contínua.
o currículo está fundamentado na educação básica e superior, visando garantir a igualdade, uma educação de alta
qualidade, e ainda favorecer o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.
um dos objetivos nacionais da educação básica visa o crescimento do estudante como ser humano e como membro
da sociedade;
outro objetivo nacional da educação básica é oferecer conhecimentos, habilidades, bem como promover o
conhecimento, a competência, a igualdade e a aprendizagem ao longo da vida.
a. os itens II, III e IV são verdadeiros.
b. os itens I, II e III são verdadeiros.
c. apenas o item II é falso.
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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d. todos os itens são verdadeiros.
A Base Nacional Curricular da Finlândia é um documento que frisa e coloca em evidência as competências
transversais, dividindo-as em sete, que são desenvolvidas conforme os três pilares fundamentais que são os
valores subjacentes, o conceito de aprendizagem e a cultura escolar. Vale ressaltar que essas áreas de
competência estão inter-relacionadas.
 
Agora, leia as seguintes afirmativas e assinale a alternativa que não apresenta uma competência transversal enfatizada
no documento. 
a. Refletir e absorver as informações recebidas nas aulas expositivas.b. Multiletramento e competência nas TICs. 
c. Cuidar de si próprio e administrar a sua vida em sociedade.
d. Competências para o mundo do trabalho e para o empreendedorismo. 
No que se refere aos pontos negativos dos quadros curriculares dos países estudados, leia as seguintes
informações sobre eles, associe-as com os nomes dos países correspondentes e assinale a alternativa correta.
 
I. Brasil 
II. Camboja
III. Finlândia 
IV. Quênia 
V. Peru
 
A. ainda que os currículos devam abranger todas as modalidades de ensino, incluindo a Educação para Jovens e
Adultos (EJA), os indígenas, os estudantes da área rural e os quilombolas, o documento não especifica essas
modalidades em seu texto.
B. não apresenta mensagem do ministro da Educação. Ainda que cite a avaliação em sala de aula e a avaliação
nacional, não especifica como será feito o monitoramento do currículo.
C. não inclui claramente os temas transversais em todas as disciplinas, como no caso da educação em direitos humanos
e da igualdade de gênero.
D. não determina nenhum processo específico de monitoramento e de avaliação do quadro curricular. 
E. não apresenta mensagem de um diretor-geral.
a. I. A - II. C - III. E - IV. D - V. B
b. I. A - II. B - III. E - IV. C - V. D
c. I. C - II. E - III - A - IV D - V. B
d. I. B - II. C - III. A - IV. D - V. E