Educação Especial - Avaliação II - Individual

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Prova 
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
1A criança com baixa visão necessita de estimulação visual, por meio de atividades e brinquedos que aproveitem sua visão residual. A intervenção, nesses casos, deve ser precoce, ou seja, desde o nascimento, para despertar na criança o interesse em usar sua visão de maneira eficiente. Com relação ao processo de intervenção e estimulação visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Adquire habilidades com as mãos, com o corpo e desenvolve os sentidos. ( ) Reconhece objetos e suas características, textura, forma, tamanho, cor e som. ( ) As atividades devem ser ampliadas, quando necessário, e ter cores contrastantes. ( ) Materiais, como chocalhos e pulseiras com guizo, estimulam a visão, audição e o tato. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - F.
B
V - F - V - F.
C
F - F - F - V.
D
V - V - V - V.
2
No Decreto nº 3.298, de 1999, da legislação brasileira, encontra-se este conceito de deficiência física: Art. 4ª – Deficiência Física – alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano acarretando o comprometimento da função física, apresentado sob forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência do membro, paralisia cerebral, membros com deformidades congênitas ou adquiridas, exceto as deformidades estéticas e que não produzam dificuldades para o desempenho de funções. O Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, enumera os principais tipos de deficiência física. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paraplegia.
II- Monoparesia.
III- Tetraplegia.
IV- Triparesia.
(   ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores.
(   ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores.
(   ) Perda parcial das funções motoras em três membros.
(   ) Perda parcial das funções motoras de um só membro (inferior ou posterior).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III – I – IV – II.
B
I – III – IV – II.
C
III – I – II – IV.
D
II – III – IV – I.
3As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a inclusão e o acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir: I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação. II- Equipamento específico e tecnologia assistiva. III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos. IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções II, III e IV estão corretas.
B
As opções I, II e III estão corretas.
C
As opções I, III e IV estão corretas.
D
Somente a opção II está correta.
4Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual pode ser através do toque, em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, da soletração, ou em alto relevo, conhecido como moon. Para que a comunicação aconteça com sucesso, são necessários alguns cuidados. Sobre esses cuidados, analise as sentenças a seguir: I- Mantenha-se próximo da pessoa surda-cega para que ela perceba a sua presença. II- Fale de maneira clara, para que possa escutar sem mais dificuldades. III- Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo. IV- Escreva devagar na palma da mão do surdo-cego, utilizando as letras de forma do alfabeto manual. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
5Existem algumas condições para incluir uma criança com deficiência intelectual na escola. Dentre os diversos aspectos a serem considerados, precisamos atentar às mudanças no currículo, na estrutura física e, principalmente, nas mudanças de atitude. Sobre essas condições, analise as sentenças a seguir: I- Concordância por parte do professor e da turma é importante. II- Incluir somente no Ensino Fundamental, antes disso não é viável. III- Estar em faixas de idade distintas ajuda na inclusão. IV- Currículo flexível e materiais adaptados são essenciais. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença IV está correta.
6
Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade auditiva. Dentro das perdas auditivas encontramos uma classificação. Há uma em que sons fracos são difíceis de escutar, como o tiquetaque do relógio. Entender os sons da fala é difícil em um ambiente ruidoso, principalmente de consoantes como f, s, p, t e k.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa perda auditiva:
A
Perda auditiva profunda.
B
Perda auditiva moderada.
C
Perda auditiva leve.
D
Perda auditiva severa.
7
Conforme material específico do Ministério da Educação para a Deficiência Múltipla, existem algumas dimensões classificatórias. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir, acordo com cada situação:
I- Física e psíquica.
II- Sensorial e psíquica.
III- Sensorial e física.
IV- Física, psíquica e sensorial.
(   ) Associa a deficiência auditiva à deficiência física; a deficiência visual à deficiência física.
(   ) Associa a deficiência física à deficiência intelectual; associa a deficiência física a transtornos mentais.
(   ) Engloba a deficiência auditiva associada à deficiência intelectual; a deficiência visual à deficiência intelectual; a deficiência auditiva a transtornos mentais; perda visual a transtorno mental.
(   ) Traz a deficiência física associada à deficiência visual e à deficiência intelectual; a deficiência física associada à deficiência auditiva e à deficiência intelectual; a deficiência física associada à deficiência auditiva e à deficiência visual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV – III – II –  I.
B
III – I – II – IV.
C
I – II – III – IV.
D
II – IV – I – III.
8Quando falamos na inclusão da criança com deficiência múltipla na escola comum, temos que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de responsabilidade de um só. Sobre a inclusão da criança com deficiência múltipla, analise as sentenças a seguir: I- Esta deficiência necessita de um trabalho multidisciplinar. II- Os profissionais da educação têm que estar envolvidos. III- A assistência social deve acompanhar a situação. IV- A área da saúde diagnosticou a deficiência, tendo assim seu papel cumprido. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
9
Dentre os fatores que podem causar a deficiência intelectual destacam-se, principalmente, as alterações cromossômicas e gênicas, que causam desordens do desenvolvimento embrionário ou outros distúrbios estruturais e funcionais que reduzem a capacidade do cérebro. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Síndrome de Down.
II- Síndrome do X-Frágil.
III- Síndrome de Prader-Willi.
IV- Síndrome de Angelman.
V- Síndrome de Williams.
(    ) A pessoa apresenta comprometimento maior da capacidade visual e espacial em contraste com um bom desenvolvimento da linguagem oral e na música. Tem como característica a "face de gnomo ou fadinha”, nariz pequeno e empinado, cabelos encaracolados, lábios cheios, dentes pequenos e sorriso frequente.
(    ) Alteração genética que ocorre na formação do bebê, no início da gravidez. As interaçõessociais podem se desenvolver bem, no entanto, podem aparecer distúrbios, como hiperatividade e depressão.
(    ) É um distúrbio neurológico que causa deficiência intelectual, comprometimento ou ausência de fala, epilepsia, atraso psicomotor, andar desequilibrado, com as pernas afastadas e esticadas, sono entrecortado e alterações no comportamento.
(    ) A criança apresenta face alongada, orelhas grandes ou salientes, além de comprometimento ocular e comportamento social atípico, principalmente timidez.
(    ) No período neonatal, a criança apresenta severa hipotonia muscular, baixo peso e pequena estatura. Por volta dos dois anos de idade surge a obesidade, com a vontade constante e exagerada por comida. Em geral, a pessoa apresenta problemas de aprendizagem e dificuldade para pensamentos e conceitos abstratos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - V - IV - II.
B
III - V - II - I - IV.
C
V - I - IV - II - III.
D
IV - II - III - V - I. 
10
A deficiência física pode ser descrita como a complicação que leva à limitação da mobilidade e da coordenação geral, em diferentes graus. São variadas as causas, lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.
Assinale a alternativa CORRETA que indica no que a criança com deficiência física tem dificuldades, em função do comprometimento da coordenação motora:
A
Soletrar.
B
Escrever.
C
Ler.
D
Interpretar.