Avaliação I

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Avaliação I - Individual (Cod.:885952)
1) Um dos objetivos do acesso à História da África é possibilitar elementos que desnaturalizem a África como terra de escravos e os africanos como inferiores. O professor engajado nesse desafio será, num primeiro momento, obrigado a desconstruir os estereótipos e preconceitos que povoam o imaginário social com relação à África. Dessa forma, inserir a história de um continente em sala de aula não será uma tarefa fácil e exigirá comprometimento e constante pesquisa.
Com base nessa perspectiva, sobre os acertos didáticos pedagógicos no ensino da África em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A
Abordar a história dos negros a partir da escravidão; aprofundar-se nas causas e consequências da dispersão dos africanos pelo mundo; abordar a história da África antes da escravidão.
B
Apresentar o continente africano cheio de estereótipos, como o exotismo dos animais selvagens, a miséria e as doenças, como a AIDS; enfocar as contribuições dos africanos para o desenvolvimento da humanidade e as figuras ilustres que se destacaram nas lutas em favor do povo negro.
C
A questão racial é assunto de todos e deve conduzir para a reeducação das relações entre descendentes de africanos, de europeus e de outros povos; reconhecer a existência do racismo no Brasil e a necessidade de valorização e respeito aos negros e à cultura africana.
D
2) Pensar que o trabalho sobre a questão racial deve ser feito somente por professores negros para alunos negros; acreditar no mito da democracia racial.
A partir de março de 2004, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana foram instituídas para orientar as políticas educacionais e fundamentar a prática docente em consonância com a Lei nº 10.639. No que diz respeito à valorização da identidade e da expansão dos direitos da população afrodescendente no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- As políticas afirmativas de valorização da identidade afrodescendente visam corrigir uma narrativa histórica distorcida.
II- A visão estereotipada de negros e indígenas se limitavam às salas de aula, pois nos meios de comunicação a imagem desses grupos sempre foi positiva.
III- A ausência de políticas que implementassem a formação de docentes preparados para mudar os paradigmas vigentes nas escolas contribuiu para a desvalorização das culturas negra e indígena.
IV- A valorização das culturas de afrodescendentes e indígenas não passa pelo âmbito escolar e deve ser responsabilidade dos grupos que se sentem discriminados ou estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I e III estão corretas.
3) Em 2003 foi sancionada a Lei nº 10.639 que consolidava a conquista pela obrigatoriedade do ensino da disciplina “História da África e da Cultura Afro-brasileira” no currículo da educação básica. Essa medida foi resultado, dentre outras, das reivindicações do Movimento Negro e das políticas debatidas na III Conferência Mundial de Combate à Discriminação Racial, em Durban. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Lei possibilita o resgate da presença negra na História do Brasil.
(    ) A Lei permite que se desconstrua a concepção do continente africano não civilizado e exótico.
(    ) A Lei pouco contribuiu para o ensino de História da África, pois esse conteúdo já fazia parte do currículo escolar, a partir da década de 1960, por iniciativa de Darcy Ribeiro e Gilberto Freyre.
(    ) A Lei contribui para reforçar a ideia que o Brasil é uma “democracia racial”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - V.
B
V - V - F - F.
C
V - F - V - V.
D
F - V - F - F.
4) De acordo com as Diretrizes Curriculares vigentes na educação brasileira, uma das principais propostas para a educação no país é propiciar ao educando uma aprendizagem interdisciplinar. As disciplinas que compõem o currículo da Educação Básica são entendidas como campos do conhecimento e se identificam pelos respectivos conteúdos estruturantes e por seus quadros teóricos conceituais. Nesse sentido, se tornam pressupostos para a interdisciplinaridade. Com base em a partir do que as relações interdisciplinares se estabelecem, analise as sentenças a seguir:
I- Conceitos, teorias ou práticas de uma disciplina são chamados à discussão e auxiliam a compreensão de um recorte de conteúdo qualquer de outra disciplina.
II- Ao tratar do objeto de estudo de uma disciplina, deve-se buscar uma abordagem mais abrangente desse objeto.
III- Ao tratar do objeto de estudo de uma disciplina, buscam-se nos quadros conceituais de outras disciplinas referenciais teóricos que possibilitem uma abordagem mais abrangente desse objeto.
IV- Conceitos, teorias ou práticas de uma disciplina não podem ser levados e consideração a compreensão de um recorte de conteúdo qualquer de outra disciplina.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
5) Os livros didáticos, no passado, omitiam a importância da expressão cultural dos africanos e seus descendentes na história brasileira. Além disso, reproduziam abordagens estereotipadas que contribuíam negativamente para a perpetuação de concepções racistas.  
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a abordagem do tema em sala de aula consoante com as novas diretrizes sobre a História da África e dos afrodescendentes:
A
Uma abordagem da História que somente contemple a escravidão com ênfase no mito da democracia racial.
B
Uma abordagem da História romantizada que enfatize a análise crítica como objetivo secundário.
C
Uma abordagem da História que reforce os estereótipos sobre os africanos como elementos de valorização.
D
Uma abordagem da História que contemple a contribuição dos povos africanos na formação da humanidade.
6) A Conferência Mundial de Combate ao Racismo e à discriminação ocorrida na África do Sul em 2001 tiveram como um dos seus resultados a Lei nº 10.639 fruto das reivindicações que ao longo dos anos foram feitas pelos movimentos de defesa das causas negras no Brasil. Referente às diretrizes curriculares nacionais para educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, analise as sentenças a seguir:
I- A lei estabelece que os livros didáticos devem destinar um espaço em destaque para o período de escravidão brasileira, salientando o processo como um fator que impulsionou a economia nacional e fator de orgulho na História.
II- Lei n° 10.639 de 2003 alterou a LDB, em seu artigo 26, aborda que os estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre a História e Cultura Afro-brasileira.
III- Incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira, entre outros pontos.
IV- O conteúdo referente à História e Cultura Afro-brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas da Ed. Artística e Literatura e História do Brasil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
Somente a sentença IV está correta.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
7) As políticas de compensação e reparação de processos históricos de exclusão etnicorracial que passaram a vigorar no Brasil em 2003 por meio da Lei 10.639, na qual consta que o ensino o Ensino de História e da cultura afro-brasileira e africana tornaram-se obrigatórias nos espaços escolares. Uma vez publicada a lei, surgiram as demandas de que fossem elaboradas diretrizes curriculares nacionais que fornecessem orientações aos trabalhos educacionais, fundamentassem a prática pedagógica dosdocentes nos espaços de sala de aula. Com relação aos princípios e preocupações que constam nas diretrizes curriculares da História e Cultura Afro-brasileira e Africana, analise as afirmativas a seguir: I- Superar experiências de indiferença, injustiça e desqualificação que são registradas pelos indivíduos que pertencem aos povos negros e indígenas. II- Conduzir à consciência política e ao reconhecimento da diversidade etnicorracial e que, independente de qualquer aspecto, os indivíduos são iguais em termos de direitos e perante a lei. III- Problematizar e questionar o momento no qual os povos negros são solicitados e valorizados em desigualdade aos demais grupos nos meios de comunicação e mídias sociais. IV- Promover circunstâncias e situações em que professores e estudantes possam pensar, decidir, agir de forma responsável e positiva diante de experiências de racismo e intolerância social. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
8) A Lei n° 10639/2003 apresenta um contexto histórico e social a partir do seu conhecimento. 
Com base na sua obrigatoriedade, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ensino de História e Cultura Africana e Italiana no currículo oficial.
B
Formação continuada para TODOS professores de História sobre História da África, valorizando a cultura africana e afro-brasileira. Essa formação é dever do Estado (Governo Federal, Estados e Municípios) ofertarem de forma obrigatória e gratuita a todos os docentes.
C
Formação continuada para os professores das Ciências Humanas sobre História Indígena e sua contribuição para a formação do Brasil. Essa formação deve ter o formato de especialização e ser oferecida de forma gratuita pelo estado na modalidade EAD.
D
Ensino de História e Cultura Africana e afro-brasileira no currículo oficial.
9) Na educação básica das unidades escolares brasileiras, os temas da História da África e da cultura afro-brasileira devem ser abordados pelas mais diversas disciplinas do conhecimento. Com relação aos temas e estratégias didáticas que podem ser utilizadas nas disciplinas como a de Educação Física e Biologia, a fim de contemplar a História e cultura africana, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os estudos na disciplina de Ciências Biológicas deve dedicar-se no aprofundamento das teorias que alegam superioridade e inferioridade racial. ( ) Os estudos na disciplina de Ciências Biológicas deve dedicar-se no aprofundamento dos temas que tratam de qualidade de vida e saúde pública que recai a estes indivíduos. ( ) Na Educação Física, devem ser contempladas danças, brincadeiras, ginásticas e lutas que exploram as expressões corporais e ritmos musicais que são oriundos da cultura africana. ( ) Na Educação Física, devem ser contemplados somente os aspectos da musicalidade e da fabricação de instrumentos, pois as danças e as lutas são consideradas violentas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - V - F - F.
10) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura afro-brasileira e Africana destinadas a orientar os trabalhos educacionais, fundamentar a prática docente e dar sustentação à obrigatoriedade da Lei nº 10.639, foi posto em circulação, a partir de março de 2004. No que diz respeito ao fortalecimento de identidade e de direitos, da população negra do Brasil, analise as sentenças a seguir: 
I- O desencadeamento de processo de afirmação de identidades, de historicidade negada ou distorcida.
II- O rompimento com imagens negativas forjadas por diferentes meios de comunicação, a favor dos negros e povos indígenas.
III- As péssimas condições de formação e de instrução que precisam ser oferecidas, nos diferentes níveis e modalidades de ensino, em todos os estabelecimentos, inclusive os localizados nas chamadas periferias urbanas e nas zonas rurais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As setenças I e II estão corretas. 
B
Somente a sentença I está correta. 
C
As setenças I e III estão corretas. 
D
As setenças II e III estão corretas.