Aap2 Didática

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Aap2 – Didática 
1) 
Vygotsky estudou os processos de aprendizagem à luz da psicologia e do contexto 
sociocultural do indivíduo. Embora ele não tenha formulado nenhum método de 
ensino, seus estudos contribuem diretamente para o trabalho pedagógico e suas 
teorias podem ser vivenciadas na prática educativa cotidiana. 
Nesse sentido, leia as afirmativas abaixo e marque a alternativa que tratem da 
prática educativa baseada nas teorias de Vygotsky: 
 
I. Utilização de situações-problema que contextualizem as atividades do aluno. ¿ 
II. Organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por 
meio da imitação. ¿ 
III. Incentivo ao processo reflexivo e à construção da aprendizagem autônoma. ¿ 
IV. Organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno à 
vários tipos de metodologia e experiências diversificas. 
V. Realização de atividades individuais em que o aluno possa aprender sozinho. 
 
Alternativas: 
• a) 
I, III e IV. 
Alternativa assinalada 
• b) 
I, II e V. 
• c) 
II, III e IV. 
• d) 
II, III e V. 
• e) 
III, IV e V. 
2) 
“A aprendizagem e´ um processo continuo que ocorre durante toda a vida do 
indivi´duo, desde a mais tenra infa^ncia ate´ a mais avanc¸ada velhice. 
Normalmente uma criança deve aprender a andar e a falar; depois a ler e escrever, 
aprendizagens básicas para atingir a cidadania e a participação ativa na sociedade.” 
Piaget foi o pioneiro na busca da compreensão de como ocorre a aprendizagem. 
Para ele em cada fase da vida esse processo deve obedecer aos limites biológicos 
impostos. 
Para Piaget o processo de aprendizagem obedece a um ciclo que começa pelo 
_____________________ frente a novos conceitos apresentados que passam a 
ser ___________________ até que sejam ________________________ às 
estruturas mentais já existentes. 
 
Marque a alternativa que completa adequadamente a proposição acima. 
 
 
Alternativas: 
• a) 
conflito – assimilados – acomodados. 
• b) 
desequilíbrio – adquiridos – acomodados. 
• c) 
desequilíbrio – assimilados – adaptados. 
• d) 
conflito – adquiridos – adaptados. 
• e) 
desequilíbrio – assimilados – acomodados. 
Alternativa assinalada 
3) 
De acordo com Vygotsky o desenvolvimento de funções mentais superiores exige a 
internalização de conceitos produzidos na interação dos sujeitos com o meio 
através de um mediador. Para que a aprendizagem de fato ocorra esta mediação 
deve acontecer na zona de desenvolvimento proximal. 
A zona de desenvolvimento proximal, um dos principais conceitos formulados por 
Vygotsky, pode ser definida como a dista^ncia entre 
 
Alternativas: 
• a) 
o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver 
um problema sem ajuda, e nível de desenvolvimento potencial, 
determinado pela capacidade de resolução de um problema sob a 
orientação de alguém. 
Alternativa assinalada 
• b) 
aquilo que uma criança consegue fazer sozinha e um pouco mais adiante 
consegue ensinar para alguém. 
• c) 
o nível de desenvolvimento possível, e o nível de desenvolvimento real, 
determinado através da solução de problemas sem a orientação ou 
colaboração de companheiros mais capazes. 
• d) 
o nível de desenvolvimento real, e o nível de desenvolvimento potencial, 
determinado por desempenhos possíveis, de serem alcançados de maneira 
independente. 
• e) 
o estágio de desenvolvimento da crianc¸a, e o ni´vel de desenvolvimento 
potencial, determinado atrave´s da resoluc¸a~o de problemas sob a 
orientac¸a~o de pares mais capazes. 
4) 
David Ausubel, criador da teoria da aprendizagem significativa, tem seu interesse 
voltado para os diversos tipos de aprendizagem que se produzem especificamente 
no contexto escolar. Seus estudos vem impactando a prática educativa brasileira se 
destacando entre as tendências interacionistas por esta teoria. 
Analise as afirmativas abaixo sobre os pressupostos que norteiam a teoria da 
aprendizagem significativa de Ausubel: 
 
I. A aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos 
preexistentes na estrutura cognitiva do indivi´duo. 
II. O armazenamento de informac¸o~es no ce´rebro e´ altamente organizado, 
formando uma hierarquia na qual elementos mais especi´ficos de conhecimentos 
sa~o ligados a conceitos mais gerais, mais inclusivos. 
III. A aprendizagem se torna significativa quando ocorre em situac¸o~es de 
descoberta autônoma. 
IV. Todos os alunos podem aprender significativamente um conteu´do, se te^m, 
em sua estrutura cognoscitiva conceitos relevantes e inclusores. 
V. As ideias mais específicas de um assunto devem ser apresentadas primeiro e, 
depois, progressivamente ampliadas para que a aprendizagem tenha significado. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
Alternativas: 
• a) 
I, II e III. 
• b) 
I, II e IV. 
Alternativa assinalada 
• c) 
I, III e V. 
• d) 
II, III e V. 
• e) 
III, IV e V.